七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第9課《幼時(shí)記趣》課時(shí)訓(xùn)練 蘇教版.doc

9 幼時(shí)記趣【課內(nèi)閱讀】【甲】夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快?！疽摇恳蝗?，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1.翻譯下列句子（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。_（2）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。_2.【甲】段劃線句子用了哪些修辭手法, 有什么作用?_3.【乙】段劃線句子給你什么感覺，作者為什么這么寫?_4.有同學(xué)根據(jù)【甲】段擬寫了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)寫所缺內(nèi)容。耳聞群鶴舞空5.沈復(fù)的幼時(shí)記趣寫得異姓盎然、充滿生機(jī)，給了我們什么啟示?_【課外提升】【甲】螳螂捕蛇張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊樹，樹枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上革肉已破裂云。(選自 清 蒲松齡聊齋志異)【乙】蜘蛛縛蛇嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間，離地約二三尺，一大蛇過其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢(shì)稍不及。久之，蛇將行矣，蜘蛛忽懸絲幣下，蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不備，奮身飚下，踞蛇之首，抵死不動(dòng)。蛇狂跳顛擲，以至于死。蜘蛛乃盬其腦，果腹而去。 (選自 薛福成物性相制)【注釋】飚下：帶著一股風(fēng)跳下。踞：趴。盬()：吃。6.解釋加點(diǎn)的詞語。（1）似有物制之（ ） （2）聞崖上有聲甚厲（ ）（3）嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間（ ） （5）蜘蛛乃酯其腦果腹而去（ ）7、找出【甲】文中有“看”這一意思的詞。（1）_ _ （2）_ _ （3）_ _8. 寫出下列句子中加點(diǎn)詞的不同意義。（1）之反側(cè)傾跌之狀（） 蛇復(fù)昂首待之 （）久之，蛇竟死（）（2）以以刺刀握其首（） 以首俯地 （）9、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）然審視殊無所見。_（2）蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次。_10. 【甲】文寓言故事給我們最重要的啟示是（ ）A不畏困難，以弱勝強(qiáng) B知錯(cuò)能改，善莫大焉C見異思遷，一事無成 D塞翁失馬，焉知非福11.讀了【甲】【乙】二文后，你從中悟出了什么道理？_【參考答案】1（1）心里想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千，或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。（2）抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。2.夏蚊成雷，是夸張又是比喻，寫出了蚊聲嗡嗡聲音響。把蚊比喻作鶴，寫出了蚊子的外形，使語言生動(dòng)形象。3. 很簡(jiǎn)短有力。作者這樣寫一是因?yàn)楹ε拢潜砻麂z強(qiáng)扶弱的決心。4. 夏蚊如雷 眼觀5.示例：要熱愛動(dòng)物、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處；獲得美好的體驗(yàn)要有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力；要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，懷有一顆童心，做一個(gè)有情趣的人。【課外提升】6（1）它，指蛇（2）凄厲（3）曾經(jīng)（4）離開7.覘 審視 視8.（1）的它，指蜘蛛助詞，無實(shí)在意義（2）用把9（1）然而仔細(xì)看看，什么也沒有看到。（2）蜘蛛仍然退回守在它的網(wǎng)里，像這樣有三四次。10. A11. 示例：只要以己之長(zhǎng)攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰(zhàn)勝強(qiáng)者。或：弱有所長(zhǎng)，強(qiáng)有所短，弱者只要相機(jī)而動(dòng)，善于斗智，就能戰(zhàn)勝強(qiáng)敵。