《扮靚生活的花卉紋樣》教案

扮靚生活的花卉紋樣教案（第一課時(shí)）【課題名稱】：扮靚生活的花卉紋樣【課型】：設(shè)計(jì)應(yīng)用課【授課年級】：七年級【分析教材】：本課依據(jù)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置， 考慮花卉紋 樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué) 內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開， 讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng) 紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋 樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上，設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)，由表及里，由簡到難，都注重了學(xué) 習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)， 運(yùn)用變 形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程， 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制 作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝 改善環(huán)境與生活的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾 方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中?！窘虒W(xué)過程】：一、欣賞美圖，激發(fā)情趣1 1、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀 2525 頁相關(guān)鏈接鏈接，回答問題你認(rèn)為這些紋樣描繪的是哪種花?* *結(jié)構(gòu)上如何？用色上如何？表達(dá)了什么愿望？2 2、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面，花卉紋樣的 魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：可以從花的寓意說開來）（學(xué)生小組內(nèi)交流，回答）因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對美好生活的向往。3 3、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的呢？今天， 我們一起走近扮靚生活的花卉紋樣。二、探究設(shè)計(jì)方法（一）、通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣 的？1 1、觀察與寫生：自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察，注意瓣行, 把握總體特征。2 2、變形：簡化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對荷花的各種變 形） 3 3、還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行裝飾，也可以綜合運(yùn)用（以樹葉為例演示裝飾過程）（二）進(jìn)一步探究：（單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)）（1 1）紋樣的組織形式可以分為：單獨(dú)紋樣、適合紋樣、連續(xù)紋樣今天，我們重點(diǎn)來探究單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)與制作(2(2)制作紋樣首先要確定骨式(平面構(gòu)成中用來確定基本形排列組 合格式的方法叫做骨式)。(4 4)定義：單獨(dú)紋樣是指一種與四周無聯(lián)系，獨(dú)立、完整的紋樣； 是紋樣組織的基本單位，分對稱式與均衡式均衡式：又稱均齊式，它的特點(diǎn)是不受對稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)的限制，結(jié)構(gòu) 較自由對稱式：它的特點(diǎn)是以假設(shè)的中心軸或中心點(diǎn)為依據(jù).使紋樣左右、 上下對翻或四周等翻的形式 三、課堂練習(xí)(3(3)展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣，對比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別?1 1、要求（根據(jù)自有條件，任選其一完成）* *請選擇一種花的寫生稿，嘗試運(yùn)用簡化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行 花卉外形變形。2 2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)3 3、作業(yè)展示評價(jià)（自評、互評）四、自主設(shè)計(jì)（課后作業(yè)）內(nèi)容：設(shè)計(jì)一幅盤子表面的花卉紋樣。要求：1 1、以小組為單位，合作完成作業(yè)。2 2、畫面以黑白或彩色形式表現(xiàn)。3 3、尺寸：r=7cmr=7cm 的圓形。4 4、構(gòu)圖完整、手法細(xì)致、運(yùn)用多種變形手法和裝飾手法來描 繪題材