人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課《羚羊木雕》同步練習(xí).doc

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課羚羊木雕同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練 (共20題；共48分)1. （6分）在括號(hào)里填上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。完美的_池沼的_假山的_齊整的_景致的_憤怒地_2. （2分）下列句子中劃線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 對(duì)于戲劇人物的評(píng)論，他洋洋灑灑、鴻篇巨制幾千字，令人敬佩。B . 小林滔滔不絕、倚馬萬(wàn)言的演講贏得了陣陣掌聲。C . 中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的，還需要億萬(wàn)中華兒女長(zhǎng)期地艱苦奮斗。D . 元旦晚會(huì)上，學(xué)校老師和同學(xué)們歡聚一堂、載歌載舞，共享天倫之樂(lè)。3. （2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 能否徹底治理霧霾，關(guān)鍵在于解決煤炭燃燒污染問(wèn)題。B . 人民日?qǐng)?bào)怒批王者榮耀的游戲設(shè)定中存在篡改歷史、誤導(dǎo)青少年的問(wèn)題。C . 隨著智能手機(jī)的普及，使我們身邊出現(xiàn)了大量的“低頭族”。D . 在10月1日通過(guò)獨(dú)立公投之后，西班牙加泰羅尼亞自治區(qū)議會(huì)以70票贊成、10票反對(duì)、2票棄權(quán)通過(guò)了獨(dú)立議案，宣布該自治區(qū)成為一個(gè)獨(dú)立。4. （2分）讀課文艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 本文是一篇用散文形式寫(xiě)的民族精神頌。B . 課文通篇使用比喻，增強(qiáng)了說(shuō)理的透辟性、情感的生動(dòng)性和語(yǔ)言的形象性。C . 課文中作者所說(shuō)的“趣味”，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂(lè)、一種幸福。D . 課文結(jié)尾說(shuō)：“要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事”這一句告訴我們：發(fā)揚(yáng)雄健的精神，是時(shí)代的需要。這種雄健的精神應(yīng)該像長(zhǎng)江、黃河一樣浩浩蕩蕩，應(yīng)該有沙漠、山峽阻遏不住，一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。5. （2分）對(duì)下面語(yǔ)段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）宋代涌現(xiàn)了更多的竹畫(huà)家。蘇東坡就是一位畫(huà)竹的藝術(shù)大師。他畫(huà)竹氣魄極大，“從地起一直至頂”，線條和筆力都很強(qiáng)勁。元代文人畫(huà)興起后。畫(huà)竹更為盛行。四大家之一倪云林的畫(huà)，大都是修竹數(shù)竿，意境蕭疏，具有獨(dú)特的風(fēng)格。明代竹畫(huà)家蜂起。王紱畫(huà)竹名馳天下，邵二泉題他的墨竹詩(shī)說(shuō)：“蕭蕭數(shù)竹不勝看，到此方知畫(huà)竹難。誰(shuí)信中書(shū)曾放筆，片時(shí)行盡楚江干”道出了他畫(huà)竹的高超技藝。徐渭（字文長(zhǎng)）創(chuàng)畫(huà)雪竹的方法，所畫(huà)極為精絕。有人評(píng)論說(shuō)：“徐文長(zhǎng)先生畫(huà)雪竹，純以明代瘦筆破筆燥筆斷筆為之，絕不類竹，然后以淡墨水勾染而出，枝間葉上。罔非積雪，竹之全體，在隱約間矣?！盇 . 宋元明時(shí)期竹畫(huà)家蜂起，氣魄極大，意境蕭疏。B . 宋元明時(shí)期竹畫(huà)家蜂起，線條和筆力強(qiáng)勁，風(fēng)格獨(dú)特。C . 宋元明時(shí)期竹畫(huà)家蜂起，風(fēng)格獨(dú)特，技法高超。D . 宋元明時(shí)期竹畫(huà)家蜂起，意境蕭疏，技藝高超。6. （2分）讀課文秋天的懷念，母親堅(jiān)持讓我看菊花的目的是（ ）。A . 母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。B . 為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉(zhuǎn)起來(lái)。C . 鼓勵(lì)“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。D . 那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。7. （2分）讀課文秋天的懷念，“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著”這句話的含義是（ ）A . 鼓勵(lì)兒子珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)的活下去。B . 鼓勵(lì)自己為了兒子要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。C . 堅(jiān)信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。D . 母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵(lì)。8. （2分）對(duì)文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（ ）遭遇不如意事，“反其道而行之”，以身作則用減法，標(biāo)志著一個(gè)人立身的高度與處事的眼光。他們會(huì)這樣認(rèn)為：有人冷落了你，同時(shí)也強(qiáng)化了你的自立；有人傷害了你，同時(shí)也磨煉了你的心態(tài)；有人欺騙了你，同時(shí)也增進(jìn)了你的見(jiàn)識(shí)；有人絆倒了你，同時(shí)也錘煉了你的能力。從而，你的生活處處綠意，充滿陽(yáng)光。心胸狹隘，遇不如意事，喜歡“以其人之道，還治其人之身”，喜歡做加法，自以為得計(jì)，可占到便宜了嗎？沒(méi)有，絕對(duì)沒(méi)有。生活中的減法，會(huì)完美自己的人格，減少了不如意事，增進(jìn)了社會(huì)和諧，何樂(lè)而不為呢？A . 選段中運(yùn)用“有人冷落了錘煉了你的能力”的排比句，列舉了以“減法”的心態(tài)對(duì)待人生中的種種困境反而收獲頗多的現(xiàn)象，證明了“減法”有助于個(gè)人成長(zhǎng)。B . 選段中“你的生活處處綠意，充滿陽(yáng)光”運(yùn)用了比喻的手法，形象地表現(xiàn)了“減法”可以使生活變得非常美好。C . 選段中“可占到便宜了嗎？沒(méi)有，絕對(duì)沒(méi)有”采用設(shè)問(wèn)的方式，自問(wèn)自答，引起讀者思考并認(rèn)識(shí)到心胸狹隘的后果。D . 選段運(yùn)用了排比、反問(wèn)等多種修辭手法，突出地表現(xiàn)了完美自己的人格，增進(jìn)社會(huì)和諧的積極意義。9. （2分）下列各句的解說(shuō)不符合課文內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ） A . 本文描繪了凡爾賽宮氣勢(shì)宏偉的外觀，金碧輝煌的內(nèi)部陳設(shè)和風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園，同時(shí)說(shuō)明它的建筑由來(lái)，在法國(guó)歷史上的地位以及在今日發(fā)揮的作用。B . 根據(jù)內(nèi)容介紹的需要，將事理順序與空間順序有機(jī)結(jié)合進(jìn)行說(shuō)明，是本文的一大特點(diǎn)。從全文看，作者按事理順序先概括交代了凡爾賽宮的地理位置和藝術(shù)價(jià)值，然后介紹建筑群自身的構(gòu)造和陳設(shè)，再交代宮殿的建筑歷史，最后介紹它在政治、文化生活中的作用。C . 本文說(shuō)明凡爾賽宮的建筑結(jié)構(gòu)的又一特點(diǎn)是主次分明，重點(diǎn)突出。文章詳細(xì)地介紹了凡爾賽宮的法蘭西式大花園和北宮中的鏡廊，而略寫(xiě)了正宮和南宮。D . 本文為了說(shuō)明凡爾賽宮氣勢(shì)磅礴，金碧輝煌的特征，主要運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。10. （2分）讀課文觀潮，本文重點(diǎn)描寫(xiě) _ ，對(duì)于 _ 的描寫(xiě)襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的部分 ，主次分明。11. （1分）培根隨筆在論猜疑中，培根說(shuō)道：“當(dāng)你產(chǎn)生了猜疑時(shí)，你最好還是有所警惕，但又不要表露于外。 這樣，當(dāng)這種猜疑有道理時(shí)，你已經(jīng)預(yù)先作了準(zhǔn)備而不愛(ài)其害。當(dāng)這種猜測(cè)疑無(wú)道理時(shí)，你又可避免因此而誤會(huì)了好人。可見(jiàn)_。12. （2分）閱讀下面的文字，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼晴對(duì)我察看 _ 我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。我飲著朝露釀成的瓊漿；聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空 _ 對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。13. （2分）下列對(duì)課文的理解有誤的一組 （ ）。A . 人民科學(xué)家的風(fēng)采主要從清廉、敬業(yè)、愛(ài)國(guó)三個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)錢學(xué)森的形象.B . 梁思成的故事通過(guò)寫(xiě)勘探應(yīng)縣木塔來(lái)表現(xiàn)梁思成的敬業(yè)精神.通過(guò)寫(xiě)保護(hù)奈良城來(lái)表現(xiàn)他的歷史主義精神.C . 克隆技術(shù)的倫理問(wèn)題一文從倫理的角度倫證了發(fā)展克隆技術(shù)的方針是錯(cuò)誤的.D . 我們這雙手從完美的工具,文明的反映,健康的關(guān)聯(lián),感情的表達(dá)四個(gè)方面來(lái)告訴我們雙手的作用.14. （2分）對(duì)下面這段文字的理解，有誤的一項(xiàng)是（ ）所謂幸福，全由小小的細(xì)節(jié)積累而來(lái)。如果你用慶幸的目光回顧這種積累，就產(chǎn)生富翁的感受。如果你對(duì)當(dāng)下的處境不滿，則說(shuō)明心已離開(kāi)了腳步，棲居于遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目標(biāo)之上不管它是地位、金錢還是房子這時(shí)腳下怎樣疾走都覺(jué)得慢，會(huì)為之煩惱，此時(shí)很容易受傷。A . 幸福由生活的細(xì)節(jié)組成，我們要重視身邊的點(diǎn)滴感受。B . 幸福其實(shí)是一種心態(tài)、感受，就在我們自己身邊。C . 一個(gè)人幸福與否，與地位、金錢或房子無(wú)關(guān)，與自己對(duì)當(dāng)下的處境感受有關(guān)。D . 一個(gè)人不應(yīng)追求更高，因?yàn)檫@容易使自己煩惱、受傷。15. （5分）2006年6月10日是中國(guó)第一個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開(kāi)展以“中國(guó)記憶”為主題的板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)。下面的四則材料，不適合選入板報(bào)的是哪一則?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劺碛?。注：文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著一個(gè)民族的價(jià)值觀念、審美追求與情感記憶。它包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，例如古文化遺址、古建筑、藝術(shù)品、民俗活動(dòng)、表演藝術(shù)、傳統(tǒng)音樂(lè)等。材料一：樂(lè)山大佛是峨眉風(fēng)景區(qū)不可分割的組成部分，迄今是世界上最大的一座石刻佛像。材料二：“夏之韻”詩(shī)文朗誦比賽于2006年6月6日在中學(xué)落下帷幕。材料三：中國(guó)古琴是世界最古老的彈撥樂(lè)器之一，古琴藝術(shù)是中國(guó)古代精神文化在音樂(lè)方面的主要代表之一。材料四：沈陽(yáng)故宮是我國(guó)現(xiàn)存僅次于北京故宮的最完整的皇宮建筑，具有很高的歷史和藝術(shù)價(jià)值。16. （2分）下列各組詞語(yǔ)中加線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）。A . 臉頰(xi) 允許(yn) 挨揍(zu)B . 撒謊(s) 裁縫(ci) 發(fā)愣(ln)C . 寒戰(zhàn)(zhn) 攥著(zun) 羚羊(ln)D . 怦怦(pn) 傷疤(b) 樹(shù)杈(ch)17. （2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 （ ）A . 犄角 臉郟 傷疤 形影不離B . 裁縫 作偮 倚靠 攥著C . 伎?jī)?凋謝 樹(shù)杈 晦氣D . 怦怦 允許 抨擊 仗義執(zhí)言18. （2分）下列括號(hào)中的句子是對(duì)句中加線詞語(yǔ)的解釋，不正確的是（ ）。A . 我們倆形影不離 ， 語(yǔ)文老師管我倆叫“合二為一”。（形容彼此關(guān)系密切。）B . 我媽是婆婆嘴 ， 她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知道。（老太婆的嘴。）C . 萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。（講義氣。）D . 她卻滿不在乎地說(shuō)：“算了吧?！保ㄍ耆环旁谛纳?。）19. （4分）讀課文羚羊木雕，根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。_彼此關(guān)系十分密切，總是在一起不分開(kāi)。_完全不放在心上。_說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。_20. （2分）對(duì)下列各句所運(yùn)用的描寫(xiě)方法分析正確的一項(xiàng)是（ ）。“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。萬(wàn)芳愣了一下，沒(méi)有接小刀，只是咬著嘴唇看著我。A . 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě)B(tài) . 語(yǔ)言描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě)C . 神態(tài)描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě) 心理描寫(xiě)D . 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě)二、 閱讀理解 (共1題；共24分)21. （24分）閱讀下文，回答問(wèn)題母親的三句話周華誠(chéng)母親沒(méi)什么文化，也沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母親常常能說(shuō)出一些很有道理的話來(lái)。在心中，我牢記著母親的三句話。小時(shí)候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皚皚。為了讓家里養(yǎng)的兩頭豬能在年前賣個(gè)好價(jià)錢，母親每天都要把它們喂得飽飽的。盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去砍一擔(dān)白菜回來(lái)。有一次我跟母親到地里去，空曠的田地北風(fēng)呼嘯，刮得皮膚生疼。我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷得刺骨，似萬(wàn)箭穿心。偷偷看母親，卻見(jiàn)她一點(diǎn)也沒(méi)有冷的意思，“嘩啦嘩啦”地扒開(kāi)結(jié)冰的雪層，拔出已被凍結(jié)的白菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，實(shí)在忍受不了，便袖手站在一旁，問(wèn)母親不冷么，母親答道，不冷。見(jiàn)我很驚訝的樣子，母親繼續(xù)說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)不冷不冷，也就不冷了。我一下怔在那里，忽然覺(jué)得懂得了母親。我學(xué)母親的樣子彎身下去，扒開(kāi)厚厚的雪，一下，兩下，三下，每一下，我都咬著牙對(duì)自己說(shuō)，不冷，不冷。從此每當(dāng)我遇到困難時(shí)，都會(huì)記起雪地里母親的話，它伴我走過(guò)人生中一個(gè)又一個(gè)冬季。讀小學(xué)時(shí)的一個(gè)黃昏，我把牛從5里外的鄰村牽回家。那時(shí)，我只會(huì)在前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拉著牛繩走。然而這牛卻跟我作對(duì)-我牽得緊，牛卻偏要走得慢；我用力拉，它使上性子就是不肯邁步。這牛脾氣！我只好一邊罵牛一邊心急。眼看著天越來(lái)越黑，沿路村莊里昏暗的燈一盞盞都亮了起來(lái)。我心一急，就從路旁折了一根荊條，繞到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。這下可好，牛一驚，掙脫了牽在我手中的韁繩就向前狂奔起來(lái)。當(dāng)我沒(méi)命地跑了半個(gè)多小時(shí)趕上牛的時(shí)候，牛正悠閑地在村口的路邊吃草。母親也站在那里等我。當(dāng)我把牽牛的事一說(shuō)，母親反倒笑開(kāi)了，母親說(shuō)，你把繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當(dāng)然不會(huì)跟你走了。我恍然大悟。18歲那年的高考，由于我思想壓力太重，平時(shí)成績(jī)一直名列前茅的我竟失利了。后來(lái)母親跟我說(shuō)，別把考大學(xué)看得跟命一樣重。想起你小時(shí)候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。第二年的夏天，我終于以優(yōu)異成績(jī)被江南一所著名大學(xué)的中文系錄取。離家上學(xué)那天，母親送我到村口，眼睛紅紅地對(duì)我說(shuō)，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我不能把你永遠(yuǎn)拴在身邊畢業(yè)后到一企業(yè)里工作，因?qū)ぷ鞑缓軡M意，心里覺(jué)得很委屈。兩個(gè)月后的一天，老板批評(píng)我整天板著臉孔并要扣我獎(jiǎng)金時(shí)，我一時(shí)火起，跟老板吵了幾句，氣得他拂袖而去。正好那幾天母親到城里來(lái)看我，知道這件事后說(shuō)，孩子，一頭牛不可能永遠(yuǎn)拴在一個(gè)樁上，你也不會(huì)永遠(yuǎn)待在一個(gè)地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以告訴你一個(gè)辦法，有事兒沒(méi)事兒時(shí)，你就小聲唱歌。小時(shí)候和母親一起下地，母親總一邊干活一邊在嘴里小聲地唱歌。在母親的歌聲里，那些繁重而枯燥的農(nóng)活兒不知不覺(jué)被我們一樣一樣地干完了。后來(lái)我養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，不管是騎車上班，還是工間休息，我都輕輕地哼著歌。盡管我從小缺乏音樂(lè)細(xì)胞，但我相信，母親從小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音樂(lè)。這，就是母親給我的財(cái)富。（有刪改）（1）通讀全文，將下列表格填寫(xiě)完整。事情母親的話教給我的道理第一件事：拔白菜_第二件事：牽?；丶夷惆牙K子牽得太緊，它就不跟你走了_第三件事：_不順心時(shí)就小聲唱歌遇到不順時(shí)要樂(lè)觀（2）第段劃線句子“它伴我走過(guò)人生中一個(gè)又一個(gè)冬季”中“冬季”一詞應(yīng)該怎樣理解？ （3）本文是按什么順序組織材料的，你是從哪些關(guān)鍵語(yǔ)句看出來(lái)的？將它們依次寫(xiě)出來(lái)。 （4）讀了本文后，“我”覺(jué)得“母親的話如縷縷陽(yáng)光，照耀了我成長(zhǎng)的道路?！闭?qǐng)仿照這個(gè)例句再續(xù)寫(xiě)一句話，表達(dá)母親的話對(duì)“我”的影響很大。 （5）【積累鏈接】在七年級(jí)上冊(cè)課本中，我們學(xué)過(guò)兩首歌頌?zāi)笎?ài)的散文詩(shī)，請(qǐng)寫(xiě)出其中一篇的標(biāo)題和作者。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練 (共20題；共48分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、二、 閱讀理解 (共1題；共24分)21-1、21-2、21-3、21-4、21-5、