九年級物理全冊 15.4電流的測量練習 （新版）新人教版.doc

第4節(jié)電流的測量方式【情景導入】多媒體展示圖片：圖1541導入語：電流看不見、摸不著，怎樣認識它呢？我們都知道，從水龍頭中流出的水流有大小之分，同樣電路中的電流也有強弱之分，本節(jié)我們就來研究電流的強弱。(運用類比法，將電流與水流類比，學生容易理解接受。) 電流表使用方法歸納“三兩”“三兩”考點小說 電流表是初中物理電學部分的重要儀表之一，了解電流表的外部結構和電流表的使用方法，能熟練使用電流表測量電路中的電流，是學生應該掌握的基本技能，也是中考的重點考查內容。一般以填空題、選擇題、作圖題的形式呈現。電流表的讀數與使用 源起教材P45 圖15.41電路中的電流可以用電流表測量。圖15.41是學生實驗中常用的一種電流表。這種電流表一般有兩個量程。例如，當左端標有“”號的接線柱和中間標有“0.6”的接線柱連入電路中時，表的量程為00.6 A，此時電流的大小要按指針所在位置表盤下排的數值讀取；當左端接線柱和右端標有“3”的接線柱接入電路中時，表的量程為03 A，此時要按表盤上排的數值讀數。例1昆明中考 如圖1542所示，所測電流是_A。答案 1.4圖1542圖1543例2株洲中考 圖1543是實驗室常用的一種電流表，其零刻度不在表盤的最左端。當導線a、b分別與標有“”和“3”的接線柱相連時，電流表指針偏轉情況如圖所示。此時，電流是從導線_(選填“a”或“b”)流入電流表的，其示數是_A。為了增大指針的偏轉角度從而減小讀數誤差，應將導線a與標有“_”的接線柱相連，b與標有“_”的接線柱相連。答案 a0.40.6例3大連中考 下列電路中，電流表測燈L1電流的是()圖1544答案 C安培的故事“會走路的黑板”。傳說有一天傍晚，安培在街上一邊散步，一邊思考問題。他發(fā)現前面有一塊“黑板”，就向“黑板”走去，隨手從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來?？墒?，“黑板”一下子挪動了，而安培的演算題還沒有算完，他不知不覺地追在“黑板”后面計算。“黑板”越走越快，安培覺得追不上了，這時他看見街上的人都朝他哈哈大笑，他才發(fā)現，那塊會走動的“黑板”原來是一輛黑色馬車車廂的后背。（目的：補充安培的故事，讓學生進一步感受科學家的精神。）生物電的發(fā)現所有生物都有生物電現象，生物電是指生命過程中產生的電流或電壓。首先發(fā)現生物電的是一位意大利的生物學家伽伐尼（LAGalvani，1737-1798）。1780年11月某天他偶然發(fā)現，當金屬刀的刀尖碰到被解剖的青蛙腿外露的神經時，蛙腿會發(fā)生抽搐現象，這是什么原因呢？幾年后，在倫敦的博物館，他看到了展示的“電鰻”，當人用兩只手同時接觸這種魚的頭部和尾部時，會產生一種被電麻的感覺，這說明“電鰻”能放電，于是他立刻想到蛙腿的抽搐，難道青蛙體內也存在著一種生物電嗎？經過了一系列研究，他證實了生物電的存在。1792年，他發(fā)表了著名論文論肌肉運動中的電力，引起世人矚目。實驗已揭示，不僅動物，所有生物都有生物電活動，生物電現象是自然界普遍存在的一種電現象。人體生物電與心電圖心電圖。心臟在每個心動周期中，由起搏點、心房、心室相繼興奮，伴隨著生物電的變化，通過心電描記器從體表引出多種形式的電位變化的圖形稱為心電圖。心電圖是心臟興奮的發(fā)生、傳播及恢復過程的客觀顯示。心電圖用于對各種心律失常、心室心房肥大、心肌梗死、心律失常、心肌缺血等病癥檢查。心電圖的形成原理：心臟周圍的組織和體液都能導電，因此可將人體看成為一個具有長、寬、厚三度空間的導體。心臟好比電源，無數心肌細胞動作電位變化的總和可以傳導并反映到體表。心臟在機械性收縮之前，首先由起搏點產生電激動，從而激起心臟收縮和舒張。由于心臟不斷地進行有節(jié)奏的收縮和舒張活動，血液在全身血管系統(tǒng)中不停地流動。心肌激動可經過身體組織傳導到體表，使身體表面不同部位產生不同的電位。如果在體表（例如左右手腕、左腳腕任意兩個）放置兩個電極，分別用導線聯接到心電圖機的兩端，它會按照心臟激動的時間順序，將體表兩點間的電位差記錄下來，形成一條連續(xù)的曲線，這就是心電圖。安培和他的偉大成就安培（Andr Marie Ampre，17751836）是法國物理學家，1775年1月22日安培生于里昂一個富商家庭。在物理上，安培最主要的成就是18201827年對電磁作用的研究。（1）發(fā)現了安培定則奧斯特發(fā)現電流磁效應的實驗，引起了安培注意，使他長期信奉庫侖關于電、磁沒有關系的信條受到極大震動，他集中全部精力研究，兩周后就提出了磁針轉動方向和電流方向的關系及遵從右手定則的報告，后來這個定則被命名為安培定則。（2）發(fā)現電流的相互作用規(guī)律接著安培又指出了電流方向相同的兩條平行載流導線互相吸引，電流方向相反的兩條平行載流導線互相排斥，對兩個線圈之間的吸引和排斥也作了討論。（3）發(fā)明電流計安培還發(fā)現，電流在線圈中流動的時候表現出來的磁性和磁鐵相似，并創(chuàng)制出第一個螺線管，在這個基礎上他發(fā)明了探測和量度電流的電流計，所以電流表也稱為安培表。（4）提出分子電流假說安培根據“磁是由運動的電荷產生的”這一觀點來說明地磁的成因和物質的磁性，提出了著名的分子電流假說。安培認為構成磁體的分子內部存在一種環(huán)形電流分子電流。由于分子電流的存在，每個磁分子成為小磁體，兩側相當于兩個磁極。通常情況下磁體分子的分子電流取向是雜亂無章的，它們產生的磁場互相抵消，對外不顯磁性。當外界磁場作用后，分子電流的取向大致相同，分子間相鄰的電流作用抵消，而表面部分未抵消，它們的效果顯示出了宏觀磁性。安培是把研究動電的理論稱為“電動力學”的第一人，1827年安培將他對電磁現象的研究綜合在電動力學現象的數學理論一書中。這是電磁學史上一部重要的經典論著，麥克斯韋稱贊安培的工作是“科學上最光輝的成就之一”，還把安培譽為“電學中的牛頓”。為了紀念他在電磁學上的杰出貢獻，電流的單位“安培”以他的姓氏命名。 1. （多選）電流強度的國際單位是“安培”，關于“1 A”的下列說法中，正確的是（）A1 s內通過導體橫截面有一個電子B1 s內通過導體橫截面的電量為1 CC1 s內通過導體橫截面的電子數為6.251018個D1 s內通過導體橫截面的電量為1.610-19 C2. 在使用電源時絕對不允許用導線把電源的正、負兩極直接連接起來，這是因為（）A電流太大，會損壞電源B電流太大，會損壞用電器C電流太小，用電器不能工作D電流太大，會損壞電源和用電器3. 如圖所示是小剛同學在探究電流特點的實驗中曾經接過的電路，其中正確的電路是（）4. 如圖所示是小明連接電流表時存在的問題，請在下面橫線上分別寫出造成其現象的原因甲圖的問題：_；乙圖的問題：_5張華同學連接了如圖所示的電路來測量電路中的電流仔細觀察一下他連接的電路是否正確？_，（用文字描述原因）若不正確，要求只改動一根導線改成正確電路 6. 粗心的馬虎同學在連接電路時，電路里少連了一根導線，如圖所示，請用筆畫線代替導線補上，補上后要求：燈泡L1、L2都能發(fā)光，且電流表只測量通過燈泡L1的電流，開關也只控制L1的通斷【趣味鏈接】電流表電流表是測量電路中電流大小的工具，主要采用磁電系電表的測量機構分流器的電阻值要使?jié)M量程電流通過時，電流表滿偏轉，即電流表指示達到最大對于幾安的電流，可在電流表內設置專用分流器電流表分為交流電流表和直流電流表，用于測量直流電流、交流電流的機械式指示電流表在電路圖中，電流表的符號為“”交流電流表不能測直流電流，直流電流表也不能測交流電流，如果搞錯，會把表燒壞使用步驟：1、校零，用平口改錐調整校零按鈕2、選用量程（用經驗估計或采用試觸法），先看清電流表的量程，一般在表盤上有標記可以先試觸一下，若指針擺動不明顯，則換小量程的表若指針擺動大角度，則換大量程的表一般指針在表盤中間左右，讀數比較合適確認最小的一個格表示多少安培把電流表的正、負接線柱接入電路后，觀察指針位置，就可以讀數了【拓展延伸】小明同學做“用電流表測電流”實驗的電路如圖所示，請用筆線代替導線將電路連接完整，使燈L1和L2并聯連接，電流表測量通過燈L1電流 1. BC解析：根據電流的定義式I=Q/t可知，1 A=1 C/s，故B正確；每個電子所帶電荷量e=1.610-19 C，因此1 s內通過電子數n=1 C/1.610-19 C=6.251018個，故C正確故選BC2. A解析：用導線把電源的正、負兩極直接連起來，電路短路，電路電流很大，會損壞電源，所以在使用電源時絕對不允許用導線把電源的正、負兩極直接連接起來故選A3. D解析：電流表的連接是否正確，要從以下四個角度考慮：電流表要與被測電路串聯；電流從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出；電流表要選取合適的量程；不要將電流表的正、負接線柱直接與電源的正、負極相連接4. （1）電流表的正、負接線柱接反了 （2）電流表的量程接大了解析：由甲圖可知，指針反轉，說明正、負接線柱接反了；由乙圖可知，指針偏轉角度太小，說明量程選擇過大了 5. 不正確，原因是電流表不經用電器直接接在電源兩極 修改電路如圖所示解析：從圖中可以看出，電流表不經用電器直接接在電源兩極上，形成電源短路；將開關與L1右接線柱相連導線改接L1左接線柱即可6. 如圖所示解析：由于電流表只測量通過燈泡L1的電流，開關也只控制L1的通斷，所以兩個電燈是并聯關系，且電流表、開關與L1串聯后再與L2并聯【趣味鏈接】如圖所示思維點睛：燈L1和L2并聯連接，電流表測量通過燈L 1的電流，根據實物圖電流路徑應該有這樣兩條：正極開關電流表L1負極、正極開關L2負極