2018版高中語(yǔ)文 第二單元 探索科學(xué)奧秘 學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)案 魯人版必修2.doc

學(xué)習(xí)活動(dòng)一、文本品讀1.結(jié)合注釋閱讀張衡傳，把握文意?；顒?dòng)提示：課后注釋能幫助同學(xué)們疏通課文字、詞、句及有關(guān)文化常識(shí)。對(duì)張衡的科學(xué)及政治上的貢獻(xiàn)都會(huì)有所了解，因此課下注釋一定要認(rèn)真閱讀并掌握。資料支持：按傳記文學(xué)體例，文章以張衡的家世、學(xué)識(shí)、品性開篇，簡(jiǎn)略介紹其文學(xué)成就。張衡一生所居官職主要有兩個(gè)：一個(gè)是太史令，一個(gè)是河間相，分別體現(xiàn)了他的才和德。張衡在科學(xué)上的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在科學(xué)著作與科學(xué)發(fā)明兩個(gè)方面?？茖W(xué)發(fā)明主要是渾天儀與候風(fēng)地動(dòng)儀，文章重點(diǎn)介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。任河間相體現(xiàn)了張衡政治上的成就。2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述張衡傳論無(wú)性造人的主要內(nèi)容?；顒?dòng)提示：本項(xiàng)活動(dòng)主要訓(xùn)練同學(xué)們的概括能力及信息篩選能力，完成該項(xiàng)活動(dòng)須熟讀課文、了解各段大意，從中概括提煉文本內(nèi)容。資料支持：張衡傳這篇課文敘述了張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的成就，重點(diǎn)敘述他在科學(xué)方面的成就。張衡在多方面都有很高的成就，為人類做出了巨大貢獻(xiàn)。他是一位有成就的文學(xué)家、政治家，尤其是一位有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。在科學(xué)理論方面，著有靈憲算罔論等著作。在技術(shù)方面，發(fā)明了渾天儀，尤其是發(fā)明了候風(fēng)地動(dòng)儀，能精確地測(cè)定地震的方位。這一偉大成就，比歐洲人要早1700多年。張衡之所以能在多方面做出成績(jī)，與他的勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、不慕榮利、反對(duì)驕奢、不趨附權(quán)貴、勇于斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)是分不開的，這些高貴品質(zhì)是他取得成功的精神基礎(chǔ)。直到今天，這些精神也值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承與發(fā)揚(yáng)。論無(wú)性造人，文章由理論上的生物體克隆技術(shù)的不斷發(fā)展引出克隆造人的話題，明確自己的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為其前景暗淡。并從被復(fù)制的人的窘境、克隆人的成長(zhǎng)、克隆人的選擇與標(biāo)準(zhǔn)等幾方面簡(jiǎn)要分析論證。在接下來(lái)的具體闡述中，首先對(duì)克隆造人的可能性提出疑問(wèn)，其次對(duì)克隆造人的必要性提出疑問(wèn)，最后作者重申反對(duì)無(wú)性造人的觀點(diǎn)，誠(chéng)懇呼吁人類放下無(wú)性造人的事。3.依據(jù)文本，說(shuō)說(shuō)張衡傳寫作方面的特點(diǎn)?；顒?dòng)提示：可以先回顧傳記文學(xué)的有關(guān)知識(shí)，再考慮敘事及語(yǔ)言特點(diǎn)，最后結(jié)合文本完成該項(xiàng)活動(dòng)。資料支持：本文在語(yǔ)言運(yùn)用上主要有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，記敘語(yǔ)言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”“不就”“不應(yīng)”“不慕”等句用語(yǔ)非常質(zhì)樸通俗，毫無(wú)雕飾的痕跡，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說(shuō)明語(yǔ)言十分準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。例如，第4段中僅用一百多字就將候風(fēng)地動(dòng)儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語(yǔ)之簡(jiǎn)潔；用酒“尊”描摹儀器的外形，用“中”“傍”“外”“下”等指明部位，足見其用語(yǔ)之準(zhǔn)確。敘事上的特點(diǎn)：本文是一篇傳記，以記敘人物的事跡為主。這類文章最忌平均用力，使文章像流水賬一樣，巨細(xì)無(wú)遺。本文沒(méi)有這個(gè)毛病，作者采取概括記敘與重點(diǎn)記敘相結(jié)合的方法，全面介紹了張衡在文學(xué)、科技、政治上的成就以及其性情品德。就全篇來(lái)講，候風(fēng)地動(dòng)儀一段是重點(diǎn)，其他都寫得比較簡(jiǎn)括。本文雖以客觀記敘為主，但在字里行間也滲入了作者的感情。如用“自書典所記，未之有也”“驗(yàn)之以事，合契若神”等語(yǔ)句來(lái)贊美候風(fēng)地動(dòng)儀。這些贊美之詞，既符合事實(shí)，也表達(dá)了作者的感情。4.勾畫出論無(wú)性造人中說(shuō)明準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)其妙處；并依據(jù)文本為“克隆”下定義?；顒?dòng)提示：該項(xiàng)活動(dòng)實(shí)際上是考查同學(xué)們對(duì)于說(shuō)明方法的掌握，形象生動(dòng)的說(shuō)明方法一般為比喻、擬人，所以在文中尋找此類句子即可?！跋露x”要掌握下定義的句式特點(diǎn)。資料支持：示例：(1)很難想象，一個(gè)未經(jīng)配對(duì)兒的胞核能有什么孝心或敬意之類的事；更難想象，一個(gè)人那新的、自行生育的自我，不過(guò)是一個(gè)絕對(duì)煢煢孑立、舉目無(wú)親的孤兒。形象生動(dòng)地指出此項(xiàng)研究可能帶來(lái)的負(fù)面影響。(2)試想，你要克隆一個(gè)不同凡響、成績(jī)輝煌的外交家，好讓他照管遙遠(yuǎn)未來(lái)的中東問(wèn)題。你必須逮住并說(shuō)服他摘下一個(gè)細(xì)胞?！翱寺　倍x：克隆是一種借助植物或動(dòng)物的體細(xì)胞含有的DNA再造一個(gè)完全相同的植物或動(dòng)物個(gè)體的生物技術(shù)。5.辯論比賽：結(jié)合論無(wú)性造人，以“我(支持/反對(duì))克隆人”為題組織一次辯論活動(dòng)。(1)正反雙方依據(jù)文本并搜集有關(guān)資料，為辯論做好準(zhǔn)備。(2)由辯論會(huì)主席主持現(xiàn)場(chǎng)辯論。活動(dòng)提示：A.正反雙方依據(jù)文本并搜集有關(guān)資料，為辯論做好準(zhǔn)備。說(shuō)明：準(zhǔn)備辯詞可分以下五步：a.請(qǐng)老師對(duì)克隆人的有關(guān)情況作簡(jiǎn)要介紹，以此激發(fā)同學(xué)們對(duì)辯題的興趣。b.同學(xué)們可利用文本信息和其他資源，搜集與克隆人有關(guān)的資料。c.分組討論辯論中需要哪些材料，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。分工補(bǔ)充相關(guān)材料，小組研究辯論技巧。d.請(qǐng)老師分別對(duì)辯論技巧適當(dāng)點(diǎn)撥。比如，辯論的素材并不一定完全是“克隆人”話題內(nèi)的，只要通過(guò)一定的聯(lián)系，能駁倒對(duì)方，有利于己方觀點(diǎn)即可。e.形成書面材料。B.辯論會(huì)主席主持現(xiàn)場(chǎng)辯論。說(shuō)明：辯論會(huì)主席要準(zhǔn)備好主持詞，讓評(píng)委了解評(píng)判細(xì)則。C.辯論結(jié)束后，每人寫一篇關(guān)于克隆人的科幻文章。說(shuō)明：文章寫好后，同學(xué)們可在班內(nèi)相互評(píng)比。資料支持：永夜2050年第364個(gè)清晨我生平第一次坐在戶外的花園里呼吸新鮮空氣走進(jìn)天堂般的感覺(jué)讓我暢快不已。自從我來(lái)到這個(gè)世界，就沒(méi)有感受過(guò)人真正活著的感覺(jué)，每天面對(duì)的就只有枯燥的書本和物理公式，那些穿著白大褂、戴著深度近視眼鏡的人如影隨形般地徘徊在我的身邊。我討厭這一切。直到有一天，我知道了發(fā)生這一切的原因我是一個(gè)克隆人，一個(gè)被稱為“愛因斯坦2號(hào)”的克隆體?，F(xiàn)在我終于明白，在人世，我沒(méi)有親人，如果那個(gè)叫愛因斯坦的和我長(zhǎng)得一模一樣的大物理學(xué)家是我唯一的親人，他早已離世。如果那個(gè)生我的女人是我的母親，她已經(jīng)變成了科學(xué)的機(jī)器而毫無(wú)意義。我怨恨，怨恨自己的生命為什么這么卑賤，人類如此輕易地扼住了它的咽喉，為人類服務(wù)那么自然地就成了我存在的準(zhǔn)則。我決定，逃離！在我下決心以后不久，我所在的研究所就爆炸了。安裝定時(shí)炸彈對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是一件難事，因?yàn)槲矣袗垡蛩固沟穆斆鞯拇竽X。我從收音機(jī)里聽到了中央調(diào)查局對(duì)于這件事的種種猜測(cè)，這么精明的人類居然沒(méi)有懷疑我，因?yàn)橐苍S他們認(rèn)為我具備愛因斯坦高尚品格的基因。愚蠢的人類！我來(lái)到了一個(gè)街心公園，在那里眼望著枝頭的鳥雀，愜意無(wú)比?！笆迨?，你吃雪糕嗎？”一個(gè)長(zhǎng)相無(wú)比甜美的小女孩微笑著抬頭問(wèn)我。我的臉紅了，慢慢地蹲下身，輕輕地吮了一口她手中的雪糕?！罢嫣??！蔽椅⑿χ鴮?duì)她說(shuō)。我們?cè)诨▓@里玩了起來(lái)，這是我第一次和人類分享他們的快樂(lè)。突然，一大群警察包圍了我?！拔沂切闾m鄧波兒的克隆體?！毙∨⒁廊晃⑿χf(shuō)道。我徹悟。我在心里一直笑著我自己，我果然不是真正的人類，永遠(yuǎn)也比不過(guò)他們的精明，無(wú)論我的頭腦多么聰明。伴隨著我的將是永遠(yuǎn)的黑暗。二、梳理積累1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意義。舉孝廉不行，連辟公府不就公車特征拜郎中尋其方面，乃知震之所在衡下車，治威嚴(yán)，整法度視事三年，上書乞骸骨活動(dòng)提示：這項(xiàng)活動(dòng)主要考查古今異義，可以借助文本注釋和工具書完成。可以制成卡片，供以后復(fù)習(xí)用。資料支持：不行特征下車視事2.從張衡傳中找出幾個(gè)與現(xiàn)代漢語(yǔ)句式不同的句子，將其翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?；顒?dòng)提示：這項(xiàng)活動(dòng)主要是訓(xùn)練古代漢語(yǔ)的特殊句式和古文翻譯能力。古代漢語(yǔ)常見的特殊句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句、固定句式等，本文中出現(xiàn)的有：判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置句和介賓短語(yǔ)后置句。翻譯時(shí)要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，嚴(yán)格按照“增、刪、調(diào)、補(bǔ)”的原則。資料支持：示例：(1)判斷句：張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也。譯文：張衡字平子，是南陽(yáng)西鄂人。(2)被動(dòng)句：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。譯文：永元年間，(張衡)被舉為孝廉，沒(méi)有去應(yīng)薦，屢次被公府征召，(他)也不去任職。(3)省略句：再轉(zhuǎn)，復(fù)為太史令。譯文：(張衡)轉(zhuǎn)任兩次，又做了太史令。(4)賓語(yǔ)前置句：自書典所記，未之有也。譯文：古籍的記載中，從來(lái)沒(méi)有這種事。(5)介賓短語(yǔ)后置句：飾以篆文山龜鳥獸之形。譯文：上面用篆體文字和山龜鳥獸的圖案裝飾。3.依據(jù)張衡傳等學(xué)過(guò)的文本，仿照示例，分類整理與官職任命、變動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句。示例：表示征召、舉薦官職(1)舉(舉薦)孝廉不行(張衡傳)(2)連辟(征召)公府不就(張衡傳)活動(dòng)提示：這項(xiàng)活動(dòng)主要訓(xùn)練同學(xué)們的積累整合能力。利用學(xué)過(guò)的課文注釋、課外圖書或網(wǎng)絡(luò)資源采集整理，有條件的可以制成專題網(wǎng)頁(yè)。(1)表示授予或提升官職。公車特征拜(授予官職)郎中(張衡傳)再遷(提升官職)為太史令(張衡傳)陟(提拔)罰臧否(出師表)(2)表示一般調(diào)職所居之官，輒積年不徙(調(diào)動(dòng)官職)(張衡傳)再轉(zhuǎn)(調(diào)動(dòng)官職)，復(fù)為太史令(張衡傳)出(京官外調(diào))為河間相(張衡傳)(3)表示降職滕子京謫(貶官降職或流放)守巴陵郡(岳陽(yáng)樓記)