湖北省武漢市八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4 幸福-告訴我們的孩子導(dǎo)學(xué)提綱 鄂教版.doc

幸福 告訴我們的孩子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀詩歌，讀出感情，理解詩歌大意。2.體會(huì)詩歌意象，品味詩歌聯(lián)想、修辭的手法和精練的語言。3.領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵，把握詩人情感，體會(huì)生活中的幸福?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)詩歌意象，品味詩歌聯(lián)想、修辭的手法和精練的語言。領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵，把握詩人情感，體會(huì)生活中的幸福?！緦?dǎo)學(xué)流程】一、知識(shí)鏈接1、關(guān)于作者：李瑛，生于1926年，現(xiàn)代詩人。河北豐潤(rùn)人。少年時(shí)代家境貧苦。1945年考入北京大學(xué)中文系，并開始在刊物上發(fā)表詩作。先后擔(dān)任解放軍文藝社社長(zhǎng)，總政文化部副部長(zhǎng)，全國(guó)作協(xié)理事，中國(guó)筆會(huì)中心理事，詩刊編委等職務(wù)。2、相關(guān)知識(shí)：(1) 關(guān)于閱讀和欣賞詩歌閱讀和欣賞詩歌，首先要把握作者的感情，詩歌抒發(fā)感情的方式多種多樣，有時(shí)直抒情志，有時(shí)借景抒情，有時(shí)借物抒情。欣賞詩歌必須先找到詩中的意象（即寫到的事物），欣賞詩中的意象，透過具體事物的描寫，體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。其次要展開豐富的聯(lián)想和想象，把詩人通過聯(lián)想、想象描寫出的形象再現(xiàn)在自己的腦海里，體會(huì)這些藝術(shù)形象所形成的意境。(2)關(guān)于朗誦詩歌詩歌朗誦與其他文體的朗讀在掌握重音、停頓、語調(diào)等方面要求基本上是一致的，但從詩歌的特點(diǎn)出發(fā)，尤其要注意：要朗誦好詩歌，最重要的是理解詩歌，其關(guān)鍵在于深刻領(lǐng)會(huì)詩的意境，深入詩文的意境，在朗誦時(shí)要用富有感情色彩的優(yōu)美的語言，把聽眾帶人意境，受到感染，產(chǎn)生共鳴，受到教育。二、基礎(chǔ)感知有感情地朗讀課文。詩歌共6小節(jié)一小節(jié)就寫到一幅畫面，想一想：詩人借助了哪幾幅畫面來表達(dá)自己對(duì)“幸福”的感受？請(qǐng)以小標(biāo)題（盡量用4個(gè)字）的形式概括每節(jié)詩歌的內(nèi)容。例如：第1節(jié)：豐收小酌2. 3. 4. 5. 6.告訴孩子：幸福與痛苦相伴三、深入學(xué)習(xí)“我想到幸福”在課文中反復(fù)出現(xiàn)幾次？這樣寫有什么作用？ 四、遷移運(yùn)用每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不一樣的。學(xué)了這首詩，你認(rèn)為什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸福。結(jié)合對(duì)詩歌最后一節(jié)中“在苦澀中長(zhǎng)大的幸福和痛苦一樣近，一樣寂靜”“無論結(jié)晶成鹽或結(jié)晶成糖”的理解，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。問題記錄 【堂測(cè)堂練】請(qǐng)根據(jù)自己的理解，用“”為下列詩句劃分朗讀節(jié)奏，用“”標(biāo)出重讀部分。淅淅瀝瀝的小雨帶著幽香滾下花瓣的茸毛蔦蘿綠色的卷須輕輕顫動(dòng)此時(shí)，一粒紅色漿果從濕淋淋的灌木叢望著世界微笑我想到幸福