人教部編版九年級上學期語文第9課《精神的三間小屋》同步練習C卷.doc

人教部編版九年級上學期語文第9課精神的三間小屋同步練習C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累與運用 (共6題；共22分)1. （12分）給劃線的字注音。_侍弄捶打一霎并蒂_匿笑徘徊蔭蔽流轉(zhuǎn)2. （2分）對下列多音字注音不正確的一項是（ ） A . 強(qing)迫 要強(qing) 倔強(jing) 勉強(qing)B . 差(ch)錯 出差(chi) 差(ch)勁 參差(c)C . 分(fn)量 分(fn)別 分(fn)數(shù) 分(fn)外D . 和(h)氣 和(hu)面 和(hu)稀泥 應(yīng)和(h)3. （2分）下列詞語中字形和劃線字的字音全都正確的一項是（ ） A . 媲（p）美 對稱（chn） 重巒疊障 養(yǎng)精蓄銳B . 剽（bio）悍 良莠（yu） 莫衷一是 沖耳不聞C . 憎（zng）惡 緘（jin）默 人才輩出 心無旁騖D . 戲謔（xu） 著（zho）落 銷聲匿跡 走投無路4. （2分）選出下列括號里依次填入詞語最恰當?shù)囊豁棧?）讀史使人（ ），讀詩使人（ ），數(shù)學使人（ ），科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯;凡有所學，皆成性格。A . 周密 靈秀 明智B . 明智 靈秀 周密C . 明智 周密 靈秀D . 靈秀 明智 周密5. （2分）依次填入下列橫線處的句子，排序正確的一項是（ ）地球的每一縷傷痕，都承載著人類慘痛的歷史。它是一部例證“落后就要挨打”的活生生的教材；它是一部控訴戰(zhàn)爭和種族歧視的血淚書。滿目瘡痍的圓明園，讓我們看到了專制與腐敗必然帶來的積貧積弱。只有以史為鑒，人類才能安詳?shù)厣钤诘厍蚣覉@。黑暗陰森的奧斯威辛集中營，讓我們看到了傲慢與偏見給世界各民族帶來的災(zāi)難。A . B . C . D . 6. （2分）文學常識填空。 精神的三間小屋選自_。畢淑敏，國家一級作家，北京作家協(xié)會副主席，曾獲莊重文文學獎，小說月報第四、五、六屆百花獎，當代文學獎，北京文學獎，昆侖文學獎等各種文學獎30余次。中篇小說_發(fā)表后獲得全國性的聲譽。二、 綜合題 (共1題；共6分)7. （6分）（2016呼和浩特）金秋十月，學校開展“傳承中華傳統(tǒng)文化”系列活動，請你參加并完成下列任務(wù)。活動一：承習俗（1）古代詩歌中，“月”是常見的意象，下面與“月”有關(guān)的詩句中，哪兩句寫到了傳統(tǒng)節(jié)日? （ ）A . 舉杯邀明月，對影成三人。B . 明月松間照，清泉石上流。C . 明月幾時有 ? 把酒問青天。D . 小時不識月，呼作白玉盤。（2）同學們收集了一些唐代詩人在傳統(tǒng)節(jié)日記事抒懷的作品，九日齊山登高是其中的一首，請你認真閱讀，回答問題。 九日齊山登高杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣?你注意到這首詩中描寫的節(jié)日習俗了嗎? 請寫出你學過的，同樣描寫這個節(jié)日習俗的兩句詩。（3）活動二：學對聯(lián)對聯(lián)的基本要求：必須是兩句，而且這兩句字數(shù)一樣多。頭一句與第二句所用短語的結(jié)構(gòu)與詞性應(yīng)當相同或相似，即是說必須形成對偶的修辭格。如：國家富強，人民幸福。 這兩句就可以稱作對聯(lián)：“國家富強”是主謂短語，“人民幸?！币彩侵髦^短語；“國家”與“人民”都是名詞，“富強”與“幸福”都是形容詞。兩句的內(nèi)容必須有必然的聯(lián)系，如果內(nèi)容沒有聯(lián)系，即使符合前兩點要求，也不能叫做對聯(lián)。上聯(lián)最后一個字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)最后一個字應(yīng)為平聲。請根據(jù)對聯(lián)要求，解答下面的問題。你認為下面三個選項中，哪一個選項的內(nèi)容不可以作為對聯(lián)，請具體說出兩個理由。A發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。B百花迎春滿地香，幸福臨門多喜氣。C東風化雨山山翠，政策歸心處處春。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共17分)8. （17分）（2014無錫）閱讀下文，回答問題家風是一個人精神成長的重要源頭。有什么樣的家風，往往就有什么樣的做人做事態(tài)度、為人處世的風格。對于不少人來說，家風甚至會影響和決定他的一生。在一位優(yōu)秀大學生的身上，能折射出優(yōu)良家風對他的影響，會讓人看到父母對子女成長精心撫育的印記?？梢哉f，優(yōu)良的家風就是大學生高尚人格的精神滋養(yǎng)。從父母長輩那里得益越多，接受慷慨無私，樂于奉獻，勤奮上進，禮讓謙虛之風的熏陶就越深，他的舉手投足間就越能透出高雅淡定的風格。品格素養(yǎng)具有的積極意義越多，就越能不斷迸發(fā)出健康向上的正能量。家風的形成，無關(guān)家庭貧富，亦無關(guān)父母文化程度，乃源自父母德行素養(yǎng)的熏陶。一個城市知識分子家庭，也可能在教育孩子方面出現(xiàn)嚴重偏差；但一對鄉(xiāng)村父母，卻可能培育出品德優(yōu)良的孩子。中華民族有重視家風的傳統(tǒng)，講究道德，勤儉持家，看重親情，嚴于教子。因家風清廉質(zhì)樸、善良守信、進取有為而贏得贊譽的古今名人可謂不勝枚舉。他們的家庭，必然是長輩父母以身作則，率先垂范。需要注意的是，家風的培養(yǎng)也需要與時俱進。隨著社會的發(fā)展，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)不斷被發(fā)揚光大，家風也在不斷被賦予新的內(nèi)容。社會主義核心價值觀所包含的豐富內(nèi)涵，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，會使當下優(yōu)良家風的內(nèi)容得到極大的擴展。眾所周知，家庭教育、學校教育、社會教育，是影響一個人人格形成的三個重要方面，其中，家庭教育最為基礎(chǔ)，社會教育不可忽視，而學校教育的重要性也有目共睹。大學處于學校教育的頂層，要求教師立德樹人，以淵博的知識培養(yǎng)人、以科學的方法引導人、以完善的人格教化人，但歸根結(jié)底，這種言傳身教、潤物無聲的大學教育必須與學生的第一任老師父母長輩的家庭教育相得益彰，才能聯(lián)手共同完成人才培養(yǎng)的使命。（1）第自然段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？（2）第自然段由家風說到學校、社會教育，這樣寫的目的何在？第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 積累與運用 (共6題；共22分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 綜合題 (共1題；共6分)7-1、7-2、7-3、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共17分)8-1、8-2、