江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第12課《使至塞上》教案 新人教版.doc

使至塞上【教學(xué)設(shè)計(jì)】：講授使至塞上，我安排了一課時(shí)。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，在教學(xué)古詩(shī)尤應(yīng)展示場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生情感，展開(kāi)合理想像，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，提高其能力。因此，教法上我準(zhǔn)備以情景教學(xué)法為主，輔以朗誦、比較、自學(xué)輔導(dǎo)、想像等方法。【教學(xué)目標(biāo)】：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、積累重要字詞，流暢、有感情地誦讀，感受詩(shī)詞的音韻美。2、整體感知這首詩(shī)，了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景，作者生平、思想，律詩(shī)的一些常識(shí)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、以讀促悟，品味詩(shī)詞凝練、含蓄的語(yǔ)言美；2、抓畫(huà)面感，體味詩(shī)中蘊(yùn)含的豐富情感美；3、評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】理解詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)背景，感受詩(shī)人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)、豁達(dá)的人生觀(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌意境。1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀并嘗試先背誦課文；2、準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、導(dǎo)入： 唐代自開(kāi)國(guó)以來(lái)，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開(kāi)元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃?jiàn)所聞寫(xiě)成詩(shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。這一類(lèi)詩(shī)，文學(xué)史上稱(chēng)為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)王維的使至塞上。2、作者簡(jiǎn)介： 王維（701-761），唐代詩(shī)人，字摩詰，曾任尚書(shū)右丞等官職，世稱(chēng)王右丞，素有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。他能詩(shī)能畫(huà)，精通音樂(lè)。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫(xiě)景的佳句廣為流傳，如使至塞上就極富代表性。宋代蘇軾稱(chēng)其“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！?、 背景介紹：開(kāi)元二十五年，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。王維輕車(chē)簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒(méi)有遇到將官，(一問(wèn)才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線(xiàn)。這首詩(shī)就是在出塞途中 寫(xiě)的。通過(guò)作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。二、初讀課文，掃清障礙：1、播放配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。單車(chē)/欲/問(wèn)邊，屬?lài)?guó)/過(guò)/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。要求: 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。2、帶領(lǐng)學(xué)生一起討論字詞含義。單車(chē)：一輛車(chē)，這里形容這次出使時(shí)隨從不多。屬?lài)?guó)：典屬?lài)?guó)簡(jiǎn)稱(chēng)。唐代人有時(shí)以“屬?lài)?guó)”代指使臣。這里“屬?lài)?guó)”指往吐蕃的使者，王維奉使問(wèn)邊，所以自稱(chēng)屬?lài)?guó)。征蓬：飄飛的蓬草。言蓬草遇秋，隨風(fēng)遠(yuǎn)去。煙：烽煙，報(bào)警時(shí)點(diǎn)的煙火。長(zhǎng)河：黃河。蕭關(guān)：在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。候騎：騎馬的偵察兵。都護(hù)：當(dāng)時(shí)邊疆重鎮(zhèn)都護(hù)府的長(zhǎng)官、首將。燕然：山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛(ài)山，代指邊防前線(xiàn)。三、細(xì)讀課文，整體感知：1、感悟詩(shī)意。（1）首聯(lián)：“單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延?！敝v解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫(xiě)了此次出使的經(jīng)歷。翻譯：我只身輕車(chē)簡(jiǎn)從出使到邊疆，途中經(jīng)過(guò)屬?lài)?guó)居延。（2）頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！敝v解：既言事，又寫(xiě)景，更在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。翻譯：山高路遠(yuǎn)，我覺(jué)得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又似北歸大雁一般飛入胡天。（3）頸聯(lián)：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。講解：大、長(zhǎng)、圓、孤、直都富于空間感，而且都是詩(shī)人主觀(guān)的審美感受。在如此廣闊而且蒼涼的天地間，馳騁疆場(chǎng)的將士們破敵靖邊，其悲壯的英雄氣浩然與日月同輝，與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)。翻譯：只見(jiàn)那蒼茫無(wú)際的沙漠，沒(méi)山?jīng)]樹(shù)遠(yuǎn)處烽火臺(tái)一縷白煙直上云霄，杳無(wú)盡頭的黃河橫貫其間，天空中掛著一輪圓圓的落日。（4）尾聯(lián)：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！敝v解：這一聯(lián)寫(xiě)出了將士們誓死保家衛(wèi)國(guó)的決心，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他們的贊美之情。翻譯：終于碰到了騎馬的兵士，一問(wèn)才知道將官正在燕然前線(xiàn)呢！2、談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”）。四、精讀課文，深入感悟：1、品詩(shī)境。（1）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了西部邊塞的奇特壯麗景色，是歷來(lái)傳頌的名句，請(qǐng)與“沙漠狼煙升，黃河落日紅”作對(duì)比，你認(rèn)為哪句更好呢？為什么？談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)（合作探究）。明確：“大”字，突出了邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊?！肮隆弊?，寫(xiě)出了景物的單調(diào)，使荒涼的大漠上烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙顯得格外醒目?！爸薄弊郑直憩F(xiàn)了烽煙的勁拔、堅(jiān)毅之美。 “長(zhǎng)”字，將沒(méi)有山巒林木的浩瀚無(wú)垠的沙漠上那橫貫其間的黃河的令人震撼的壯闊之美寫(xiě)得淋漓盡致?！皥A”字，突出了在大漠中觀(guān)落日的特殊感受，給人以親切溫曖又微帶蒼茫的感覺(jué)。（2）畫(huà)一畫(huà)。通過(guò)你對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把此景畫(huà)出來(lái)。（3）這句詩(shī)被譽(yù)為千古名句，它“詩(shī)中有畫(huà)”：這幅“畫(huà)”美在哪里？明確：構(gòu)圖美：烽煙 夕陽(yáng) 大漠 長(zhǎng)河蒼茫遼闊線(xiàn)條美：直煙 曲河 圓日 層次豐富色彩美：黃沙 碧水 紅日 青煙鮮明優(yōu)美2.賞析詩(shī)歌，學(xué)生分小組討論下列問(wèn)題。（1）結(jié)合寫(xiě)作背景找出首聯(lián)中哪個(gè)字寫(xiě)出了詩(shī)人出塞時(shí)的心情？（2）頷聯(lián)中詩(shī)人借“征蓬”、“歸雁”比作什么？透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？ （3）你能不能用幾個(gè)詞語(yǔ)描述一下頸聯(lián)中這幅邊塞風(fēng)光圖？此時(shí)詩(shī)人的心境與前兩聯(lián)一樣嗎？（4）這里的“在燕然”是不是說(shuō)都護(hù)真的在燕然山呢？詩(shī)人對(duì)這些“在燕然”的將士們是一種怎樣的情感呢？（5）詩(shī)中每一聯(lián)分別到了什么表達(dá)方式？五、課堂總結(jié)：本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人出使至塞上的旅程中所見(jiàn)的塞外風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人由于受排擠而孤獨(dú)、寂寞、飄零的孤寂心情以及在大漠雄渾的景色中，情感得到陶冶、凈化、升華后，產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種英雄本色。六、布置作業(yè)：1、背誦這首詩(shī)；2、收集三句以上寫(xiě)有關(guān)大漠的詩(shī)詞。使至塞上（作業(yè)與板書(shū)設(shè)計(jì)）【作業(yè)設(shè)計(jì)】：閱讀古詩(shī)，完成題目。使至塞上王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。1.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ 2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 答案：1.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了一幅大沙漠中孤煙垂直，落日渾圓的奇異壯觀(guān)的景象，并寓悲涼之情于壯美景色之中。2.從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛(ài)國(guó)主義精神?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】： 使至塞上 首聯(lián) 苦悶、孤獨(dú)頷聯(lián) 激憤、抑郁頸聯(lián) 贊嘆尾聯(lián) 贊美