2019-2020學年部編版七年級上冊語文第一單元檢測試卷.doc

2019-2020學年部編版七年級上冊語文第一單元檢測試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）下列劃線字注音完全正確的一項是（ ） A . 妖嬈（ro） 星宿（s） 干涸（g） 駢進（pin）B . 怒不可遏（） 腳踝（hui） 睿智（ru） 扶掖（y）C . 襁褓（qing） 隕落（yn） 恪盡職守（g） 陰晦（hu）D . 聒噪（gu） 靈柩（ji） 毗鄰（p） 枘鑿（zo）2. （2分）讀朝花夕拾，藤野先生中作者棄醫(yī)從文的原因是：（ ）A . 受到日本同學歧視B . 先生不重視自己C . 要拯救國民的精神D . 學醫(yī)太難二、 綜合性學習 (共3題；共22分)3. （4分）請你根據(jù)下面句子括號中的意思填寫相應的詞語。一夜之間，他失去了雙親，成了_(孤單困苦，沒有依靠)的孤兒。我_(長時間地站著，沒有動作)在窗前，望著天空，不由地感到寂寞。小姑娘嚇得_(竭力克制因過分激動而引起的顫抖)著，說不出話來。體育課上，同學們個個精神_(振作，振奮)。4. （3分）指出下列句子所運用的修辭手法。有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。_閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香朦朦朧朧。_誰愿意誰愿意_5. （15分）根據(jù)要求完成小題。近年來，留守兒童越來越受到社會的關注。近日，湖北省“為萬名留守兒童圓夢”活動之“溫暖之旅”啟程。學校決定組織學生開展以“關愛留守兒童”為主題的綜合性學習活動。（1）某小組準備設計一份關于“留守兒童現(xiàn)狀”的調查問卷，在留守兒童中展開調查。請你幫助他們設計一個調查問題。（2）閱讀下面幾則材料，提取相關信息，用一句話概述我們可以如何更好地關注留守兒童的精神生活。材料一：李阿姨是個熱心人。每逢周末，她總會把社區(qū)的幾個留守兒童邀請到家里，讓他們和兒子一起寫作業(yè)，看電視，包餃子。風和日麗的時候，李阿姨還帶著他們一起去公園劃船，去江灘放風箏。孩子們感受到李阿姨濃濃的親情，親切地稱她為“李媽媽”。材料二：本學期，某學校專門邀請心理咨詢專家來校講座。講座內(nèi)容涉及如何緩解考試壓力，如何與人交往，留守兒童如何保持健康心態(tài)等方面。材料三：為培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好，豐富他們的課余生活，某社區(qū)新近成立了一個“留守兒童活動中心”。每天晚上7點到9點，社區(qū)20多個留守兒童在大學生志愿者張帆和劉芳的帶領下，下象棋，打兵乓球，畫畫，跳舞（3）遠在深圳工作的父母擔心小輝的安全，要求他每天放學回家后不要外出。小輝覺得生活很單調，聽說社區(qū)成立了“留守兒童活動中心”，很想去參加。于是，他給爸爸打電話說：“?！卑职终f：“好的，你去吧！”三、 現(xiàn)代文閱讀 (共8題；共57分)6. （2分）文章阿里山紀行第二段文字簡略描寫了上山途中所見的景物是_和_。7. （5分）“我”把自己形容成一匹餓狼，“我”為什么這樣寫呢？ 8. （5分）“當時看報的重點，首先當然是國內(nèi)的新聞，以后才逐漸注意國際新聞，最后，漸漸對副刊也發(fā)生的興趣” 說明了什么？9. （5分）在文中，哪些地方的描寫給你留下了深刻印象？10. （5分）詩人陸游因風雨大作而想到衛(wèi)國戰(zhàn)爭，他在詩中是如何將二者聯(lián)系起來的？ 11. （5分）蟬這篇課文對你有什么啟示？12. （10分）閱讀全文，回答下列問題。 （1）課文第一段中寫道：一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了。這句話表達了作者怎樣的思想感情？ （2）課文第三段中說“大雁知道威斯康星的法規(guī)”是什么意思？ 13. （20分）閱讀下文，回答問題摘棉花張麗鈞坐在去石家莊的汽車上，透過車窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵從“棉花碗兒”里膨出來，由不得想，這是誰家的棉花？怎么還不摘呢？這個想法一冒出來，竟?jié)M心焦灼，恨不得喊司機停車，奔到棉花地里，幫人家摘了那棉花。長這么大，只摘過一回棉花，卻獨自回味過一萬回。那一年，我剛上初中，在一個叫南旺的村子里，哭著喊著要表姐帶我去摘棉花。表姐拗不過，便帶我去了。秋陽之下，好一片望不到邊的棉海！在地頭，表姐為我在腰里系了個藍白格子的包袱皮兒，貼腰的那面勒得緊，外面則松松地張了口，以便往里面裝棉花。表姐腰里也系個同樣的包袱皮兒，邊摘棉花邊為我講解摘棉花的要領下手要準，摳得要凈，棉花碗兒里不能丟“棉花根兒”。我一一記下，心說，這不忒簡單！開始摘了，手卻笨笨的，一摘就把棉絮抻得老長，棉花碗兒里還丟了不少的棉花根兒。為了摘干凈，我不得不用左手牢牢托住棉花碗兒，右手一點點摳棉花根兒。表姐看我摘得拙，笑死了，跑過來為我示范眼到手到，左右開弓，同時摘兩朵棉花，指尖帶了鉤兒一樣，輕輕一摳，棉花碗兒就溜光地見了底兒；雙手各存了四五朵棉花后才一并塞進包袱不一會，表姐的包袱就鼓起來了，懷孕一般，拿手托著包袱底，腆著肚子回到地頭，把一包袱棉花倒在一個大包袱皮兒里，輕了身回來繼續(xù)摘整個半晌，我光顧得叫喚“這朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工時竟沒有摘滿一包袱棉花，手卻被扎得稀爛。離開那片棉田許多年后，我依然會做摘棉花的夢。我夢見自己彈鋼琴般地彈著潔白的云朵，手指如飛地采摘著棉花。我腰間的包袱鼓鼓的，懷孕一般。即便從夢中醒來，我還會意猶未盡地縮在被窩里模擬摘棉花，鷹爪一樣蜷了十指，試圖一次鉤凈冥冥中那粘附在碗底兒的棉花根兒。我自信通過醒時夢時恁般不懈演練，我的摘棉技術定然已是突飛猛進，真盼著有機會再跟我那牛表姐較量一番。在遠離棉田的地方，我?guī)б蝗好佬g生欣賞齊白石的畫作。講到棉花時，我動情地說：“你們一定記住齊白石這幅棉花的題款花開天下暖，花落天下寒。在這個世界上，能畫棉花的人很多，能說出這個妙語的卻惟有齊白石。在我看來，只有一個真正懂得感恩的人才能對棉花唱出這么美妙的贊歌。棉花，是一種站在窮人的立場上對嚴寒大聲說不花，是一個還沒有學會涂脂抹粉的鄉(xiāng)下女孩兒，是大地獻給人類的至寶?！币晃荒赣H帶著她的兒子去鄉(xiāng)下，回來告訴我說：“我兒子摘了一朵棉花，舉到我面前說，媽媽，我敢肯定，它是純棉的！”我跟了一聲笑，又蹙了一下眉，想起“的確良”剛面市的時候，我多么鐘愛這種跟棉無關的神奇織物?。〈┝艘患咕G色的確良繡花上衣，美得不行。學校讓搬磚，我把一摞紅磚遠遠地端離了新衣，吃力地跩著走。偏偏班主任是個“X光”眼，一眼就看穿了我惜衣心切，伊的刀子嘴便派上了用場，在班會上對我百般奚落的確良被丟在了歲月的轍痕里，今天的我多么迷戀純棉，一想到身上的絲絲縷縷原是田間一朵朵被陽光喂的飽飽的花，心中就漲滿暖意。一次跟兒子打越洋電話，我說心情差，他說：“去旅游吧，山水最能撫慰人?！蔽艺f：“我怎么突然就理解你三舅姥爺了他心里一難受，就從廣州飛回老家，跑到谷子地里去，跟谷子們說話兒。”兒子笑起來說：“喲，老媽，莫不是你起了歸農(nóng)之意？”嗯，反正要是能讓我到甭管誰家的地里去摘上半晌棉花，我會樂。（1）本文從看到棉花地寫起，還回憶了哪些事？請根據(jù)文意簡要回答 （2）結合語境，品味下列語句，回答括號里的問題。表姐的包袱就鼓起來了，懷孕一般，拿手托著包袱底，腆著肚子回到地頭（只是包袱鼓起來，作者為什么說“懷孕一般”？）我跟了一聲笑 ， 又蹙了一下眉。（劃線的兩個動作寫出了“我”當時怎樣的心理？）（3）有人認為，文中“我”穿著“的確良”繡花上衣搬磚這一情節(jié)與“棉花”關系不大，可以刪去，你同意這種說法嗎？說說你的理由。 （4）文末說：“反正要是能讓我到甭管誰家的地里去摘上半晌棉花，我會樂。”聯(lián)系全文，說說作者追求的“樂”是什么,并結合自身的生活體驗，談談你追求的“樂”又是什么。 四、 默寫 (共3題；共12分)14. （1分）_，往來無白丁。（陋室銘）15. （7分）根據(jù)課文默寫。 （1）“_”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清春） （2）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，_，_。（老舍濟南的冬天） （3）春冬之時，_，_。（酈道元三峽） （4）遙看是君家，_。（十五從軍征） （5）_，隨風直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄） 16. （4分）填空散文大家梁衡在亂世中的美神寫道“當我們偶然再回望一下千年前的風雨，總能看見那個立于秋風黃花中的尋尋覓覓的美神”，文中的“美神”是_（人物）。為者常成，_。（晏子春秋內(nèi)篇雜下）尋夢？撐一支長篙，_；滿載一船星輝，_。（再別康橋）五、 小作文 (共1題；共5分)17. （5分）觀察下面黎雄才的畫作駕云松，寫一段解說文字，至少用上一個成語。第 8 頁 共 8 頁參考答案一、 選擇題 (共2題；共4分)1-1、2-1、二、 綜合性學習 (共3題；共22分)3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共8題；共57分)6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、12-2、13-1、13-2、13-3、13-4、四、 默寫 (共3題；共12分)14-1、15-1、15-2、15-3、15-4、15-5、16-1、五、 小作文 (共1題；共5分)17-1、