(蘇教版)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》說課稿

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)說課稿一、說教材1.教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第14l5頁例2和“想想做做”第15題。2.教材的地位與作用：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直觀認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之后引入的。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，平行四邊形是我們生活中最常見的圖形，這節(jié)課主要是在學(xué)生拼一拼、找一找、圍一圍等活動(dòng)中直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。數(shù)學(xué)思想方法分析。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。作為一名新時(shí)代數(shù)學(xué)教師，不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，以學(xué)生為主體，讓他們?nèi)娴貐⑴c到學(xué)習(xí)過程中來，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。另外無論是邏輯思維能力、推理論證能力，還是分析問題、解決問題的能力，都能在本節(jié)課的教學(xué)中得以培養(yǎng)和提高。從而增加他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們充分掌握知識(shí)點(diǎn)、擴(kuò)充他們的知識(shí)范疇，提高學(xué)習(xí)效率。3.教學(xué)目標(biāo)： （1）使學(xué)生通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，感知平行四邊形的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，能指出平行四邊形和圍出平行四邊形。 （2）使學(xué)生經(jīng)歷從直觀、操作中抽象出平行四邊形的過程，形成平行四邊形的直觀表象，并能操作再現(xiàn)平行四邊形的形狀，積累通過多種感官學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。 （3）使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的直觀認(rèn)識(shí)。4.教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的直觀認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：建立平行四邊形的直觀表象。5.教學(xué)準(zhǔn)備： 師生準(zhǔn)備三角尺、釘子板、小棒、長(zhǎng)方形木框（學(xué)生可以用硬紙條做長(zhǎng)方形框）。教學(xué)過程：二、說教法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”。為更有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我將在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，采用直觀、類比方法，以多媒體為手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。逐步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，肯定成績(jī)，使其具有成就感。從而幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。三、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。為了所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。因此，在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對(duì)比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出“四讓”特色。（一）問題讓學(xué)生提出； （二）特征讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；（三）疑難讓學(xué)生研討； （四）評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，直觀認(rèn)識(shí)l.觀察圖形：出示一些包括三角形、四邊形（包括平行四邊形）、五邊形的圖形。提問：你準(zhǔn)備把這些圖形怎樣分類？ 引導(dǎo)：按照邊數(shù)可以分成三類。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你能說說這些四邊形共同的特點(diǎn)是什么嗎？ 說明：有四條邊的圖形是四邊形，但四邊形也有各種各樣的形狀。今天，我們來認(rèn)識(shí)一種特殊的四邊形，請(qǐng)小朋友看下面的情境。（出示例2） 2.學(xué)習(xí)例題。 (1)這是生活里常見的情境。小朋友能在這些情境中找出四邊形，用手沿四條邊指一指嗎？（指名學(xué)生指一指）你也找出這樣的四邊形了嗎？在課本例2的圖上用鉛筆描出這樣的四邊形。交流：小朋友在生活里一定也看到過這樣的四邊形。哪位小朋友說說，你還在哪里見過這樣的四邊形？ (2)操作。 請(qǐng)同桌小朋友拿出三角尺，每人找出兩塊完全一樣的三角尺。你能用兩塊完全一樣的三角尺，拼出這樣的四邊形嗎？拼一拼，拼成功的小朋友舉手告訴老師。 交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介紹給大家嗎？ 肯定學(xué)生的正確拼法，給予鼓勵(lì)。 說明：小朋友都拼出了剛才生活里見到的那種四邊形。像這樣的四邊形是平行四邊形。（板書：平行四邊形） 讓學(xué)生集體讀兩遍：平行四邊形。 (3)抽象出圖形。 引導(dǎo)：小朋友現(xiàn)在知道了，這樣的四邊形叫平行四邊形，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形。（完成課題板書）老師現(xiàn)在想畫出一個(gè)平行四邊形你覺得平行四邊形這四條邊要怎樣畫才對(duì)？ 畫圖：小朋友想法真不錯(cuò)！現(xiàn)在看老師畫一個(gè)平行四邊形，上下兩條邊方向要完全一樣（畫一組對(duì)邊），左右兩條邊方向也完全一樣（畫另一組對(duì)邊）。這個(gè)圖形就是平行四邊形。 追問：這是什么圖形？你能找一找開始看到的四邊形里哪些是平行四邊形嗎？（二）練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知 1.做“想想做做”第1題。 學(xué)生完成練習(xí)。 交流：哪些是平行四邊形？第一個(gè)為什么不是平行四邊形？說說你的理由。 2做“想想做做”第3題。 讓學(xué)生在圖里找到平行四邊形，再畫一面。 學(xué)生畫圖，教師巡視指導(dǎo)。 交流所畫的平行四邊形，指出畫對(duì)的這些圖形雖然大小不同，位置、形狀不一樣，但都是平行四邊形。 3做“想想做做”第2題和第4題。 引導(dǎo)：老師為小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)材料袋。咱們來打開材料袋看一看里面有什么。（材料提供：8根同樣長(zhǎng)的小棒、釘子板、方格紙） 要求：你能選用其中的一些材料做出一個(gè)平行四邊形來嗎？把你的想法在小組里交流一下，比比哪個(gè)組想到的辦法多。 交流：你們想用什么辦法做平行四邊形？ 學(xué)生小組合作、動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。 交流：讓學(xué)生展示自己做的平行四邊形：方格紙上畫的、釘子板圍的、小棒擺的。 交流中，結(jié)合用小棒擺的方法，要求說說可以用幾根圍一個(gè)平行四邊形，并圍一圍、看一看，呈現(xiàn)4根、6根、8根圍的平行四邊形，想想相對(duì)的兩條邊用的小棒根數(shù)有什么要求。 4做“想想做做”第5題。 出示木條做的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生觀察拉成平行四邊形。 學(xué)生操作拉一拉，注意觀察，同桌說說有什么發(fā)現(xiàn)，再全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。 說明：一個(gè)長(zhǎng)方形，不管怎樣拉，雖然形狀、大小會(huì)發(fā)生變化，但它始絡(luò)都是平行四邊形。 (三)回顧過程，課堂小結(jié)交流：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？能回顧說說認(rèn)識(shí)平行四邊形的過程嗎？這節(jié)課你有哪些收獲和體會(huì)？專心-專注-專業(yè)