人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷（II ）卷.doc

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 積累與運(yùn)用（28分） (共7題；共28分)1. （2分）下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 花苞（bo） 綠茵茵（yn）B . 粗獷的（kung） 斗笠（l）C . 睫毛（ji） 靜謐（m）D . 高邈（mio） 蒞臨（l）2. （2分）下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是 （ ）A . 灰燼 庸碌 良師益友 刻骨銘心B . 撫慰 浩蕩 驚心動(dòng)魄 重蹈覆轍C . 頹廢 憑吊 精神消忱 滔滔不絕D . 扶掖 發(fā)泄 廓然無(wú)累 涕泗橫流3. （2分）下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 在這種情況下，我的母親并沒(méi)有灰心，她對(duì)身邊窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更加強(qiáng)烈了。B . 中國(guó)企業(yè)在盯著國(guó)外市場(chǎng)，國(guó)外產(chǎn)品也同樣對(duì)中國(guó)市場(chǎng)虎視眈眈 ， 我們必須用好世貿(mào)組織這根杠桿。C . 以前小鎮(zhèn)山清水秀，鳥語(yǔ)花香；自從建了化工廠，這里便煙塵四起，污水橫流，早已今非昔比了。D . 好讀書，也要注意選擇。在各種書籍唾手可得的今天，一些人由于不辨優(yōu)劣而敗壞了讀書的胃口。4. （3分）（南京中考）按要求修改下面的觀察日記。月日 星期三 小雨轉(zhuǎn)多云今天早晨，我在小區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)玩，忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛網(wǎng)。我以前從來(lái)沒(méi)見過(guò)這么完整的蛛網(wǎng)。仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：它看上去像是一個(gè)自行車車輪，從“車輪”的中心伸出了許多細(xì)絲，我數(shù)了數(shù)，哇，有25條！它們又被一圈圈蛛絲連起來(lái)，就成了漂亮的網(wǎng)。誰(shuí)能說(shuō)蜘蛛不是不厲害呢！（1）第句中量詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“_”改為“_”。（2）第句啰嗦，應(yīng)改為：“_”（3）第處標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)，應(yīng)將_。（4）第句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：_5. （8.0分）默寫。 （1）_，煙波江上使人愁。 （2）_，悠然見南山。 （3）_，渾欲不勝簪。 （4）黑云壓城城欲摧，_。 （5）_，歸雁入胡天。 （6）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，_。 6. （5.0分）名著閱讀。（1）根據(jù)水滸的敘述，梁山好漢議事的大廳，原來(lái)稱“”，宋江任寨主后改為“ ”。（2）高爾基的童年用第 人稱的口吻，敘述了主人公在父親去世后寄住在 家中的生活歷。（3）駱駝祥子中的祥子是老舍筆下一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象，他本是農(nóng)民，進(jìn)城后以_為生?；㈡な菢幼拥钠拮樱彩擒噺S主的女兒。7. （6分） 長(zhǎng)春“冰雪旅游節(jié)”即將拉開帷幕，我校將展開“冰雪有情 魅力春城”的主題活動(dòng)，屆時(shí)同學(xué)們以各種方式參與活動(dòng)并向四方游客宣傳自己的家鄉(xiāng)。請(qǐng)你也試著加入到策劃的行列，完成下列任務(wù)。（1）【文化宣傳】為吸引同學(xué)們參與到活動(dòng)中來(lái)，請(qǐng)你為本次設(shè)計(jì)一則宣傳語(yǔ)。（不超過(guò)15字）（2）【冰雪之趣】請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹一項(xiàng)與冰雪有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或游戲。（3）在此次冰雪旅游節(jié)中，若有外地游客向你咨詢長(zhǎng)春地區(qū)的知名景點(diǎn)，你將推薦哪一處景點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)明理由。二、 古詩(shī)文閱讀（14分） (共2題；共14分)8. （4分）（2014無(wú)錫）閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題清平樂(lè)辛棄疾連云松竹，萬(wàn)事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長(zhǎng)竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。（1）前人在評(píng)價(jià)“連云松竹”時(shí)說(shuō)“景中寓情”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詞人抒發(fā)了怎樣的情感？（2）下片寫兒童偷梨棗的情景，“莫遣”和“閑看”表現(xiàn)詞人對(duì)此怎樣的態(tài)度？反映詞人怎樣的心態(tài)？9. （10.0分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。南康直節(jié)堂記蘇轍南康太守聽事之東，有堂曰“直節(jié)”，朝請(qǐng)大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，長(zhǎng)短巨細(xì)若一，直如引繩，高三尋，而后枝葉附之。岌然如揭太常之旗;凜然如公卿大夫高冠長(zhǎng)劍立于王庭，有不可犯之色。杉之陰，府史之所蹲伏，而簿書之所填委。君見而憐之，作堂而以“直節(jié)”命焉。徐君溫良泛愛，所居以循吏稱，不為皦察之政，而行不失于直。觀其所說(shuō)，而其為人可得也。堂成，君與客飲于堂上?？妥矶柙唬骸拔嵊麨榍?，為曲必屈，曲可為乎？吾欲為直，為直必折，直可為乎？有如此杉，特立不倚，散柯布葉，安而不危乎？封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！廬山之民，升堂見杉，懷思其人，其無(wú)已乎？”歌闋而罷。元豐八年正月十四，眉山蘇轍記?！咀ⅰ刻K轍作此文時(shí)為元豐八年，他因蘇軾案牽連而遭貶已有五年，其時(shí)應(yīng)在筠州。筠州雖屬江南西路而南康屬江南東路，但二者相鄰，故與徐望圣有往來(lái)。（節(jié)選自欒城集）【注釋】填委：堆放。循吏：奉公守法。皦察之政：皦（jio）：白、明亮。嚴(yán)明苛刻的政令。說(shuō)：同“悅”，喜歡。曲：彎曲，這里指品行不正的人。（1）解釋下列句子中劃線的詞。君見而憐之 憐：_杉之陰 陰：_散柯布葉 柯：_特立不倚 倚：_（2）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。凜然如公卿大夫高冠長(zhǎng)劍立于王庭，有不可犯之色。吾欲為直，為直必折，直可為乎？（3）本文與蘇軾的記承天寺夜游都寫于作者被貶之后，試比較這兩篇文章表達(dá)的情感有何不同。 三、 現(xiàn)代文閱讀（28分） (共2題；共28分)10. （16分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題風(fēng)箏的心朱成玉又到了放風(fēng)箏的季節(jié)，可是我的城市上空卻空空如也。莫非是與這城市積下了太多的仇怨，連云都躲藏起來(lái)，不肯給城市的天空一點(diǎn)夢(mèng)想的色彩嗎？而我依然仰望，尋找那些飛翔的痕跡，尋找那只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)就可以抖擻起精神來(lái)的風(fēng)箏。再次見到風(fēng)箏，是在三月最破敗的小巷。一些藍(lán)色的白色的紫色的欲要飛翔的念頭，被一群孩子們嫩小的手提著，輕輕地，飄在一人多高的風(fēng)里。孩子們必須奔跑，因?yàn)橹挥斜寂懿趴梢詭?lái)風(fēng)。老人們說(shuō)，放風(fēng)箏可以放掉人心中所有的煩惱和晦氣，只剩下美好的愿望。人們相信，這些用心靈里最珍貴的情愫扎出來(lái)的夢(mèng)想之鳶，可以把種種美好的愿望傳達(dá)給上帝。小時(shí)候沒(méi)有卡通沒(méi)有電腦，卻有廣闊的草地放風(fēng)箏。如今，孩子們有了各種各樣的玩具，卻再也騰不出時(shí)間和空間縱情奔跑，縱情釋放他們的夢(mèng)想。所有的時(shí)間都被各種補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)填充，所有的空間都被鋼鐵水泥占領(lǐng)。在這個(gè)簡(jiǎn)陋的巷子里，我看見風(fēng)箏精疲力竭仍無(wú)法飄過(guò)城市的額頭，氣喘吁吁仍無(wú)法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。孩子們?cè)谙镒永锝K于跑累的時(shí)候，其中一個(gè)把風(fēng)箏舉過(guò)頭頂嘆口氣說(shuō)，有風(fēng)多好，有風(fēng)它就能飛上天空了。另外幾個(gè)孩子也如泄了氣的皮球，蹲到地上，不停地抱怨著風(fēng)都哪兒去了？風(fēng)都哪兒去了？孩子的話讓我不禁一怔。風(fēng)，被高高密密的樓群阻隔在外面；風(fēng)，被機(jī)器的轟鳴趕往別處；風(fēng)，藏在遙遠(yuǎn)的記憶里；風(fēng)，躲進(jìn)有歌謠的童年。小時(shí)候，我的風(fēng)箏可以放得比云朵還高。在那么高的天空上，我的風(fēng)箏和白云竊竊私語(yǔ)，那是我兒時(shí)最美麗的花籃，一直在我的記憶里晃來(lái)晃去。風(fēng)箏飛不起來(lái)，然而它們卻是這座城堡里唯一長(zhǎng)著翅膀的鳥了。它們醒著，心懷世界上最單純的愿望：只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，只要一點(diǎn)點(diǎn)可以飛翔的天空。天空不冷清，風(fēng)箏不冷清，冷清的只有風(fēng)箏的心。風(fēng)箏，這春天里的郵票，何時(shí)能為孩子們郵寄來(lái)春天？不知為什么，看著這些無(wú)法飛上天空的風(fēng)箏，我的心里異常難受。盡管這是一些廉價(jià)的風(fēng)箏，用最普通的材料制成，大概兩三塊錢就可以在任何一個(gè)商店里買到，但我還是希望它們能飛起來(lái)。這種希望點(diǎn)燃我心中隱匿了許久的渴望飛翔的念頭。我對(duì)孩子們說(shuō)，“明天早晨在這里等我，我領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)可以讓風(fēng)箏自由自在飛翔的地方。”那個(gè)晚上，我挑選了最結(jié)實(shí)的竹簽和最漂亮的桃花紙，精心制作了一個(gè)美麗的風(fēng)箏。這是對(duì)童年的牽掛。我盡可能地將生命中所有美麗的色彩都繡到風(fēng)箏的翅膀上，再扯一根長(zhǎng)長(zhǎng)的思念的線牢牢拴住它。我知道，我的童年不會(huì)走得太遠(yuǎn)。風(fēng)箏上的那些花朵，鮮艷得就像那群孩子的臉。我仿佛聽見了風(fēng)箏在說(shuō)：給我一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，給我一點(diǎn)點(diǎn)與夢(mèng)有關(guān)的顏色。第二天一大早，我?guī)嫌H手制作的風(fēng)箏領(lǐng)著孩子們?nèi)チ藦V場(chǎng)。廣場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。孩子們小心翼翼地打開風(fēng)箏，小心翼翼地打開自己，然后奔跑、奔跑，風(fēng)來(lái)了！風(fēng)箏飛上了高高的天空！我手中的線軸飛快地旋轉(zhuǎn)，我的風(fēng)箏追上了云朵，正在向它打聽童年的消息。很多人站在那里不再走動(dòng)。很多人仰起了頭。很多人高聲喊道：“快看，多美的風(fēng)箏！”那一刻，我感覺(jué)到，適合風(fēng)箏飛翔的風(fēng)來(lái)了。那些安靜的、優(yōu)雅的心靈回來(lái)了。其實(shí)，它們從來(lái)就不曾丟失，只是有待呼喚。（1）本文圍繞“風(fēng)箏”主要記敘了哪兩件事？（2）“風(fēng)箏，這春天里的郵票，何時(shí)能為孩子們郵寄來(lái)春天？”一句中兩個(gè)“春天”的含義是什么？（3）作者在文中第節(jié)提到自己小時(shí)候放風(fēng)箏的情景有何作用？（4）從修辭和表達(dá)效果方面，賞析下面一句話。在這個(gè)簡(jiǎn)陋的巷子里，我看見風(fēng)箏精疲力竭仍無(wú)法飄過(guò)城市的額頭，氣喘吁吁仍無(wú)法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。（5）文章結(jié)尾說(shuō)：“其實(shí)，它們從來(lái)就不曾丟失，只是有待呼喚?！甭?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。11. （12分）閱讀成功，完成小題。行走的成年禮李晉記得在拉薩布達(dá)拉宮的廣場(chǎng)上碰到一個(gè)朋友，他羨慕我的年輕，說(shuō)自己如果能早幾年來(lái)拉薩，他的人生必將是不同的景致?？墒乾F(xiàn)實(shí)中的牽絆已經(jīng)不允許他重新來(lái)過(guò)，因此他的生活中留下了永遠(yuǎn)的遺憾。我喜歡旅行中坐在長(zhǎng)途車上產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，它賦予我平日里沒(méi)有的敏感。我相信人們?cè)谛凶咧袝?huì)變得聰明，因?yàn)?年來(lái)我?guī)缀跛兄匾臎Q定，都是在旅行中做出的，我在不同的文化間尋找著自己，那種浪漫與堅(jiān)持，有點(diǎn)像少年的游戲。日常生活總是單調(diào)而枯燥的，在不斷的模仿與復(fù)制中，人們很容易迷失自己，只有車窗外那不斷變幻的風(fēng)景，還在以一種鏡像，映射出我的存在。于是在行走的背后，每個(gè)人都不由得變得堅(jiān)強(qiáng)，我們不斷地反思過(guò)去，尋找著超越的可能。當(dāng)原本的厭倦與懈怠從身上剝離時(shí)，我們?cè)诼眯兄斜銓?shí)現(xiàn)了對(duì)自我的回歸。那是一種奇妙的境界，把生命帶回到初始時(shí)的樣子，它是如此清新，一塵不染。我們?cè)谛凶咧羞€能接觸到其他人，接觸和吸收異域的新鮮文化，這種文化間的相逢，同樣給一個(gè)人的生活方向提供無(wú)限可能。旅行賦予我們新生，它為我們描繪出一幅奇異的影像，那里有生命的原初和價(jià)值的多元。記得巴西作家保羅科埃略曾寫道：當(dāng)你旅行的時(shí)候。會(huì)以一種實(shí)在的方式體驗(yàn)到再生的過(guò)程。你會(huì)遇到全新的環(huán)境，時(shí)間也因此變得緩慢。而且在大多數(shù)時(shí)候，你甚至不知道那里的語(yǔ)言，所以在旅行時(shí)，你就像一個(gè)剛剛離開子宮的孩子。人類學(xué)家在講述人生禮儀時(shí)，把它當(dāng)作一種“轉(zhuǎn)變的儀式”，當(dāng)儀式結(jié)束，參與者便完成了身份的轉(zhuǎn)變。非洲部落里的少年，總是獨(dú)自一人被驅(qū)趕著走進(jìn)草原，當(dāng)他們筋疲力盡地歸來(lái)時(shí)，便完成了自身的“成年禮”。人類學(xué)家特納曾指出，這個(gè)過(guò)程讓你從熟悉的環(huán)境里走出來(lái)，在儀式中經(jīng)歷嬗變。這應(yīng)該是種混沌、模糊、而又異常神圣的情緒，它讓一個(gè)人在內(nèi)心矛盾與時(shí)光的消逝中迎接新生。無(wú)論是部落里的少年，還是群島上的土著，他們都是在陌生的環(huán)境里體會(huì)生命的沖動(dòng)。這就好像那些朝圣者，每每從熟悉的生活里走出。當(dāng)“朝覲（chojn，指宗教徒拜謁圣像、圣地等）之旅”開始時(shí)，他們便擺脫了與過(guò)去的糾纏。這些人披荊斬棘、歷盡艱難，在漫長(zhǎng)的隱忍后，終于實(shí)現(xiàn)了靈魂的重生。這樣的朝圣必然是一場(chǎng)孤獨(dú)、倔強(qiáng)，甚至有些殘酷的蛻變過(guò)程，如鳳凰涅槃（nipn，指佛教用語(yǔ)，指超脫生死的境界），浴火而生。人類朝圣和旅行，有著結(jié)構(gòu)上的相似，它們都是和舊有生活的告別，同樣在行走中期待著新生。人們?cè)趦?nèi)心動(dòng)力的驅(qū)使下，開始去尋找異己的世界，這種尋找有時(shí)有幾分偏執(zhí)。緣于對(duì)重生的那份熱切的渴望。而仿佛只有在差異中，我們才能不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的反省。由此來(lái)看，當(dāng)我們不斷地踏上旅途，把自己置身于異鄉(xiāng)陌生的環(huán)境時(shí)，旅行之于我們，其實(shí)是一場(chǎng)人生的朝圣。（1）題目“行走的成年禮”中“行走”指什么？題目中包含了作者怎樣的觀點(diǎn)？（2）文章第段提到“我”在拉薩遇到朋友的事，是要說(shuō)明什么?（3）“我”喜歡旅行的原因有哪些？請(qǐng)用原文的語(yǔ)句回答。（4）為什么作者認(rèn)為“旅行之于我們，其實(shí)是一場(chǎng)人生的朝圣”?（5）有關(guān)旅行，日本著名哲學(xué)家三木清說(shuō)：“旅行是人生的縮影。因?yàn)樵诼眯袝r(shí)脫離了日常的事物而陷入純粹的靜觀，對(duì)于以平生自明的、已知的事理為前提的人，才保持了新鮮的感覺(jué)。旅行能體味人生?！蹦阍趺纯绰眯校拷Y(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的看法。（不少于80字）四、 作文（50分） (共1題；共50分)12. （50分）以下兩題選做一題。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名；不得抄襲。（1）請(qǐng)以“假如”為題作文。注：請(qǐng)首先將標(biāo)題補(bǔ)充完整再作文。（2）材料作文：和上帝說(shuō)話一個(gè)殘疾人跑到天堂和上帝說(shuō)話，很不客氣地問(wèn)：“你為什么不給我一個(gè)健全的身體?”上帝聽了，并不回答，而是帶來(lái)一個(gè)剛剛死去的人，那人說(shuō)：“去吧，至少你還活著?！庇钟幸粋€(gè)人前來(lái)和上帝說(shuō)話，質(zhì)問(wèn)他：“為什么不給我幸福?”、上帝聽了，也不回答，而是將那個(gè)殘疾人帶來(lái)，殘疾人說(shuō)：“去吧，至少你還健康。實(shí)際上，和上帝說(shuō)話。就是在跟自己說(shuō)話。請(qǐng)你根據(jù)這篇短文，自選角度，自擬題目寫作。第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)參考答案一、 積累與運(yùn)用（28分） (共7題；共28分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、二、 古詩(shī)文閱讀（14分） (共2題；共14分)8-1、8-2、9-1、9-2、9-3、三、 現(xiàn)代文閱讀（28分） (共2題；共28分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、四、 作文（50分） (共1題；共50分)12-1、