小學(xué)語文《統(tǒng)籌方法》教案

北師版語文第9冊(cè)第6單元語文天地 統(tǒng)籌方法教案課題統(tǒng)籌方法課型閱讀課設(shè)計(jì)者所在學(xué)校學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文舉例子、列圖表的說明方法，了解統(tǒng)籌方法的簡(jiǎn)單原理2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過合作、質(zhì)疑、探究，了解統(tǒng)籌方法的簡(jiǎn)單原理，認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌方法在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的重要作用學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決生活中的實(shí)際問題。、/ 、八 學(xué)刖 準(zhǔn)備教師收集資料，準(zhǔn)備教學(xué)案和多媒體課件。學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱課前自學(xué)。流程及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次修改一、引入（5分鐘）1、有誰知道“田忌賽馬”的故事？2、總結(jié)：古人的這種智慧現(xiàn)代可以成為“統(tǒng)籌方法”3、指名簡(jiǎn)單介紹作者華羅庚。（注意“庚”字的書寫） 出示課件。1、敘述田忌賽馬這一小故事。2、資料交流：說說自己對(duì)華羅庚的了解。二、初讀（10分鐘）1、展示導(dǎo)讀提綱1）.你覺得文中那些字詞需要積累掌握？你了解作者 嗎？ 2）.本文的說明對(duì)象是什么？作者是怎樣把它說明白的？ 3）.應(yīng)用統(tǒng)籌方法有什么好處呢？4）.學(xué)習(xí)了本文后你有了那些感悟？2、教師及時(shí)巡視，針對(duì)岀現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。3、先自學(xué)再討論，有了 困惑后再探究交流、質(zhì) 疑。三、積累（5分鐘）提問：你覺得文中那些字詞和句子需要積累掌握？課件岀示積累的詞語、句子。（實(shí)用、管理、工序、統(tǒng)籌、錯(cuò)綜復(fù)雜、千頭萬緒“萬事俱備只欠東風(fēng)”）自主積累后，進(jìn)行交流四、精讀課文 （20分鐘）1、讀完課文，有誰能告訴大家什么是“統(tǒng)籌方法” ？2、作者是用什么說明方法解釋“統(tǒng)籌方法的”？（舉例子）追問：舉了什么例子？（泡茶）3、“泡茶”的例子作者用了幾次？分別對(duì)每一次的例子進(jìn)行分析，要求找岀每個(gè)例子的結(jié)束語。（課件岀示“泡茶”圖表。）4、本文主要采用的說明方法除了舉例子還有什么？1、速讀課文，引用原文 回答。2、結(jié)合文中所舉的例子 “泡茶”小組合作學(xué) 習(xí)，體會(huì)作者對(duì)每一次例 子進(jìn)行的分析。3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“列圖表”這一說明方 法。它們各自有什么作用？（課件岀示：舉例子：化抽象為具體；列圖表：直觀、簡(jiǎn)潔）5、提問：第12自然段的“其他方面”你認(rèn)為還有哪些？結(jié)合自己收集到的“統(tǒng)籌 方法”的應(yīng)用。五拓展運(yùn)用1課件岀示：動(dòng)腦筋（有三張餅，每張餅的一面烤 熟需要一分鐘，那么烤熟一張餅所需時(shí)間即為兩分 鐘，現(xiàn)在有兩個(gè)烤爐，請(qǐng)問最快幾分鐘，能把三張餅 全烤熟？）2、結(jié)束語：華羅庚老先生說：“天才由于積累，聰明 在于勤奮”。“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之 以空，戒之以松，我愿一輩子從實(shí)而終.”他又說：“發(fā)白才知智叟呆，埋頭苦干向未來。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！笨梢姡趭^是成功的必由之 路。讓我們?cè)阱e(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活中，勤奮學(xué)習(xí)，通 力合作，為成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！將其過程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)， 列出圖標(biāo)，并輔助說明文 字。板書設(shè)計(jì)統(tǒng)籌方法 舉例子（化抽象為具體）說明方法：列圖表（直觀、簡(jiǎn)潔）教學(xué)后記