部編三下語(yǔ)文--課后題、語(yǔ)文園地知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課后題、語(yǔ)文園地知識(shí)點(diǎn)總結(jié)P5 讀一讀，記一記，再寫幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。剪刀似的尾巴 伶俐可愛的小燕子 光彩奪目的圖畫 曠亮無(wú)比的天空 的 的 P14 讀一讀，看看括號(hào)中哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適，用對(duì)號(hào)標(biāo)出來(lái)。1.水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾 飄蕩）開去。2.他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧 輕快）的歌曲。3.這只小狗的鼻子真（靈巧 靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。P29 照樣子，寫詞語(yǔ)。源源不斷 津津有味（AABC） 無(wú)憂無(wú)慮 無(wú)邊無(wú)際（ABAC） P29 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”1.媽媽 ：“你真是太棒了！”2.“終于考完試了，放假嘍！”我們 P30 請(qǐng)你寫一個(gè)通知，通知全班同學(xué)下周一早上穿校服來(lái)學(xué)校。 P46 照樣子，用上加點(diǎn)詞語(yǔ)補(bǔ)充完整句子。 橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。 下課了， ：有的 ，有的 ，還有的 。P56 修改病句。（共4處。）春天，陽(yáng)光明媚，同學(xué)們一起游玩到郊外。清風(fēng)呼呼地吹佛著，我們盡情地呼吸泥土的香味和大自然的美景。同學(xué)們開展了各項(xiàng)活動(dòng)：采集標(biāo)本、放風(fēng)箏、捉迷藏等。到了中午，大家拿出帶來(lái)的各種各樣的炊具，開始野餐活動(dòng)。吃完午飯后，同學(xué)們都走了戀戀不舍地。P84 給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋，填在括號(hào)里。（填序號(hào)）A 食物燒煮到可以吃的程度。 B 趣味，情趣。 C 熟練，表示程度深。 D 氣味。1.飯熟了，可以吃飯了。（ ） 2.平時(shí)很熟的課文，今天卻背不過了。（ ）3.他身上有一股難聞的味道。（ ） 4.這部連續(xù)劇越看越有味道。（ ）P84 根據(jù)給出的開頭，補(bǔ)充完整句子。小軍是我們班的體育健將， 。P92 仿寫詞語(yǔ)。紅彤彤 金燦燦 葡萄灰 茄子紫 P95 請(qǐng)你用下面的開頭寫一段話，向別人介紹一種事物。那座山上的石頭奇形怪狀， 。P96 昨天下午大課間，三年級(jí)（1）班的李麗把一件紅色校服外套落在了操場(chǎng)上，請(qǐng)你幫她寫一則尋物啟事。 P114 在橫線上加上適當(dāng)?shù)臄M聲詞，使句子表達(dá)的更形象。1.木瓜熟了， 掉進(jìn)水里。2.屋外下著雨， 的。P115 轉(zhuǎn)述句子。1.小紅軍對(duì)班長(zhǎng)說：“我還要等我的同伴呢！” 2.老師對(duì)我說：“我教你怎么寫?！?3.他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。” 古詩(shī)注釋、資料袋總結(jié)P2 1.遲日：春季太陽(yáng)落山漸晚，所以說“遲日”。 2.泥融：這里指泥土濕軟。 3.蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?4.小溪泛盡：乘小船到小溪的盡頭。 5.卻：再，又。 6.陰：樹蔭。7.惠崇：北宋名僧，能詩(shī)善畫。這首詩(shī)是蘇軾為惠崇的畫作春江晚景所寫的題畫詩(shī)。P16 1.株：樹樁。 2.走：跑。 3.因：于是。 4.釋：放下。5.耒：古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。 6.冀：希望。7.因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔：于是放下農(nóng)具而去守著樹樁，希望再次得到兔子。P34 1.元日：農(nóng)歷正月初一。 2曈曈：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)光輝燦爛的樣子。 3.九月九日：指農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié)。 P53 法布爾：法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。課文節(jié)選自他的昆蟲記。這部作品用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，記錄了他對(duì)昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學(xué)和文學(xué)價(jià)值。P79 冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛與童真的歌頌，如繁星春水寄小讀者。專心-專注-專業(yè)