浙美版八下第3課奇特的視覺圖形(第四課時錯覺)課件(共19張PPT)

奇特的視覺圖形（第四課時） 錯覺錯覺 這些橫線平行嗎？方格之間的小圓點是白色還是黑色？方格之間的小圓點是白色還是黑色？什么是錯覺？指人不正確的知覺什么是錯覺？指人不正確的知覺 這三條曲線的彎曲度這三條曲線的彎曲度 一樣嗎？一樣嗎？這三個圓弧看起來彎曲度差別很大，但實際它這三個圓弧看起來彎曲度差別很大，但實際它們完全一樣，只是下面兩個比上面那個短一些。們完全一樣，只是下面兩個比上面那個短一些。 兩個螺帽實際是中空的，雖然它們看起來是凸兩個螺帽實際是中空的，雖然它們看起來是凸面的，所以兩個螺帽并不互相垂直。面的，所以兩個螺帽并不互相垂直。 這個人手上拿的板箱我們稱它瘋狂板箱這個人手上拿的板箱我們稱它瘋狂板箱同心園由于底紋的作用看似螺旋線同心園由于底紋的作用看似螺旋線這張圖故意引導人們對臺階的錯誤判斷這張圖故意引導人們對臺階的錯誤判斷 這張圖形的奇特之處在哪里？ 這張作品給人們一個奇妙的時空反轉(zhuǎn)世界，空間的上下、左右、內(nèi)外、前后乍看似乎合理，然而仔細一看，卻又是處于矛盾之中。在畫面中，圖形和底紋不再安分守己，底紋會轉(zhuǎn)換成圖形，而圖形也會轉(zhuǎn)換成底紋，二維平面的圖形還會變成三維立體的物體，三維立體的物體也可以轉(zhuǎn)換成二維平面的圖形。圖中的階梯就是一個典型。 埃舍爾(1898.6.171972)出生于1898年的荷蘭北部。早于1916年， 他已經(jīng)熟識油耗浮雕印刷術(shù)。1917年，他在畫家史蒂格文的印刷公司制作蝕刻版畫。1919年，在賀林的建筑裝飾藝術(shù)學院修讀建筑學。當時得到美術(shù)老師梅斯昆泰的熏陶，對裝飾設(shè)計藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，尤其是木刻版畫。 自那時開始，埃舍爾的生活便于他的作品連在一起，在致給父母親的書信中，他時常將工作過程一一道說出來。 埃舍爾多次表達數(shù)學上有趣的茂比烏斯帶。當一條絲帶被扭曲后，將兩端連在一起， 則絲帶的正面和反面是相間地連接起來的。但這種曲面帶的現(xiàn)象若由平面圖畫表達出來則毫不容易，1963年的紅蟻便是這種題材的作品，也是一件稀有的埃舍爾套色版畫。埃 舍爾在他的著作中，指出特別偏好兩色的外型結(jié)構(gòu)，因為圖形的本質(zhì)需要，他才加上顏色 。 1961年的瀑布是埃舍爾最后期的奇異建筑式圖畫，他依據(jù)彭羅斯的三角原理，將 整齊的立方物體堆砌在建筑物上。這種不合情理的結(jié)構(gòu)亦見于1958年的嘹望塔，作品 中的建筑物和人物手持的立方體都是怪異的。埃舍爾的作品驟看起來沒有什么奇怪的地方，但其實當中蘊藏的幻覺事物是最引人入勝的。參觀者每每把他們認識的真實世界，與埃舍爾的虛構(gòu)幻像相混比較，而產(chǎn)生迷惑。例如作品瀑布的流水穿流不息，完全違反地心吸力，所表達的圖像是毫不合理的。利用樓梯引導人們錯誤的方向感利用樓梯引導人們錯誤的方向感讓我們來看看錯覺圖形在生活中的應(yīng)用錯覺應(yīng)用（如何利用錯覺？如何規(guī)避錯覺？）形象設(shè)計：主要包括發(fā)型、化妝和服飾。建筑裝修：為了產(chǎn)生特殊或更佳的效果，為了改善某種缺陷。攝影技巧：攝影中避免視錯覺的不利影響。艾姆斯房間：奇特的房間“大小恒常錯覺”的應(yīng)用（1）試著臨摹書中有關(guān)的錯覺圖形的作品。）試著臨摹書中有關(guān)的錯覺圖形的作品。（2）有錯覺圖形創(chuàng)意想法的同學可以嘗試表現(xiàn)出草圖）有錯覺圖形創(chuàng)意想法的同學可以嘗試表現(xiàn)出草圖 課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè) 課后作業(yè)課后作業(yè)：（1）收集有關(guān)錯覺的圖形資料，并做相應(yīng)的文字解說。）收集有關(guān)錯覺的圖形資料，并做相應(yīng)的文字解說。 以開拓視野，儲備信息以開拓視野，儲備信息 同學們來學校和回家的路上要注意安全同學們來學校和回家的路上要注意安全