九年級(jí)政治全冊 第1單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第2框 面對(duì)責(zé)任的選擇教案 魯教版.doc

面對(duì)責(zé)任的選擇教學(xué)整體設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：（1）了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義。（2） 明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果。能力目標(biāo)：通過對(duì)責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對(duì)責(zé)任的應(yīng)有選擇。也是要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭。維護(hù)社會(huì)正義，維護(hù)道德和法律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。（2）不承擔(dān)責(zé)任的不良后果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】（1）講明責(zé)任不僅僅是代價(jià)還有重大的意義。而且，相比是意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于代價(jià)。（2）在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性?！窘虒W(xué)方法】小組交流法、知識(shí)比較法、教師的啟發(fā)式點(diǎn)撥。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】引子：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)知道了“身份不同，責(zé)任不同”，人們有許許多多的責(zé)任。面對(duì)責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？正文講授：（一）、承擔(dān)責(zé)任意味著什么1、討論：為什么有人就是要逃避責(zé)任？（在這個(gè)問題的引導(dǎo)下，學(xué)生討論交流認(rèn)識(shí)）在許多的回答中，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的。從而引出第一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、充分認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)，為承擔(dān)責(zé)任作好思想準(zhǔn)備。讓同學(xué)們知道，代價(jià)有大有小，甚至犧牲自己的生命。承擔(dān)責(zé)任有的時(shí)候確實(shí)需要一定的勇氣。3、社會(huì)對(duì)我們的要求是：積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。4、那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就只有付出代價(jià)呢？如果是那樣，那確實(shí)沒有承擔(dān)的理由。這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)讓同學(xué)們閱讀P20李嵐的材料。思考：（1）在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？（2）李嵐付出代價(jià)之后，對(duì)自己是不是毫無意義呢？（學(xué)生討論）對(duì)此，學(xué)生肯定說不是，對(duì)自己也有好處。那么就從學(xué)生的回答出發(fā)，探討到底有哪些作用、意義。在學(xué)生作了充分的討論之后，教師要對(duì)作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。指明對(duì)自己，對(duì)社會(huì)、國家、甚至人類有益。在此，可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，以及由此產(chǎn)生的意義。起到對(duì)知識(shí)和情感的提升作用，進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。還有就是把書本上的閱讀材料利用起來加深對(duì)知識(shí)的把握。（二）不承擔(dān)責(zé)任有什么后果1、現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不是所有的人都在積極承擔(dān)責(zé)任呢？不是，也有大量不承擔(dān)責(zé)任，不履行應(yīng)盡義務(wù)的行為和人。了解在承擔(dān)責(zé)任方面的現(xiàn)狀。2、運(yùn)用P19表格的責(zé)任認(rèn)識(shí)，如果不承擔(dān)這些責(zé)任會(huì)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生什么影響？由學(xué)生交流討論。明確會(huì)帶來種種不良后果。既然如此，必須制止這些危害的發(fā)生，并對(duì)這些危害采取一定的措施。那么，他們到底會(huì)得到什么后果呢？人們和社會(huì)會(huì)對(duì)他們有什么反應(yīng)呢？（也有學(xué)生交流討論）引出道德的譴責(zé)、法律的制裁的結(jié)果。但是，不是所有的不負(fù)責(zé)任的行為都要受法律的制裁，要看社會(huì)危害性的程度，這一點(diǎn)必須講明。3、最后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，從負(fù)責(zé)任的后果到不負(fù)責(zé)任的后果的比較中再來認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該怎樣選擇？得出行為啟示：“一個(gè)人應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！睔w結(jié)到本課的落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育目的。教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】2、 面對(duì)責(zé)任的選擇（1） 承擔(dān)責(zé)任意味著什么。承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和收獲。（二）不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。