部編版六年級語文下冊教案 第六單元 回憶往事.docx

第六單元難忘小學(xué)生活單元整體說課R單元整體備課本單元為綜合性學(xué)習(xí)單元,主題為“難忘小學(xué)生活”。這個單元與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生進入這個單元的學(xué)習(xí)時，即將告別小學(xué)校園，開始新的學(xué)習(xí)生活。教材圍繞“難忘小學(xué)生活”的主題編排了“回憶往事”和依依惜別”兩個活動板塊。這兩個板塊緊密關(guān)聯(lián),以任務(wù)驅(qū)動的方式帶動整個單元的學(xué)習(xí)。R單元語文要素本單元編排了兩個語文活動:一個是“運用學(xué)過的方法整理資料”;一個是對之前學(xué)過的方法進行鞏固運用。本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動是引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料。本單元的第二項活動是“策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書”。教材安排了“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會”的活動，從臨近畢業(yè)的生活實際出發(fā)，為學(xué)生提供了策劃的平臺，以進一步培養(yǎng)學(xué)生計劃、組織、協(xié)調(diào)和實施活動的能力。R活動要點及時間安排模塊環(huán)節(jié)活動目標時間安排活動要點課內(nèi)課外明確活動任務(wù)，制訂活動計劃1課時填寫時間軸、收集成長資料12天1.圍繞單元及板塊主題,與同學(xué)交流、協(xié)商,制訂階段活動計劃?；貞浲路窒黼y忘回憶1課時2.根據(jù)活動主題收集和篩選反映小學(xué)生活的資料，三回憶如何制作成長紀念冊1課時填寫時間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3.參考,'活動建議-和閱讀材料"，自主整理成長資整理成長資料，制作成長紀念冊3-4天料，設(shè)計制作成長紀念冊。四階段性交流與評價1課時依依惜別明確活動任務(wù)，制訂活動計劃1課時1.圍繞單元及板塊主題,與同學(xué)交流、協(xié)商,制訂階段活動計劃。5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考這兩篇文章有什么共同點？（二）回歸現(xiàn)實，感悟師生情。1. 回憶六年的小學(xué)生活，想一想給你留下深刻印象的老師是哪一位？哪幾件事讓你記憶猶新？2. 全班交流,暢談師生情。設(shè)計意圖,教師要指導(dǎo)學(xué)生通過生活中的一些小事來感受教師對我們的關(guān)愛。讓學(xué)生讀懂文章,領(lǐng)會文章所表達的思想感情，然后再聯(lián)系自己的生活，感悟濃濃的師生情。三復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)借助自己收集的小學(xué)生活的照片、獎狀、書本、日記本等，寫一寫物品背后的故事。匚口課時目標能制作成長紀念冊。教學(xué)過程-激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師課件出示前幾屆學(xué)生的成長紀念冊。出示前幾屆學(xué)生的成長紀念冊。1.大家知道這是什么嗎？（紀念冊。）2. 你們是怎么看出來的？3. 同學(xué)們，這是市面上都可以買到的傳統(tǒng)紀念冊，還有一種是我們自制的紀念冊,是一本誰也無法買到的紀念冊。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)自制成長紀念冊。、設(shè)計意圖教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察紀念冊的特點。由紀念冊的實物導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二欣賞范例，認識紀念冊1. 教師課件出示普通的傳統(tǒng)成長紀念冊和自制的成長紀念冊，學(xué)生觀察成長紀念冊，說一說你發(fā)現(xiàn)了什以圖片的形式出示普通的傳統(tǒng)成長紀念冊和自制的成長紀念冊。這兩種成長紀念冊有以下特點:(1) 內(nèi)容豐富:有校園活動的活動剪影，有學(xué)生的作品，有參加比賽的精彩瞬間,有學(xué)生取得的證書、獎狀,有學(xué)校的環(huán)境照片.(2) 形式多樣:有照片資料，有證書、獎狀，有文字記錄，有直接書寫，有資料粘貼教師要引導(dǎo)學(xué)生認識自制成長紀念冊的優(yōu)點。(3) 主題突出:紀念冊里洋溢著濃濃的依依惜別之情。2. 說一說你們從紀念冊上發(fā)現(xiàn)了什么，同桌互相交流你最欣賞的那一頁,并說明理由。3. 對比這兩種成長紀念冊，你更喜歡哪一種？、設(shè)計意圖,課前應(yīng)該鼓勵學(xué)生多搜集一些資料。通過對這兩種紀念冊進行對比，學(xué)生大致了解了紀念冊的模式、內(nèi)容、意義，激發(fā)了學(xué)生制作紀念冊的熱情及信心。三暢談設(shè)想，收集資料1.如果讓你來設(shè)計，你會從哪些方面來選材？通過哪些方法來表現(xiàn)？2. 學(xué)生討論交流，班內(nèi)匯報。(1) 收集個人成長資料,可以是照片、繪畫作品、證書、獎狀等，篩選出可以用來制作成長紀念冊的內(nèi)容。(2) 可以用文字進行記錄，也可以通過繪畫、照片、剪紙等表現(xiàn)手法。3. 學(xué)生交流討論怎樣給你收集到的資料進行分類，更好地呈現(xiàn)在成長紀念冊中。教師提醒學(xué)生可以自己寫，也可以請老師或家長寫。預(yù)設(shè):可以將收集到的資料，采用“編年體"的方式，按年度進行分類;也可以采用“欄目式”按參加過的活動種類進行分類。學(xué)生思考交流，開拓了思路，并啟發(fā)學(xué)生如何整理收集到的資料，為編寫紀念冊做好準備。四復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)學(xué)生利用34天的時間整理成長資料，制作成長紀念冊?！皻q月悠悠，成長歷程難忘?！币槐境砷L紀念冊記錄了我們的成長點滴，奮斗歷程。在我們即將離開母校的時刻，讓我們也來精心地制作一本成長紀念冊，把母校的點點恩情，把恩師的諄諄教誨，把同學(xué)的濃濃深情.永遠地留下來。匚口課時目標1. 明確板塊任務(wù)，小組內(nèi)互相交換制成的成長紀念冊。2. 針對其他小組的成長紀念冊，說出自己的看法。3. 培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，養(yǎng)成虛心接受他人意見的品質(zhì)。教學(xué)過程-談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 師:同學(xué)們，成長紀念冊我們已經(jīng)制作完成，誰愿意將自己的成長紀念冊上有代表的內(nèi)容與同學(xué)分享一下呢？2. 師:我們的成長紀念冊中記錄了小學(xué)生活的點點滴滴。老師們的譚淳教導(dǎo)，同學(xué)間的互相關(guān)愛，每一個瞬間都是一幅溫馨的畫面。這節(jié)課，就讓我們來分享我們美好的回憶，分享我們成長中的幸福。國教師和家長提前制作，作為禮物送給全班同學(xué)。相互交流，分享成長紀念冊，營造溫馨和諧的回憶情境，為學(xué)生的分享帶來啟發(fā)。二聯(lián)系材料，完善修改（一）自我完善修改。1. 教師播放電子相冊。PPT出示電子相冊。2. 學(xué)生嘗試完善自己的成長紀念冊。（二）組內(nèi)交流，完善修改。1. 組內(nèi)成員互相翻看成長紀念冊并進行評價，分享各自的想法。2. 學(xué)生根據(jù)同學(xué)的意見完善修改自己的紀念冊。3. 學(xué)生在組內(nèi)評出最受小組歡迎的紀念冊，作者分享自己的設(shè)計意圖和制作心得。提醒學(xué)生可在自己的紀念冊上開設(shè)寄語區(qū)，相互寫下對他人的祝福。（三）全班展示交流。1. 小組代表展示自己的紀念冊，大家自由評價。2. 組織評比。PPT最佳封面獎、最佳目錄獎、圖文結(jié)合獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳編輯獎。小組推薦時可采用個人推薦、集體通過的方法。展示交流成長紀念冊，讓學(xué)生在分享中收獲成就感，并通過評比活動滲透語文素養(yǎng)和能力的評價，落實語文學(xué)科的實踐運用特點，提高學(xué)生的語文能力。三復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)同學(xué)之間相互交流成長紀念冊,互相寫寄語。同學(xué)們，經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)完成了“回憶往事”這一部分的交流。在這一部分交流活動中,同學(xué)們積極搜集資料，繪制紀念冊，又相互交流，感受師生之間濃濃的情誼。從下節(jié)課開始，我們將進入“依依惜別”板塊的交流活動。板書設(shè)計'師生情回憶往事（永遠珍藏）同學(xué)情、對母校的不舍與感激教學(xué)反思“回憶往事”是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動的第一個板塊，設(shè)置了“填寫時間軸”“分享難忘回憶”“制作成長紀念冊”三個活動任務(wù)。這三個活動任務(wù)共分“課內(nèi)4課時，課外1周”的時間來進行。在教學(xué)中，我巧妙地將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的活動進行有機統(tǒng)一，使學(xué)生在探討、交流、匯報中，從不同角度回顧小學(xué)生活，感受老師的辛勤付出，感受濃濃的同學(xué)情、師生情。另外，我又創(chuàng)設(shè)了一定的情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生互動，在互動中讓學(xué)生明事理，在活動中學(xué)會感恩學(xué)生，在回憶成長經(jīng)歷的同時，學(xué)會關(guān)爰他人，欣賞他人，并樂于分享自己的快樂。這個板塊的學(xué)習(xí)，也有不足的地方。這個板塊的活動我只注重了課內(nèi)的部分，課外部分監(jiān)督力度不夠，致使一部分活動內(nèi)容沒有達到預(yù)期的效果。在以后同種類型活動的學(xué)習(xí)中，我既會注重課內(nèi)部分的學(xué)習(xí),也會注重課外活動的拓展延伸,以保證更高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫策劃書1課時2.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動流程清楚。籌備畢業(yè)聯(lián)歡會3-4天3.與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會,表達對師友、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會對母校的惜別之情。學(xué)習(xí)寫信1課時4.用書信等形式表達情感，與人交流。三寫信（與畢業(yè)聯(lián)歡會的籌備同步進行）12天四階段性交流與評價12天課時教學(xué)詳案回憶往事R教材分析這個板塊以“回憶往事”為主題,設(shè)置了“填寫時間軸”"分享難忘回憶”“制作成長紀念冊”三個層層遞進的活動任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以多種方式回憶往事，珍藏成長記憶。三篇材料具有啟發(fā)回憶、激發(fā)情感、拓寬思路，提供成長紀念冊的步驟和方法等作用。炭活動目標1. 能圍繞活動主題,明確活動任務(wù)，制訂活動計劃,并按計劃開展活動。2. 能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3. 能設(shè)計制作成長紀念冊。炭活動建議1. “填寫時間軸”利用圖示幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生按時間順序梳理成長記憶，并把難忘的人或事記錄下來。2. “分享難忘回憶”是“填寫時間軸”的延伸，要求學(xué)生選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。3. “制作成長紀念冊”是“回憶往事”這一板塊的核心任務(wù)，是整理成長資料，留住珍貴回憶的關(guān)鍵一步，在這一過程中，學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)、運用整理資料的方法。國活動準備1. 收集大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等不同類畢業(yè)生的成長紀念冊。2. 制作反映學(xué)生校園生活的多媒體資料。3. 制作班級學(xué)生成長電子相冊。4. 收集、整理小學(xué)生活中的資料（獎狀、照片、日記本、舊玩具等）。炭活動安排課內(nèi)4課時，課外1周。（第一課時教學(xué)范例）CD課時目標1. 明確板塊任務(wù)，激發(fā)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好情感。2. 了解收集資料的途徑，通過小組合作完成活動計劃。3. 培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力,增強團隊合作意識。教學(xué)過程一回憶小學(xué)生活，激發(fā)興趣方法一教師課件出示抓拍的學(xué)生活動或?qū)W習(xí)的照片。教師可一邊播放圖片，一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶。出示學(xué)生活動或?qū)W習(xí)的圖片。1. 師:同學(xué)們，不久以后我們即將告別生活六年的小學(xué)校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，讓我們打開記憶的匣子，回顧我們這六年來一起走過的日子吧。2. 教師板書"回憶”二字。請同學(xué)們談一談自己在小學(xué)六年里和老師、同學(xué)之間發(fā)生的事。3. 教師板書“難忘”二字，說一說在這些事中，你最難忘的是什么事？它為什么讓你難忘？設(shè)計意圖,4. 教師導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們就來開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動“難忘小學(xué)生活”，向母校告別,向師友告別。充滿詩意的導(dǎo)語，能增強語言的美感，激發(fā)學(xué)生的興趣，幾個問題的設(shè)計加入本次綜合學(xué)習(xí)的活動中，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。方法二師:六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題,開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，告別我們的小學(xué)生活。直接導(dǎo)入新課，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)情境，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。二瀏覽整組教材，明確活動任務(wù)1. 瀏覽整組教材，觸發(fā)感激之情。(1) 學(xué)生快速閱讀整組教材,教師引導(dǎo)學(xué)生思考： 教材中提供了哪些閱讀材料。 想一想它們講述了什么。國學(xué)生在瀏覽整組教材時,還要關(guān)注單元導(dǎo)讀的內(nèi)容。 兩處“活動建議”分別講了什么。 想一想在本次綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們可以做哪些事。(2) 學(xué)生初步交流學(xué)習(xí)教材，重點交流。 教材中給出的閱讀材料包括哪些內(nèi)容？(謝母校;謝師恩;謝同學(xué)。) 在“活動建議”部分，教材建議我們開展哪些活動？(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際進行拓展延伸。你覺得除了教材中的建議活動之外,還可以開展一些什么活動？開展這些活動，你需要誰提供哪方面的支持和幫助？教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當調(diào)整建議內(nèi)容。2. 分組確立主題，制訂活動計劃。(1) 學(xué)生再讀“回憶往事”活動建議，明確具體的活動內(nèi)容。 填寫時間軸。 分享難忘回憶。 制作成長紀念冊。(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生討論三項活動的順序和關(guān)系，并在班內(nèi)匯報。預(yù)設(shè)：前一個活動是后一個活動的基礎(chǔ),“填寫時間軸“和“分享難忘回憶”是制作成長紀念冊的準備。國收集、整理資料的肘間要充足，可以準備相關(guān)的照片。3. 討論制訂活動計劃。(1) 瀏覽閱讀材料，獨立制訂活動計劃。預(yù)計一周時間完成。(2) 小組內(nèi)交流完善計劃。4. 小組內(nèi)相互交流，組織評議修訂。(1) 各小組同學(xué)匯報本組活動計劃。(2) 教師組織學(xué)生進行集體評議，其他小組提出活動計劃的修改建議。(3) 各小組修改各自的計劃。(4) 教師在班內(nèi)公布各小組活動計劃。學(xué)生以小組為單位制訂活動計劃，再去班內(nèi)交流完善，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三討論填寫“時間軸”的方法1. 學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，并在組內(nèi)交流。(1) 回憶自己難忘的點點滴滴，選擇每一年中印象深刻的人或事，用關(guān)鍵詞句概括出來。(2) 把印象深刻的人或事在組內(nèi)相互交流，互相啟發(fā)。2. 交流填寫肘間軸的方法。教師課件出示"時間軸"，討論如何填寫。出示“時間軸"。預(yù)設(shè)： 選擇關(guān)鍵的時間點，填寫每一年中令人印象深刻的人或事。 選擇讓你印象最深的幾種活動，再填寫你都哪一年參加了這種活動。3. 范例引路。(1)表格式時間線索圖照片書法、習(xí)作、美術(shù)作品等獲獎證書，獎牌老師、同學(xué)的學(xué)期評語一年級二年級三年級四年級五年級六年級(2)時間線If級一年級I小學(xué)生活第一學(xué)期第二學(xué)期二年級第一天上學(xué)學(xué)習(xí)“海”“洋”兩個字和小紅同學(xué)發(fā)生糾紛，重歸于好六年級第二學(xué)期四年級第三年級社學(xué)期(3) 情境化時間線索圖設(shè)計意圖,學(xué)習(xí)時間軸的制訂方法,并給出范例，為學(xué)生正確制訂時間軸做好鋪墊。四復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)利用12天的時間自己完成時間軸的制訂。同學(xué)們，這節(jié)課我們完成了綜合性學(xué)習(xí)的第一課時，制訂了本次綜合性活動的計劃。下節(jié)課，我們將繼續(xù)完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動。UJ課時目標1. 明確板塊任務(wù)，借助繪制的時間軸"回憶往事。2. 整理收集的資料，通過瀏覽老師領(lǐng)進門作文上的紅雙圈兩篇“閱讀材料”，回憶老師幫助和鼓勵自己進步的點滴往事。3. 培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，分享師生之間的有趣故事，抒發(fā)感恩之情。教學(xué)過程一賞讀佳作，感悟師生情教師課件出示教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的圖片。出示教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的圖片。(1) 學(xué)生一邊看圖片,一邊回想圖片中發(fā)生的是哪件事。(2) 想一想:你和老師之間還發(fā)生過什么讓你難忘的事，和同桌相互交流一下。今天我們(3) 導(dǎo)入:同學(xué)們，每個人的成長路上都離不開老師，也一定會有老師給你留下難以忘懷的印象。就來學(xué)習(xí)兩篇和老師有關(guān)的文章，從這兩篇文章當中感受作者對老師的尊崇、感激、懷念之情。學(xué)生回答時，教師要注意把控好時間。從學(xué)生的回憶引入新課,激發(fā)學(xué)生對教師的熱愛之情，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二學(xué)生自主閱讀材料，感受深情(一)讀文悟情，學(xué)習(xí)方法。1. 學(xué)生自主閱讀“閱讀材料"中的兩篇佳作：老師領(lǐng)進門作文上的紅雙圈。2. 教師課件出示閱讀要求。閱讀要求：(1) 這兩篇文章分別寫了作者小學(xué)生活中的哪些人、哪些事？表達了作者怎樣的情感？把表達作者情感的句子畫出來。(2) 這兩篇文章中有哪些讓你讀起來很有意義的句子？跟大家分享一下,或有哪些難懂的地方提出來，與大家共同探討。3. 教師課件出示“學(xué)習(xí)活動卡”，學(xué)生按自學(xué)提示默讀課文，完成表格。1漁擇了呷幾件事例&現(xiàn)了老師怎樣的品質(zhì)表達了作者怎樣的些老師傾進門作文上的irtl4. 讀后交流,情感大碰撞。(1) 談一談:兩篇文章分別寫了哪些人、哪些事？表達了作者怎樣的情感？國對于完成表格有困難的學(xué)生，教師要做好個人引導(dǎo)。老師領(lǐng)進門寫的是“我"回憶小學(xué)時的田老師用故事來引導(dǎo)學(xué)生，讓“我”愛上了文學(xué)的事,表達了“我"對田老師深深的感激和贊美之情。作文上的紅雙圈主要講的是著名作家黃蔣佳小時候因為老師對自己作文的肯定，自己的作文獲獎并發(fā)表，所以愛上了寫作，成為作家的事,表達了她對老師深深的感激之情。作文上的紅雙圈中寫道:“沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”你是怎樣理解這句話的？國引導(dǎo)學(xué)生從表達的情感上思考。(2) 把自己喜歡的語段有感情地讀給大家聽，讀出作者對老師的贊美、感激之情。(3) 借助表格，簡單介紹自己難以忘懷的人、事、物。