部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元第9課《精神的三間小屋》同步練習(xí)（II ）卷.doc

部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元第9課精神的三間小屋同步練習(xí)（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共4題；共8分)1. （2分）下列字形和劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A . 匿名（n） 稽首（j） 燁（y）然 油光可簽B . 文縐縐（zhu） 酷肖（xio） 睥睨（n） 粗制濫造C . 胡髭（z) 黔（qin）婁 詰（ji）責(zé) 廣茂無(wú)垠D . 鬈發(fā)（jun） 加冠（gun） 姮（hng）娥 深惡痛疾2. （2分）（2011玉溪）下列各項(xiàng)，字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）A . 汲取 對(duì)弈 寒暄 平心而論B . 精萃 接洽 脈搏 優(yōu)柔寡斷C . 針貶 修葺 瑕疵 驚慌失措D . 秀頎 殉職 對(duì)峙 虎視耽耽3. （2分）下列句中加線的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A . 在師德宣講活動(dòng)中，單老師的演講聲情并茂，惟妙惟肖 ， 贏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。B . 臘月剛至，人民公園梅花競(jìng)放，紅梅白梅爭(zhēng)奇斗艷，落英繽紛。C . 在手工創(chuàng)作比賽中，王珊珊同學(xué)別有用心地創(chuàng)作了一件友愛(ài)三人行作品，榮獲了第一名。D . 語(yǔ)文是一門綜合學(xué)科，只有廣泛涉獵并融會(huì)貫通 ， 才能學(xué)有所成。4. （2分）從上下文連貫的要求看，依次填入下面句子的橫線上的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）生活中種種苦澀，（ ），歷程中多少挫折，（ ），漫漫歲月里的辛苦掙扎，（ ），但由于忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上望，堅(jiān)韌的生命終能超越所有的憂患與磨難，而從生活本身獲得智慧。A . 曾催人衰老憔悴 曾使人失望流淚 曾給人痛苦沉思B . 曾催人衰老憔悴 曾給人痛苦沉思 曾使人失望流淚C . 曾使人失望流淚 曾給人痛苦沉思 曾催人衰老憔悴D . 曾使人失望流淚 曾催人衰老憔悴 曾給人痛苦沉思二、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共25分)5. （25分）（2011錦州）閱讀下文，完成下列各題。學(xué)習(xí)的目的學(xué)習(xí)，似乎是我生活的全部。它對(duì)我、有著不同尋常的意義。然而，在學(xué)習(xí)之余，我卻從未想過(guò)學(xué)習(xí)的目的。古人云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。每個(gè)人學(xué)習(xí)的目的都是不同的。意志消沉的人是被迫去學(xué)，學(xué)的目的在于別人；胸懷大志的人是自發(fā)去學(xué)，學(xué)的目的也在于別人。不過(guò)，更多的人學(xué)的目的在于自身。為財(cái)源廣進(jìn)，為位高權(quán)重，為人之仰慕，為光耀門楣但，這些似乎都不是學(xué)習(xí)的真諦。為別人而被迫學(xué)習(xí)的人，自然心有不甘，意有不滿。懷著這許許多多的不甘和不滿，無(wú)心去學(xué)，無(wú)意去學(xué)，便也在情理之中了。倘使被逼得緊了、急了，便借著“沖動(dòng)年代”的沖動(dòng)脾氣鬧個(gè)雞飛狗跳、永無(wú)寧日。學(xué)習(xí)對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，反成了禍害。為別人而自發(fā)學(xué)習(xí)的人，自然胸懷寬廣，學(xué)有動(dòng)力。正如范仲淹少有大志，以天下為己任，刻苦修學(xué)；周恩來(lái)為中華之崛起而奮發(fā)讀書，聲載華夏；錢學(xué)森潛心鉆研，振興民族科技，終成偉業(yè)。還有許多平凡崗位的技術(shù)人員為了實(shí)現(xiàn)技術(shù)革新不斷鉆研。學(xué)習(xí)對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，便成了責(zé)任。若是抱著求名、求利、求權(quán)之心而學(xué)，便成了“動(dòng)機(jī)不純”。根既朽之，葉豈榮焉？拿起書本、金錢、美女、令牌、綬帶，先一一在眼前云煙般繚繞，結(jié)果繞花了雙眼，罩住了心智，蒙暈了頭腦，再去看那些公式、定理，又怎么能鉆得進(jìn)去、想得出來(lái)呢？縱然能縛住心思，不再心猿意馬，卻治不住求名之切，用心浮躁。學(xué)習(xí)時(shí)難免受到利欲所迫，急于求成。這時(shí)，學(xué)習(xí)就等于通向失敗之路。其實(shí)，錢、權(quán)、名都是身外之物，如過(guò)眼云煙，過(guò)分地追求就會(huì)身陷世俗，難以自拔。若利用學(xué)習(xí)來(lái)追求，便是入了更大的誤區(qū)，到頭來(lái)得到的只不過(guò)是一枕黃粱，滿腹辛酸罷了。然而，做學(xué)問(wèn)先要靜心。諸葛亮曾說(shuō)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！笨梢?jiàn)，靜心學(xué)，學(xué)心靜。只有心中天高地闊，靜如止水，才能專心去學(xué)；只有不受世俗外物干擾，才能用心專一。反之，個(gè)別人為世俗浮華所干擾，雜念攪擾了內(nèi)心的平靜，追求假學(xué)歷，不學(xué)無(wú)術(shù)，最終只能落得個(gè)身敗名裂的下場(chǎng)。如此說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)的目的就是求“善其身，增其智，興其國(guó)”。（選自智慧背囊，有刪改）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）段能否調(diào)換順序？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3）文中第段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（4）如何理解“靜心學(xué)，學(xué)心靜”？（5）閱讀選文，你對(duì)學(xué)習(xí)目的有了什么新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶āＨ?綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分)6. （15分）綜合性學(xué)習(xí)。以“濉溪好人”老丁為代表的愛(ài)心人士創(chuàng)辦了愛(ài)心活動(dòng)“濉溪溫度”。為了讓更多的人參與這項(xiàng)活動(dòng)，校八年級(jí)開展以“傳遞濉溪溫度”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）征集“傳遞濉溪溫度”宣傳標(biāo)語(yǔ)，同學(xué)小吳已擬好上聯(lián)，請(qǐng)補(bǔ)出下聯(lián)。上聯(lián)：濉溪溫度傳千里下聯(lián)： （2）走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)宣傳窗出一期以“傳遞濉溪溫度”為主題的?？?，請(qǐng)似出兩個(gè)欄目名稱。（每個(gè)欄目4個(gè)字）（3）開展小記者采訪“濉溪好人”老丁活動(dòng)。以下是部分采訪記錄，請(qǐng)根據(jù)情境完成對(duì)話。小記者：老丁，您好??？老?。何抑饕占f衣褲、鞋子等生活用品，洗曬、整理、打包后捐到云南、貴州、四川等貧困地區(qū)。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共4題；共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共25分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分)6-1、6-2、6-3、