人教版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)卷.doc

人教版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共4題；共8分)1. （2分）下列詞語(yǔ)中劃線字注音有誤的一項(xiàng)（ ） A . 霎時(shí)（sh） 嫩芽（nn） 樹(shù)杈（ch） 禱告（do）B . 勸慰（wi） 膝上（x） 截然（ji） 搓捻（nin）C . 威懾（sh） 榆錢（y） 須臾（y） 離譜（p）D . 偌大（nu） 發(fā)髻（j） 蜷曲（jun） 枯涸（h）2. （2分）下列對(duì)劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 安知魚(yú)之樂(lè)（怎么，哪里）B . 齊諧者，志怪者也（記載）C . 野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。（野生的馬）D . 是魚(yú)之樂(lè)也（這）3. （2分）下面詩(shī)句的節(jié)奏劃得有錯(cuò)誤的是（ ）A . 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西B . 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中C . 飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升4. （2分）關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 貓的故事行文簡(jiǎn)潔，看似漫不經(jīng)心，東拉西扯，卻字字句句都經(jīng)細(xì)心推敲。文中大量運(yùn)用文言色彩很重的詞語(yǔ)，造成洗煉的表達(dá)效果。B . 最后一片葉子把思想的焦點(diǎn)、故事的謎底都蘊(yùn)含在故事背后，讓讀者自己去回味，去感受。C . 滿腔熱血已經(jīng)沸騰的主人公們目標(biāo)在不遺漏任何的人員，爭(zhēng)取每一個(gè)人都獲救，發(fā)現(xiàn)無(wú)端死人時(shí)氣得失去了理智，并互相把生的希望留給別人。D . “諾曼底”號(hào)遇難記的結(jié)尾是卒章顯志，但又內(nèi)涵深廣，它是全文崇高基調(diào)的最強(qiáng)音，卻又毫不劍拔弩張。二、 默寫 (共1題；共12分)5. （12分）古詩(shī)文默寫。 （1）馬說(shuō)的中心論點(diǎn)是“_，_”。 （2）賣炭翁中揭示人物矛盾心理的詩(shī)句是“_，_?！?（3）常建題破山寺后禪院中寫出不僅使鳥(niǎo)歡悅，而且令人雜念頓消的詩(shī)句是“_，_”。 （4）李白送友人中借孤獨(dú)的馬鳴聲抒發(fā)離別傷感的孤獨(dú)之感的詩(shī)句是“_，_”。 （5）蘇軾的卜算子黃州定慧院寓居作中表現(xiàn)作者心境的孤獨(dú)和志趣的高潔的詩(shī)句是“_，_”。 （6）陸游的卜算子詠梅中表現(xiàn)梅花具有堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)的詩(shī)句是“_，_”。 三、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共12分)6. （12分）某班開(kāi)展了以“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫助完成下面的題目。 （1）在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)風(fēng)流人物。文化名人燦若群星，英雄人物各領(lǐng)風(fēng)騷?？鬃印凹核挥?，勿施于人”；陳涉仰天“王侯將相寧有種乎”；范仲淹登樓“先天下之憂而憂”；文天祥“留取丹心照汗青”；陶淵明“采菊東籬下，飛鳥(niǎo)相與還”。小明就此擬寫了一幅對(duì)聯(lián)，但下聯(lián)不符合對(duì)聯(lián)要求，請(qǐng)你修改或新對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：陶淵明安貧樂(lè)道東籬采菊下聯(lián)：獄中書(shū)心留取丹心文天祥下聯(lián)修改為：_下聯(lián)新創(chuàng)為：_（2）請(qǐng)為活動(dòng)主持人擬寫一段100安左右的開(kāi)場(chǎng)白。 （3）請(qǐng)選擇一個(gè)你喜歡的千古風(fēng)流人物，簡(jiǎn)要介紹一下他的事跡及精神。 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共5分)7. （5分）大自然是個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，有千姿百態(tài)的山川溪流，種類繁多的花草、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)獸、魚(yú)蟲(chóng)，它們以自然美的形態(tài)展現(xiàn)。給人以美的享受。生活中，人們常被自然景物的色彩、形態(tài)、聲音所吸引。因此，讓我們走進(jìn)自然，觀察自然，研究自然；然后把自然帶到試卷中來(lái)吧。讓我們一同走進(jìn)主題為“感受自然”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成下列任務(wù)。（1）【四季之歌】很多古詩(shī)句描寫了自然之趣，請(qǐng)寫出下列詩(shī)句涉及的季節(jié)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 季節(jié)：_故人萬(wàn)里無(wú)消息，便擬江頭問(wèn)斷鴻。 季節(jié)：_忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 季節(jié)：_（2）續(xù)寫句子。人們都愛(ài)春焉，愛(ài)它的風(fēng)和日麗，愛(ài)它的鳥(niǎo)語(yǔ)花香；人們都愛(ài)冬天，愛(ài)它的_，愛(ài)它的_。五、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)8. （7分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。次北固山下（唐王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A . 首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B . 頷聯(lián)中的“兩岸闊”的“闊”是表現(xiàn)潮平之后的景象，隨著春潮的起漲，放眼遠(yuǎn)望，江面似與岸平，舟中人的視野也因此而開(kāi)闊。C . 頸聯(lián)的意思是，夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，新的一年剛剛開(kāi)始，江南已有了春天的氣息。D . 尾聯(lián)詩(shī)人借歸雁傳遞書(shū)信，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處？ 六、 文言文閱讀 (共3題；共46分)9. （16分）（2013鹽城）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成各照?！炯住克钥~碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔，夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在心晝猶昏，疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（節(jié)選自與朱元思書(shū)）【乙】崇楨五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，爭(zhēng)挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭 ， 天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥 ， 舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈而坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（選自陶庵夢(mèng)憶）【注】挐：撐（船）毳（cu）衣：毛皮的衣服。?。核畾饽傻谋?。沆碭（hng dng ）：天上的白氣。芥：比喻細(xì)微，微小。白：酒杯。（1）解釋選文中劃線字的意思?；ハ嘬庡鉥窺谷忘反_上下一白_及下船_（2）下列句子中劃線字意思相同的一組是（ ）A . 急湍甚箭/人之所欲莫甚于生B . 百叫無(wú)絕/以為妙絕C . 余強(qiáng)飲三大白/項(xiàng)為之強(qiáng)D . 問(wèn)其姓氏/其真無(wú)馬邪（3）翻譯下列句子。橫柯上蔽。在晝猶昏。湖中焉得更有此人?。?）填空和簡(jiǎn)答。甲文通過(guò)描寫富春江的山水，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？乙文中“霧凇沆碭舟舯中人兩三粒而已”幾句意境優(yōu)美。有人依此作T一幅畫(huà)，請(qǐng)你為這幅畫(huà)加個(gè)標(biāo)題。甲乙兩文畫(huà)線句都寫環(huán)境的幽靜，但藝術(shù)手法不同，請(qǐng)簡(jiǎn)析。10. （14分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。金壺丹書(shū)景公游于紀(jì) ， 得金壺，乃發(fā)視之，中有丹書(shū)，曰：“食魚(yú)無(wú)反，勿乘駑馬?！惫唬骸吧圃?，如若言！食魚(yú)無(wú)反，則惡其鳋也；勿乘駑馬，惡其取道不遠(yuǎn)也。”晏子對(duì)曰：“不然。食魚(yú)無(wú)反，毋盡民力乎！勿乘駑馬，則無(wú)置不肖于側(cè)乎！”公曰：“紀(jì)有書(shū)，何以亡也？”晏子對(duì)曰：“有以亡也。嬰聞之，君子有道，懸于閭；紀(jì)有此言，注之壺，不亡何待乎？”（晏子春秋）【注釋】景公：春秋時(shí)齊國(guó)的國(guó)君。紀(jì)：原是一個(gè)諸侯國(guó)，后為齊國(guó)兼并。鳋（so）：魚(yú)腥味。閭（l）：古代二十五家為一閭，泛指人聚居處。（1）解釋下列句子中劃線字的意思。乃發(fā)視之_ 則惡其鳋也_晏子對(duì)曰：“不然?！盻 嬰聞之_（2）翻譯下列句子。食魚(yú)無(wú)反，毋盡民力乎！紀(jì)有書(shū)，何以亡也？（3）寫出這則故事所蘊(yùn)含的道理。 11. （16分）閱讀下面的文言文，完成后面小題。管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈 ， 分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之 ， 吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！保ü?jié)選自史記管晏列傳）【注】賈（g）：做買賣。召（sho）忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。（1）解釋下列語(yǔ)句中劃線詞的含義。吾始困時(shí)_吾嘗為鮑叔謀事而更窮困_知時(shí)有利不利也_吾嘗三戰(zhàn)三走_(dá)（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法全都相同的一組是（ ） A . 分財(cái)利多自與/吾與汝畢力平險(xiǎn)B . 吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君/至于負(fù)者歌于途C . 召忽死之/輟耕之壟上D . 生我者父母/所識(shí)窮乏者得我與（3）請(qǐng)將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。（4）選文中的鮑叔是一個(gè)怎樣的人？ 七、 命題作文 (共1題；共5分)12. （5分）作文我們生活的每一天，都在別人的關(guān)愛(ài)之中；當(dāng)你睜開(kāi)惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當(dāng)你走在干凈的街道上，看到路旁的青青小草；當(dāng)你走在安靜的教室里，聆聽(tīng)老師的諄諄教誨；當(dāng)你面對(duì)難題束手無(wú)策，同學(xué)們幫你解開(kāi)疑惑你是否想到了感激呢？請(qǐng)以“感激”為話題寫一篇文章，文體不限。要求：寫出真情實(shí)感，力求語(yǔ)言流暢生動(dòng)。600字左右。第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共4題；共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 默寫 (共1題；共12分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、三、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共12分)6-1、6-2、6-3、四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共5分)7-1、7-2、五、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)8-1、8-2、六、 文言文閱讀 (共3題；共46分)9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、11-1、11-2、11-3、11-4、七、 命題作文 (共1題；共5分)12-1、