八年級語文下冊 第二單元 道德修養(yǎng) 第8課《多一些寬容》練習題 蘇教版.doc

第7課寬容是一種愛一、選擇題1選出下列劃線字讀音與其他三項不同的一項（ ）A豁達 B豁口 C豁嘴 D豁出去答案：A解析：分析：A“豁”讀hu，其余三項讀hu。故選A。點評：此題考查學生對多音字字音的掌握情況。2選出填入下列橫線上最恰當?shù)囊唤M詞（ ）人生活在社會中，總要與人相處，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此，建立_的人際關系十分重要。有了互相之間的諒解，就能清心降火，在任何情況下，保持_的心境和寬厚的品格。愛能_矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。A和諧 安靜 融化 B和諧 平靜 化解C和睦 平靜 化解 D和睦 安靜 融化答案：B解析：分析：“和諧”是指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)；“和睦”相處融洽,友好；“平靜”是平和、安靜；“安靜”用來形容環(huán)境不吵雜,或者用來形容人不說話；“融化” 指冰或者是雪由于溫度或者是太陽光的照射使它化成水；“化解”是指溶化消解。根據(jù)語境，結合詞義，應選B。點評：此題考查學生對詞語的辨析使用。3下列各組中加點字注音沒有錯誤的一組是 ( ) A褻瀆(xi) 玄奘(zn) 懨懨(yn) 虬枝(qi)B翌日(y) 楠木(ln) 寬宥(yu) 芥蒂(d)C摒棄(bn) 嫉妒(j) 啁啾(ji) 毋寧(nn)D迸濺(bn) 胸襟(jn) 迥異(jin) 拈輕怕重(nin)答案：C解析：分析：A項“懨”應讀yn；B項“楠”應讀nn；D項“襟”應讀jn。故答案選C。點評：此題考查學生對常用字的字音的掌握情況。4下列句子沒有語病的一項是 ( )A經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市榮獲國家園林城市。B全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。C青年歌手大賽選手綜合素質(zhì)之所以整體不高的原因是不少歌手忽視文化學習造成的。D建設好社會主義新農(nóng)村是構建社會主義和諧社會的關鍵，是一項長期而艱巨的歷史任務。答案：D解析：分析：A“通過、使”不能連用，去掉一個；B項改為“聽取并討論”；C項去掉“的原因”，故選D。點評：此題考查學生對病句的辨析修改。5下列各句中加點成語使用正確的一句是 ( ) A李明的父母對他的關心真是無所不至，這不，昨天他媽媽又給他送衣服和牛奶來了。B六千多個學生整整齊齊地站在操場上，真是鱗次櫛比，蔚為壯觀。C老師家的藏書真多啊，偌大一個書房放得滿滿的，真可謂汗牛充棟。D犯罪分子常用一些不名一錢的廢外幣冒充美元騙取一些貪財?shù)睦夏棠痰慕鹗罪棥４鸢福篋解析：分析：“無所不至”意思是指沒有不到的地方。也指什么壞事都做絕了?！镑[次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊?！昂古３錀潯睍\輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂。形容藏書非常多。根據(jù)詞義，結合語境。故選D。點評：此題考查學生對詞語的辨析使用能力。6下列各句中標點符號使用有錯誤的一句是（ ）A光波長短不同，產(chǎn)生熱效應也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應大；藍、紫光波短，熱效應小。B葉綠體吸收了太陽的光能，把二氧化碳和水合成為含有高能的有機物質(zhì)（碳水化合物）。C“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。D胡錦濤同志提出的“八榮八恥”，精辟地告訴人們該以什么為榮，該以什么為恥？言簡意賅，寓意深刻。答案：D解析：分析：D項問號改為句號。其余三項正確。故選D。點評：此題考查學生對標點的使用。7下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A“地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛的一個文化品牌，去年更名為“北京書市” 并落戶朝陽公園后，依舊熱情不減。B“絲綢之路經(jīng)濟帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟格局，促進全球的和平與發(fā)展。C在那個民族獨立和民族解放斗爭風起云涌的時代，能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學作品好壞的非常重要的標準。D父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。答案：B解析：分析：A結構混亂，偷換主語，“依舊熱情不減”的是“北京市民”。 C項不合邏輯，一面對兩面D表意不明，1.搭配不當，“種種”修飾“苦難”“不幸”可以，用來修飾“幸福”不當；2.表意不明，“也不例外”應該是“也無例外”，“也不例外”是自己和他人比，“也無例外”更適用于自己和平時比；3.表意不明，“也不例外”是指“陪伴在他身旁”還是指“聽他講述”，還是同時指“這兩件事”。故選B。 點評：考查學生辨析修改病句。8依次填入橫線處最恰當?shù)囊豁検?)我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在了，。 陽光照在玉蘭花肥大的綠葉上 連平常我最喜歡聽的鳥鳴聲“布谷布谷”，也聽而不聞了 窗外碧水粼粼，垂柳絲絲 這些我平常最喜愛的景物，現(xiàn)在都視而不見A B C D答案：D解析：分析：第三句、第一句寫的是窗外的景致，第四句點明我看書投入，對這些景物視而不見。第二句強調(diào)鳥的叫聲也充耳不聞了。所以應該選D。點評：主要考查學生對句子的結構和順序的安排合理性，以及邏輯思維能力，注重實際運用。9讀史使人明智，讀詩使人_，演算使人_，哲理使人_，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯使人_?？傊爸R能塑造人的性格”。為空格處選擇恰當?shù)囊唤M詞語（ ）A精密 聰慧 深刻 善辯 B聰慧 深刻 精密 善辯C善辯 精密 深刻 聰慧 D聰慧 精密 深刻 善辯答案：C解析：分析：抓住“詩、演算、哲理、邏輯”這些詞語的內(nèi)涵，選用詞語。故選C。點評：主要考查辨析使用詞語的能力。10將關聯(lián)詞語依次填入句中，順序恰當?shù)氖牵?）欣賞別人，又是一種智慧，_你在欣賞別人的時候，_不斷提升和完善自我；欣賞別人，也是一種美德，你付出了贊美，這_不會損傷你的自尊，相反_收獲友誼與合作。A非但 還將 因為 也 B因為 也 非但 還將C因為 非但 也 還將 D非但 因為 還將 也答案：B解析：分析：根據(jù)分句間的關系，選用合適的關聯(lián)詞語。故選B。點評：此題考查學生對關聯(lián)詞語的運用。11對加點詞語理解不當?shù)氖牵?）A一面面高揚的戰(zhàn)旗，讓我們看到了中華民族那永遠剛直的脊梁。脊梁：脊背，脊柱。B李后主的名句是：“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒?！边@充分表現(xiàn)了當時南唐精神的萎靡與頹唐。頹唐：衰頹、敗落。C生活，可以平實，可以安靜，可以簡單；生活，不須裝模作樣，也不須忸怩作態(tài)。裝模作樣：故意做作，裝出某種樣子給人看。D溫家寶總理在印度尼西亞首都雅加達舉行的東盟地震和海嘯災后問題領導人特別會議上發(fā)表了題為“同舟共濟重建美好家園”的講話。同舟共濟：同心協(xié)力，共同渡過困難。答案：D解析：分析：“同舟共濟”比喻團結互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。也比喻利害相同。故選D 項。點評：考查學生對詞語的辨析使用。12下列排序正確的一項是：（ ）服用后使人的情緒、思維發(fā)生變化致幻劑，是人類使用時間最長的毒品改變時間觀念，令身心失調(diào)它存在于某種蕈類中，是印第安人在宗教儀式上使人產(chǎn)生幻覺的藥物其癥狀與精神分裂相似A. B. C. D. 答案：B解析：分析：該語段是介紹“致幻劑”的，根據(jù)句子間的邏輯關系，應該選B。點評：考查句子排序的能力。13說話得體的是（ ）A爸，過來！給我講這道題！ B別擋路，老太婆！C請同學們保持教室衛(wèi)生。 D今天您為我們進行作文輔導，一定感到很榮幸。答案：C解析：分析：A對爸爸呼來喚去的?？隙ú粚?；B項明顯不禮貌；D項“榮幸”用錯地方了。故選C。點評：考查學生語言表達能力。14下列詞語中沒有別字的一組是( )A蕭索 潛滋暗長 不屑置辨B潰退 惟妙惟肖 舉一反三C潮汛 莫明其妙 德高望重D謙遜 為富不仁 重巒疊障答案：B解析：分析：A“辨”應為“辯”；C“明”改為“名”；D項“障”改為“嶂”。故答案選B。點評：考查同音字字形的辨析。15下列句子中沒有語病的一項是( )A有關部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。B我反對將兒子送到貴族幼兒園去是希望兒子不毀在優(yōu)裕的生活環(huán)境里，讓他從小就具有剛毅、誠實、吃苦耐勞。C保障兒童權利是設置兒童節(jié)的初衷，這一要義在今天絲毫沒有過時，所以仍需要成人時時反思。D雖然人生的幕布徐徐拉開，但在少年的眼里，世界和未來都是嶄新的和充滿吸引力的。答案：D解析：分析：A項去掉“不”；B項句末加“的精神”；C項“設置”改為“設立”。故選C。點評：考查辨析修改病句的能力。二、填空題16閱讀下列對話，用一一句話概括對話的主要意思。2002年5月24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會談。在兩國總統(tǒng)的答記者問中，布什總統(tǒng)說：“武器已經(jīng)不再互相瞄準?！逼站┛偨y(tǒng)說：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠離人群，是最安全的?！盻。答案：“和平”應成為今后政治對話的主旋律。（或“和平對話，遠離戰(zhàn)爭”；“要和平，不要戰(zhàn)爭”）解析：分析：根據(jù)兩個總統(tǒng)的發(fā)言，歸納“和平”是今后政治對話的主旋律。點評：主要考查對文意的分析概括。 17寫出有關寬容的名言_。答案：不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。 (俄羅斯)屠格涅夫解析：分析：寬容是一種美德，寫出關于寬容的名言即可。點評：考查學生對名言的積累識記。18我國古代對某個年齡段往往有一種特別的稱謂，請根據(jù)示例，在下面橫線上寫出另外兩個年齡的別稱。示例：三十歲：而立之年； 四十歲：不惑之年；六十歲：_ ； 七十歲：_。答案：花甲之年|古稀之年解析：分析：古人對于年齡有不同的稱謂，學生要注意識記。點評：考查學生對文史知識的積累。19閱讀下面的文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在橫線上。人生始于無xi的童年，經(jīng)過少年的青s，帶著激情與無知，理想與雄心，笨zhu而努力地走向成熟，及至成年，人的性格日漸成熟，如chn美之佳釀。_。答案：邪 澀 拙 醇解析：分析：結合語境寫出正確詞語。點評：考查學生對詞語的書寫能力。20用一句話提煉出下面語段表達的主要信息。老師坐得高一點，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚。老師不是教父，也不是上帝。他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那么你原諒他，但不要相信他。相反，他若承認他不是一切都知道，那么你要愛戴他，因為他是值得你愛戴的。（節(jié)選自一位大學校長在開學典禮上的講話）_ 答案：老師不是什么都知道。解析：分析：通讀句子，抓住語段精髓進行概括。點評：考查學生的概括能力。三、閱讀理解21.閱讀文段，回答問題。人生活在社會中，總要與人相處，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此，建立和諧的人際關系十分重要。要建立和諧的人際關系，最要緊的是要豁達大度，善于容納同自己性格、志趣不同的人。古人說：“壁立千仞，無欲則剛;海納百川，有容乃大?！睂捜菔且环N高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風度。要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。互諒就是彼此諒解，不計較個人恩怨。人都是有感情和尊嚴的，既需要他人的體諒，又有義務體諒他人。有了互相之間的諒解，就能清心降火，在任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的品格。互讓，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。心底無私天地寬。淡薄名利，摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己，相互之間的矛盾關系就容易處理。爭名于朝，爭利于市，一事先替自己打算，對個人得失斤斤計較，是難以與他人和睦相處的?；ゾ矗褪潜舜俗鹬?，不計較我高你低。尊重別人是一種美德?！熬慈苏?，人自敬之”，尊重別人，自然會獲得別人的尊重。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會有知心朋友?；郏褪潜舜岁P心，不計較品格氣質(zhì)的差異。愛能包容大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體;愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線，愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。我們所講的寬容并不是無原則的遷就，并不是主張善惡兼容，與不良的思想和行為和平共處，而是要在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎之上相互理解和支持。要把對同志的寬容與對錯誤的批評統(tǒng)一起來，面對違反原則的言行，決不姑息放縱。這樣，我們才能保持健康的心胸，建立純潔的人際關系。朋友，你說呢?（1）作者認為一個人要能寬容他人就應該努力做到：_。 答案：互諒、互讓、互敬、互愛解析：分析：通讀選文，整合文章主要信息。點評：主要考查學生對文章的分析。 （2）結合自己收集的時事政治的知識，談談我們除了從建立和諧的人際關系來認識“寬容”的意義外，我們還可將“寬容”提高到怎樣的高度來認識?答案：建立社會主義和諧社會。解析：分析：構建和諧社會是人類對“寬容”的最高詮釋。點評：主要考查學生對寬容的理解。 22.閱讀語段，回答問題。寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風度。要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。互諒就是彼此諒解，不計較個人恩怨。人都是有感情尊嚴的，既需要他人的體諒，又有義務體諒他人。有了相互之間的體諒，就能清心降火，在任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的品格?；プ專褪潜舜酥t讓，不計較個人名利得失。心底無私天地寬。淡泊名利，屏棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己，相互之間的矛盾關系就容易處理。爭名于朝，爭利于市，一事當前先替自己打算，對個人得失斤斤計較，是難以與他人和睦相處的?；ゾ矗褪潜舜俗鹬?，不計較我高你低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人自敬之”，尊重別人，自然會獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會有知心朋友?；?，就是彼此關心，不計較品格氣質(zhì)的差異。愛能包容大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體；愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界限，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。寫出這段文字表達的觀點。答案：要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。解析：分析：通讀原文，找出文章主要觀點。點評：考查學生對文章的理解和分析能力。23.閱讀文段，回答下面的問題。美麗如初月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口，等放晚學的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說：“一直這樣等，慣了?！蔽业男你と灰粍?， 目光在母親單薄的身影里模糊了。我也曾讓母親這樣地等待過，并不是小的時候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個月朗星稀的夜晚，和學友們一路高歌神侃地回家，一個人轉進僻靜的街口，卻望見母親的衣衫和著樹影飄動，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。而今我去了異地，只在假期里歸來，母親的身影卻依然準時地站在街口樹下，等待不久也要離家求學的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛包容在靜靜的等待中。清脆的鈴聲響過來，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽!姐!”“怎么才回來，讓媽等那么久?”我半是歡喜半是埋怨。 “回家吧!”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手。弟沖我做個鬼臉?？吹芨叽蟮纳碛霸谀赣H的身邊，我忽然覺得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠停泊。返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見我跟著她走來走去，卻不開口，母親說：“從前你外婆也是這樣送我走。”啊，我默默地望著母親，仿佛看見外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會有那么一天，讓深深的愛溶在等待中。眼前晃動著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過什么，我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初。（1）文章首段的景物描寫寫出了景物什么特點?在文中主要起什么作用?答案：寧靜平和。展示人物人物活動環(huán)境特點，襯托人物美麗和充滿母愛的性格。解析：分析：結合語境，找出環(huán)境描寫語句，分析其特點及其作用。點評：學生應該具備一定的閱讀鑒賞能力。（2）說說為什么“我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初”?答案：因為那些夜晚月色美、情感美，凝聚著母親深沉美好的愛。解析：分析：結尾的句子往往是點題的句子，要結合全文把握作者情感。點評：考查學生對作者情感的把握。