人教部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》同步練習(xí)（I）卷.doc

人教部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課濟(jì)南的冬天同步練習(xí)（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) (共9題；共41分)1. （4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像d tn_上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。（2）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小shu m hu_，也許是唐代的名手畫的吧。2. （2分）下列詞語(yǔ)中劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 剎那（ch） 訂正（dng） 茅塞頓開(kāi)（si）B . 貯藏（ch） 傾斜（qng） 軒然大波（p）C . 解剖（pu） 醞釀（ning） 愛(ài)憎分明（zng）D . 符合（f） 乘客（chng） 自給自足（gi）3. （2分）在下面語(yǔ)段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入了“超速發(fā)展時(shí)代”，讀書卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏及慢情調(diào)。 只有在“慢”中，與生俱來(lái)的機(jī)智情趣才能和書香琴韻達(dá)成自然銜接，讀書應(yīng)該完成的 “體驗(yàn)”“思考”“質(zhì)疑”“沉淀” 能完成得從容不迫、飽滿自在。A . 雖然 因?yàn)?就B . 雖然 因?yàn)?才C . 即使 所以 才D . 即使 所以 就4. （2分）下面句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 雞 是名貴的山珍，但并不真的貴得驚人。一盤紅燒雞 的價(jià)錢和一碗黃燜雞不相上下，因?yàn)檫@東西在云南并不難得。B . 我確實(shí)親眼看見(jiàn)過(guò)倒掛著還能開(kāi)花的仙人掌。C . 在海南眾多的旅游景點(diǎn)中，游客尤其特別喜歡三亞的大東海。D . 這笑話用意在說(shuō)明昆明到呈貢的火車之慢，但也說(shuō)明雞 隨處可見(jiàn)。5. （2分）對(duì)下列各句修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛。（比喻）B . 山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。（擬人）C . 那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（擬人）D . 像牛毛，像花針，像細(xì)絲。（比喻，排比）6. （2分）讀給我的孩子們（節(jié)錄）指出下列說(shuō)法欠妥的一句是（ ）。A . 作者渴望著人有真情實(shí)感，而這種真情實(shí)感只有在孩子們身上能看到。B . 作者在文中引出了一個(gè)重要的家庭課題，即與孩子們的相處中，成人在不經(jīng)意間"摧殘了你們"。C . 文章末段把自己的悲哀告訴孩子們，用畫冊(cè)的方式把孩子們的黃金時(shí)代挽留下來(lái)，是因?yàn)殂裤胶⒆觽兊纳睢 . 作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出對(duì)真善美的向住。7. （3分）語(yǔ)文常識(shí)范進(jìn)中舉節(jié)選自_，是我國(guó)_代一部長(zhǎng)篇_小說(shuō)，主要描寫封建社會(huì)后期_及官紳的活動(dòng)和精神面貌。作者_(dá)，安徽全椒人，清代_家。清代科舉制度分為四級(jí)：_、_、_、_。8. （10分） 針對(duì)漢字書寫危機(jī)，央視科教頻道推出了“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”欄目，在廣大觀眾中引起強(qiáng)烈反響。為了讓學(xué)生借此更加重視漢字書寫，做好文明傳承，某校開(kāi)展了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫助完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)用一句話概括下列消息的主要內(nèi)容。由中央電視臺(tái)和國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合主辦的大型電視文化節(jié)目中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)播出以來(lái)，引發(fā)了關(guān)注熱潮。10月18日晚總決賽在央視一套、十套同時(shí)播出，以很高的收視率，為這個(gè)以嚴(yán)肅題材創(chuàng)造了流行文化消費(fèi)奇跡的節(jié)目畫上了圓滿的句號(hào)。節(jié)目除了為流行文化產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了種種啟示之外，也引發(fā)了學(xué)術(shù)界對(duì)語(yǔ)言文字現(xiàn)狀與未來(lái)走勢(shì)的思考。（2）伴隨著“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”欄目的播出，廣大青少年邊看電視邊拿起紙筆參與聽(tīng)寫，在“聽(tīng)寫自檢”的同時(shí)，心中難免產(chǎn)生一絲隱隱的恐慌：怎么會(huì)有如此多的漢字我都不會(huì)寫了呢？請(qǐng)你分析一下現(xiàn)代人頻頻“提筆忘字”的原因。9. （14分）閱讀下面文段，完成各題。古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么_，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。（1）在第段的橫線上填上“狹窄”的反義詞。 （2）給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。_水藻貯蓄（3）第段描寫的對(duì)象是_，其特征是_。 （4）第段畫線句A采用的修辭手法是_。句中“綠的精神”指的是_。 （5）第段畫線句B采用了_的修辭手法。其本體是_，喻體是_。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共39分)10. （18分）微型閱讀。對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫情天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。（1）從文中找一個(gè)詞概括濟(jì)南冬天的天氣特征： （2）這段文字是寫濟(jì)南，為什么還要寫北平和倫敦？這樣寫有什么作用呢？11. （4分）閱讀下文，思考并回答問(wèn)題。我交給你們一個(gè)孩子張曉風(fēng)小男孩走出大門，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：“再見(jiàn)！”那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看做一把借來(lái)的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。他歡然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開(kāi)始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò)？我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)。我不曾搬遷戶，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩。 多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？他開(kāi)始識(shí)字，開(kāi)始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽(tīng)音樂(lè)或看電視、電影，古往今來(lái)的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩而你們將還我一個(gè)怎樣的呢？（1）文章第段中，“歡然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理？（2）“我”盡管將孩子交給社會(huì)，但仍有許多憂慮，其中第段主要寫了“我” 的哪些憂慮？（3）作者將母子關(guān)系看做“一把借來(lái)的琴弦”，你同意這一說(shuō)法嗎？為什么？12. （17分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題閱讀濟(jì)南的冬天。小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。?）上面兩段文字分別寫出濟(jì)南冬天小山和 的特點(diǎn)。（用原文詞語(yǔ)填空）。（2）第段寫出了濟(jì)南冬天怎樣的特點(diǎn)?分別說(shuō)說(shuō)劃線語(yǔ)句是如何突出這個(gè)特點(diǎn)的。（3）依據(jù)第段文字描寫景物的特點(diǎn)，完成下面表格中四處空缺。描寫方位描寫內(nèi)容最有表現(xiàn)力的動(dòng)詞山上頂山尖白色的山尖雪色與草色相間的“山的肌膚”穿日落時(shí)的山色露第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) (共9題；共41分)1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共39分)10-1、10-2、11-1、11-2、11-3、12-1、12-2、12-3、