晏子使楚導(dǎo)學(xué)案（李瑞香）

共 同 體 學(xué) 校 集 體 備 課 教 案 五 年級 語文 學(xué)科 第六 小學(xué) 語文 組 執(zhí)筆人 李瑞香 2013 年 6月 17 日集 體 備 課自主調(diào)整集 體 備 課自主調(diào)整1、 課題：晏子使楚第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、了解故事內(nèi)容，能夠找出楚王侮辱晏子的句子及晏子反駁楚王的句子，體會晏子語言的妙處。 3、激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國家尊嚴(yán)而挺身而出，據(jù)理力爭的愛國情感和懂得尊重他人的道理。 三、教學(xué)過程：溫故知新我知道 1、我知道“大夫”在文中讀（ ），是（ ）意思。 2、 我知道 “晏子使楚”中的“使”的意思是（ ），“楚”是指（ ）， “晏子使楚”是指晏子作為齊國的使者，代表（ ）訪問（ ），文中講了晏子到了楚國，楚王（ ）次侮辱宴子。導(dǎo)學(xué)釋疑學(xué)（我自學(xué) 我快樂）1、動口，動手，用心朗讀課文，用“”畫 出楚王侮辱晏子的話。晏子又是如何反駁的呢？用“”畫出晏子反駁楚王的話。 2、讀了課文后，我想說： 這個(gè)故事讓我感到最氣憤的是_ 這個(gè)故事讓我感到最高興的是_研（ 我合作 我提高）1、小組內(nèi)討論晏子語言的妙處。2、說說晏子是個(gè)怎樣的人。展（我展示，我精彩）我知道： 1、晏子的語言妙在（ ）。2、晏子是個(gè)（ ）的人。練（遷移練習(xí)）故事一：德國大詩人海涅是猶太人，常常遭到無端攻擊。有一次晚會上，一個(gè)旅行家對他說：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小島,這個(gè)島上竟然集 體 備 課自主調(diào)整集 體 備 課自主調(diào)整沒有猶太人和驢子！”海涅不動聲色地說：“看來_ ，才會彌補(bǔ)這個(gè)缺陷！”故事二: 有一次，克林頓到外地演講，他正在演講時(shí)，從下面?zhèn)鱽硪粡堊謼l，上面寫了兩個(gè)字：“白癡” 。如果你是克林頓，你會怎樣回答？故事三: 一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個(gè)人從來不給傻瓜讓路。”歌德卻說：“_。"說完閃身讓批評家過去。 基礎(chǔ)知識訓(xùn)練: 1.晏子使楚（ ） a.使用 b.假若，假使 c.派遣，出使 2.敝國有個(gè)規(guī)矩（ ） a.破舊，破爛 b.衰敗 c.謙辭，用于跟自己有關(guān)的事物 3.楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛（ ） a.病情的總稱 b 拿著 c.憑著，倚仗4、用文中的三句話解釋下面的詞語。 舉袖成云( ）。 揮汗如雨（ ）。接踵摩肩（ ）。【作業(yè)設(shè)計(jì)】 、搜集有關(guān)能夠體現(xiàn)人物語言藝術(shù)的小故事。板書設(shè)計(jì) 晏子使楚侮辱 - 尊重教學(xué)反思：