人教版八年級(jí)下冊(cè)17《壺口瀑布》復(fù)習(xí)題目（I）卷.doc

人教版八年級(jí)下冊(cè)17壺口瀑布復(fù)習(xí)題目（I）卷一、 基礎(chǔ)知識(shí) (共3題；共3分)1. （1分）展開(kāi)聯(lián)想仿寫(xiě)一句話，使之與前文構(gòu)成排比句。 我喜歡仰望湛藍(lán)廣袤的藍(lán)天，因?yàn)樗刮业男某领o；我喜歡丈量巍峨高大的崇山，因?yàn)樗刮业男闹t遜；_，_。2. （1分）寫(xiě)出一句描寫(xiě)黃河的詩(shī)句：_。 3. （1分）根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)，或給劃線的詞注音jim mnsng sngshch chng告_推推_時(shí)_jnwix_漩渦寒_乘_而進(jìn)折返迂回mg guhn chan_鉆石_縫_怒不可_挾而不服二、 課文內(nèi)容分析與理解 (共6題；共29分)4. （4分）閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。 今天太陽(yáng)的_目的光芒把我們從絕望的睡眠里刺醒了也從那遮掩著無(wú)限痛苦的迷霧里刺醒了我們的城市和村莊也從那隱b著無(wú)邊憂(yōu)郁的煙霧里刺醒了我們的田野，河流和山巒我們仰起了沉重的頭l從濡濕的地面一致地向高空呼嚷“看我們我們笑得像太陽(yáng)！”（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 bl隱_頭_（2）劃線字“嚷”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（ ） A . rangB . rng（3）填入文中橫線上的字正確的一項(xiàng)是（ ） A . 炫B . 眩5. （11分）（2016長(zhǎng)春）閱讀選文，回答問(wèn)題。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問(wèn)：“諸公以何題此？”諸人都道：“當(dāng)日歐陽(yáng)公醉翁亭記有云：有亭翼然，就名翼然。”賈政笑道：“翼然雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱(chēng)。依我拙裁，歐陽(yáng)公之瀉出于兩峰之間，竟用他這一個(gè)瀉字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極！竟是瀉玉二字妙。”賈政拈髯尋思，因抬頭見(jiàn)寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個(gè)來(lái)。寶玉聽(tīng)說(shuō)，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當(dāng)日歐陽(yáng)公題釀泉用一瀉字則妥，今日此泉若亦用瀉字，則覺(jué)不甚妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺(jué)粗陋不雅。求再擬較此蘊(yùn)籍含蓄者。”賈政笑道：“諸公聽(tīng)此論若何？方才眾人編新，你又說(shuō)不如述古，如今我們述古，你又說(shuō)粗陋不妥。你且說(shuō)你的來(lái)我聽(tīng)。”寶玉道：“有用瀉玉二字，則莫若沁芳二字，豈不新雅？”賈政拈髯點(diǎn)頭不語(yǔ)。眾人都忙迎合，贊寶玉才情不凡。賈政道：“匾上二字容易。再作一副七言對(duì)聯(lián)來(lái)?！睂氂衤?tīng)說(shuō)，立于亭上，四顧一望，便機(jī)上心來(lái)，乃念道：繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香。賈政聽(tīng)了，點(diǎn)頭微笑。眾人先稱(chēng)贊不已。（人民文學(xué)出版社 1962年版）（1）選文出自中國(guó)古典名著_，作者是明代小說(shuō)家_（人名）。（2）在為亭子題名的過(guò)程中，寶玉認(rèn)為“沁芳”比“瀉玉”好，其理由是什么？（3）“賈政聽(tīng)了，點(diǎn)頭微笑。眾人先稱(chēng)贊不已。”這句話對(duì)于突出寶玉“才情不凡”來(lái)說(shuō)屬于哪個(gè)角度的描寫(xiě)？6. （7分）閱讀下面的材料，回答后面的問(wèn)題。 材料一：當(dāng)前很多年輕人通過(guò)手機(jī)進(jìn)行閱讀，對(duì)報(bào)紙、雜志、圖書(shū)等傳統(tǒng)閱讀產(chǎn)生了巨大的沖擊。手機(jī)閱讀對(duì)讀者和對(duì)出版行業(yè)的改變其實(shí)剛剛開(kāi)始，手機(jī)閱讀所呈現(xiàn)的社交化、交互式閱讀特性以及豐富的閱讀體驗(yàn)注定會(huì)對(duì)年輕人產(chǎn)生巨大的吸引力，而且手機(jī)閱讀基本上免費(fèi)，也使得傳統(tǒng)的報(bào)紙雜志、圖書(shū)閱讀方式更加式微。材料二：手機(jī)閱讀在年輕人中的風(fēng)行，在一定程度上對(duì)人的閱讀行為、模式、內(nèi)容，甚至對(duì)思維方式都會(huì)產(chǎn)生很大影響。手機(jī)閱讀的特征是功利閱讀超越人文閱讀、流行閱讀超越經(jīng)典閱讀、信息獲取超越知識(shí)習(xí)得、新聞關(guān)注超越文學(xué)感受、娛樂(lè)追求超越理論探討，具有高度移動(dòng)化、碎片化、社交化的特質(zhì)，這導(dǎo)致了年輕人圖書(shū)閱讀量減少，缺少耐心，不容易實(shí)現(xiàn)深度閱讀。材料三：（1）當(dāng)前閱讀現(xiàn)象存在哪些顯著特征？ （2）上圖是題為“手機(jī)族”的漫畫(huà)，請(qǐng)介紹漫畫(huà)內(nèi)容，并為這一群體擬一條警示語(yǔ)。 7. （4分）閱讀全文，完成下列問(wèn)題。 （1）作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，文中“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文概括歸納。 （2）簡(jiǎn)要分析下列句子運(yùn)用了什么細(xì)節(jié)描寫(xiě)？有何作用。 “北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”這句話的理解。 （4）如果將這篇課文的標(biāo)題改為“懷念”好嗎？為什么？ （5）文章中的母親令人難忘，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勎闹心赣H給你留下的最深的印象。 8. （1分）下列句子中劃線的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？ 說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸到地面，馬上就活了起來(lái)，并且一開(kāi)口就喊：“媽媽?zhuān)　钡诙欤靹偽⒚?，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。9. （2分）聯(lián)系全文理解文章主旨，了解文章結(jié)構(gòu) （1）作者由壺口瀑布聯(lián)想到什么？揭示了怎樣的主旨？ （2）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：作者寫(xiě)兩次到壺口參觀 一到壺口，_觀光，采用略筆處理。二到壺口，選擇_觀瀑，_。第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí) (共3題；共3分)1-1、2-1、3-1、二、 課文內(nèi)容分析與理解 (共6題；共29分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、9-1、9-2、