人教部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元第8課《蒲柳人家》同步練習(xí)（II ）卷.doc

人教部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元第8課蒲柳人家同步練習(xí)（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累 (共6題；共6分)1. （1分）下列詞語(yǔ)中劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 暫時(shí)（zhn） 教誨（hu） 情不自禁（jn）B . 畸形（j） 輻射（f） 得不償失（shng）C . 膝蓋（x） 機(jī)械（xi） 滿(mǎn)載而歸（zi）D . 勉強(qiáng)（qing） 允許（yn） 稱(chēng)心如意（chng）2. （1分）下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 蓬蒿 旁鶩 引頸受戮 一瀉千里B . 慰藉 告罄 相得益彰 莫明其妙C . 滄桑 笙蕭 鋒芒畢露 一反既往D . 饋贈(zèng) 陷阱 通宵達(dá)旦 再接再厲3. （1分）解關(guān)鍵詞 （1）_：人在生前或臨死時(shí)對(duì)自己身后事如何處理用口頭或書(shū)面形式所做的囑咐。 （2）建樹(shù)：_。 4. （1分）課文中何滿(mǎn)子奶奶的外號(hào)“一丈青大娘”，借用了水滸傳中扈三娘的綽號(hào)。請(qǐng)你仿照示例，寫(xiě)出水滸傳中下列綽號(hào)代表的人物及相應(yīng)的事件。 示例：一丈青扈三娘單捉王矮虎花和尚_豹子頭_黑旋風(fēng)_及時(shí)雨_智多星_行者_(dá)5. （1分）填空 新聞也叫_，它用事實(shí)說(shuō)話(huà)，報(bào)道最新發(fā)生的有社會(huì)價(jià)值的事實(shí)。新聞的六要素是：_、_、_、_、_、_；五部分包括：_、_、_、_、_。歷史上也有人把“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”說(shuō)成為“百萬(wàn)雄師過(guò)大江”?！按蠼痹谥袊?guó)地理中指_；“百萬(wàn)雄師”指_，這里用了_的修辭手法。6. （1分）選詞填空。 一丈青大娘的這一聲_，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。（斥責(zé)、辱罵、斷喝）一陣風(fēng)_河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前。（奔下、沖下、跑出）何滿(mǎn)子的爺爺，_已不可考。（姓名、官諱、大號(hào)）二、 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀 (共1題；共4分)7. （4分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 冰窗花冰窗花盛開(kāi)在冬日的窗欞上，是一道絕美的風(fēng)景。尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里。于是，每到冬日，我會(huì)有意無(wú)意念起熨帖在冬日木格窗欞上的冰窗花。冬日的居室里，總會(huì)生了爐火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫?zé)岬耐量簧?。母親選了廢舊的布料，熬了漿糊，炕頭置一炕桌，安安靜靜地做著鞋墊。父親借了爐火，熬著罐罐茶，火苗間或跳出來(lái)，舔舐著茶罐，茶水滋滋地發(fā)著聲響，茶香隨著響聲氤氳開(kāi)來(lái)，整個(gè)屋舍內(nèi)頓時(shí)茶香彌漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也會(huì)有幾分迷醉，幾分品咂的熱望。而我，總是斜倚在墻角，捧了熱愛(ài)的書(shū)籍，一頁(yè)頁(yè)，在緩慢流走的時(shí)光里，細(xì)品一份恬美與溫馨。冬日的白天總是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的時(shí)光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬靜與安謐。雪花簌簌地落著，風(fēng)安靜地睡去，村莊被夜色圍攏而來(lái)，嬰孩一般安臥在遠(yuǎn)山近水闊大的臂彎里。屋舍之內(nèi)，爐火正旺，壺水呼呼地散發(fā)著熱氣，木格窗欞的玻璃上，熱氣凝結(jié)而成的水珠簌簌流瀉下來(lái)，洇濕在墻壁上，像夢(mèng)囈的印痕，烙著時(shí)光的印記。晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向鄰近的窗欞，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)窗玻璃上冰窗花葳蕤如春。輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發(fā)著馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫。手指輕輕撫摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安撫上去，靈動(dòng)而又精美，既有花之?huà)趁脑煨停嘤谢ㄖ娜簧耥?，不是俗世那一雙巧手能夠裁剪得出的。面對(duì)如此精美的自然神物，又有誰(shuí)忍心去擦拭呢？但又有誰(shuí)能長(zhǎng)久地屏息凝視，而不湊近鼻息呵氣頑皮呢？于是，悄然撮圓了嘴唇，湊上前去，吹灰般輕吹一口氣，冰窗花隨著熱氣消融開(kāi)來(lái)，逐漸地四散開(kāi)去，這個(gè)過(guò)程，是多么的美妙而悄然無(wú)聲。就這樣，冰窗花伴隨著我走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寒冷的冬天，而今我已走過(guò)而立之年，故園的老屋也隨著時(shí)間的推移逐漸老去，像一個(gè)人的暮年，正在經(jīng)歷著風(fēng)吹日曬的剝蝕。而盛開(kāi)在木格窗欞上的冰窗花，還依舊長(zhǎng)久地駐扎在我的夢(mèng)中，每每半夜驚醒，我都在與冰窗花相視而笑，彼此言說(shuō)著不為人知的秘密。冰窗花，你盛開(kāi)在故園窗欞上的，不只是花，更是人生路上愈走愈遠(yuǎn)的夢(mèng)幻，帶著我深深的牽掛和思戀。【注】葳蕤（wi ru）：形容枝葉繁盛。（1）請(qǐng)結(jié)合文章第自然段，說(shuō)說(shuō)冰窗花具有哪些特點(diǎn)。 （2）文中畫(huà)線的句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析其表達(dá)作用。 雪花簌簌地落著，風(fēng)安靜地睡去，村莊被夜色圍攏而來(lái)，嬰孩一般安臥在遠(yuǎn)山近水闊大的臂彎里。（3）下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章以“冰窗花”為線索，回顧作者早年的故園生活，著力描寫(xiě)了盛開(kāi)在冬日窗欞上的冰窗花。B . 第自然段“尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里”一句起強(qiáng)調(diào)作用，并自然地引起下文。C . 第自然段中，作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描寫(xiě)父親煮茶的情景，極富表現(xiàn)力。D . 第自然段寫(xiě)多年以后，冰窗花依舊長(zhǎng)久地駐扎夢(mèng)中，表現(xiàn)了作者對(duì)冰窗花秘密的好奇。（4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析最后一段在全文中的作用。 三、 課外語(yǔ)篇閱讀 (共1題；共5分)8. （5分）閱讀下面的文字，完成下列小題。 老去的舌尖藍(lán)染有一部很紅的紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)，雖然片子拍得好，但是邏輯卻弄反了:并不是那些美味的食物消失了，而是我們的舌尖不行了。品酒大師的舌頭，可以品嘗出幾千種酒的細(xì)微差別，說(shuō)明舌頭的品味本領(lǐng)可以潛力無(wú)限。然而我們的舌頭卻伴隨著平日的粗糙、咸辣、重口味飲食，一天天地遲鈍了，正所謂什么樣的食客能造就什么樣的廚師，什么樣的飯菜也造就了什么樣的舌尖。野夫的看不見(jiàn)的江湖中描述了一個(gè)細(xì)節(jié):野夫和黎爺比做拍黃瓜，兩盤(pán)菜不分名姓，大家盲吃，結(jié)果都說(shuō)其中一盤(pán)好吃，翻開(kāi)盤(pán)底一看，果然寫(xiě)的是黎爺?shù)拿?hào)。細(xì)探究竟，黎爺顯然比野夫更用心，野夫用的是鐵刀，黃瓜上有鐵腥味，黎爺是用木片，黃瓜的清爽皆還留著。在臺(tái)灣中部的大山里，我吃到過(guò)一種燒制的阿東翁仔雞，皮焦脆，肉不干柴，有一股淡淡的焦香，這些雞在經(jīng)過(guò)幾道工序烤制時(shí)，用的是一種叫龍眼木的木材生的火，猛火時(shí)要猛，文火時(shí)要文，而且要把木材的香通過(guò)火的熏烤，一點(diǎn)點(diǎn)傳到雞肉里去。熱爐膛，紅火光，燃燒著對(duì)美味的熱情，這樣烤出來(lái)的雞肉皮脆肉多汁，且有異香。其實(shí)我不大喜歡廚師做的菜，并不是說(shuō)廚師做得不好吃，相反，廚師做出來(lái)的菜精工細(xì)雕，花樣綿密而繁復(fù)，太有“手藝”了。跟廚師做的菜相比，我更愛(ài)吃的，是外婆和奶奶做的菜，她們因?yàn)椴皇菑N師，不會(huì)覺(jué)得是在“做”給別人吃，所以不會(huì)去講究“手藝”，而是融入親情，做出家常卻入味入心的飯菜，那樣的菜印著她們手掌的粗糙和溫情。這些老去的味道，慢慢消散在山野之中，炊煙帶著她們的精魂越飄越高，越飄越淡，終于“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”，我們也只能借著回憶和懷念過(guò)一把空癮，唏噓感慨一下而已。事實(shí)上，長(zhǎng)年累月的現(xiàn)代飲食吃下來(lái)，我們的舌頭已經(jīng)遲鈍而麻木了。今天，我們舌尖的退化，似乎是一種必然。舌尖退化的一個(gè)表現(xiàn)，就是我們吃什么都覺(jué)得淡，都覺(jué)得沒(méi)有味道，所以會(huì)去嗜辣、嗜咸，地不分南北，人無(wú)論老幼，重口味已經(jīng)成了我們舌尖上的普遍口味，湖南的辣、四川的辣已經(jīng)北伐南下、東征西突，麻辣火鍋成了時(shí)下的最流行。隨著生活節(jié)奏、工作節(jié)奏的變化，我們的舌尖也建立起了一種節(jié)奏，追求快和飽，一桌人吃飯，基本上都是舌頭在賽跑，沒(méi)見(jiàn)到誰(shuí)還能細(xì)細(xì)品味。生物學(xué)上有一個(gè)現(xiàn)象，叫“用進(jìn)廢退”，是說(shuō)一個(gè)人要是不常活動(dòng)五官四肢或其他部位，這個(gè)部位的功能就會(huì)漸漸減弱。在我們，舌頭不是不用，而是沒(méi)有細(xì)致地用，你可以檢討一下自己，是不是吃東西咀嚼的次數(shù)越來(lái)越少了？吃到嘴里還會(huì)不會(huì)深入品嘗食物？恐怕你會(huì)大吃一驚，不知從何時(shí)開(kāi)始，我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒。令人擔(dān)憂(yōu)的，不只是舌尖的退化，更是舌頭背后心頭的退化。李安的電影飲食男女中，圓山大飯店的大廚師老朱，每天給三個(gè)女兒做盡好吃的，然而三個(gè)女兒卻感受不到他的心思和舉止，面對(duì)一桌豐盛的美味，她們的舌頭忙著數(shù)落自己的生活困境和矛盾，何嘗有閑暇品味他做的美食？人家邀他再出山，老朱說(shuō):“人心粗了，吃又能吃出什么滋味來(lái)呢？”的確，當(dāng)心頭被紛繁的欲念占據(jù)了，舌頭又能品出什么滋味呢？這就是舌頭和心頭的通感，人心粗糲了，心頭最初的單純和從容便不復(fù)存在，即使吃得再精致，聽(tīng)得再高雅，住得再舒適，五官再發(fā)達(dá)，失去了心頭的敏銳，又有什么用呢？怎樣才能重新?lián)碛心莻€(gè)嬌嫩的、樸素的舌尖呢？(有刪改)（1）本文的標(biāo)題為老去的舌尖，第段又寫(xiě)到“老去的味道”，說(shuō)說(shuō)這兩處“老去”在文中的含義。 （2）本文第段中，作者認(rèn)為能做出美食的秘密是什么？請(qǐng)用精練的語(yǔ)言概括這一秘密。 （3）請(qǐng)用直白的語(yǔ)言表達(dá)出下面語(yǔ)句在文中的意思。 不知從何時(shí)開(kāi)始，我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒。（4）我們“怎樣才能重新?lián)碛心莻€(gè)嬌嫩的、樸素的舌尖呢”？請(qǐng)結(jié)合作者的寫(xiě)作意圖簡(jiǎn)要回答。 四、 中考相關(guān)鏈接 (共1題；共1分)9. （1分）下列句子中劃線字的注音和劃線詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 語(yǔ)文考試結(jié)束后，小明發(fā)現(xiàn)自己連課內(nèi)的“匿笑”“蒞（wi）臨”“彩棱鏡”“咄咄逼人”等詞，都沒(méi)有掌握，感到很羞愧，決心加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取下次考試時(shí)不失分。B . 周末，我們一家人來(lái)到一個(gè)花團(tuán)錦簇的勝地，我們邊欣賞邊感慨（ki），這里的景色簡(jiǎn)直是美不勝收。C . 朱自清筆下，春風(fēng)醞釀著花香；魯迅眼里，夏天菜畦（q）碧綠；老舍心心念念的濟(jì)南，冬天江里的綠藻把終年佇蓄的綠全拿出來(lái)D . 初夏，后園里的花兒、草兒，帶著露珠，格外驕媚動(dòng)人，我們兄妹幾個(gè)便在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻（tu）。第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累 (共6題；共6分)1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、6-1、二、 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀 (共1題；共4分)7-1、7-2、7-3、7-4、三、 課外語(yǔ)篇閱讀 (共1題；共5分)8-1、8-2、8-3、8-4、四、 中考相關(guān)鏈接 (共1題；共1分)9-1、