《火與生活》教后感

1精選公文范文精選公文范文火與生活教后感各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝火與生活教后感授課人王雪 作為一名新上崗教師，很榮幸學(xué)校 組織這次新上崗教師達(dá)展評(píng)課。 校領(lǐng)導(dǎo) 積極的參與和評(píng)價(jià)，也讓我認(rèn)識(shí)到了，自身還有哪些不足。這次我講課的內(nèi)容是 火與生活，而在展評(píng)的前幾天， 學(xué)校恰好做了一項(xiàng) 防火防災(zāi)演練這樣的活動(dòng)。 正好與這次 講課的內(nèi)容互相呼應(yīng)， 更加加深學(xué)生對(duì) “火”的認(rèn)識(shí)與了解。授課完畢，我發(fā)現(xiàn)自己最大的問(wèn)題 就是對(duì)時(shí)間的控制不是很好， 以至于新 知識(shí)學(xué)習(xí)完之后，只能讓學(xué)生復(fù)習(xí)下一 課內(nèi)容。其實(shí)，可以讓學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)一 下學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)加深印象。科學(xué)教學(xué)需 要長(zhǎng)時(shí)探究。 科學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科相比， 更加注重學(xué)生 “合作、學(xué)習(xí)、探究 ”能力精選公文范文2的培養(yǎng)，因此，在日常教學(xué)中，也往往 具有短時(shí)間的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。但是，短 時(shí)探究具有局限性，常常使得實(shí)驗(yàn)過(guò)程 “走馬觀花 ”。學(xué)生喜歡自主活動(dòng)。他們習(xí)慣教師 的“滿堂灌 ”，卻因此失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 與興趣。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自主實(shí)驗(yàn)保持高度的興趣，喜歡 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有自主歸納的意識(shí)，但歸納 能力薄弱，需要教師及時(shí)給予引導(dǎo)。科學(xué)課的教學(xué)方法要富有兒童情趣 和符合兒童認(rèn)知規(guī)律。 教師的言語(yǔ)動(dòng)作 應(yīng)力求形象、直觀、生動(dòng)有趣，引導(dǎo)兒 童自己得出學(xué)習(xí)的結(jié)論， 盡量少用或不 用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和抽象定義， 尤其要避免在 教學(xué)過(guò)程的初始階段把結(jié)論告訴兒童。兒童的有意注意和堅(jiān)持性尚在發(fā)展之 中， 所以課堂教學(xué)形式應(yīng)靈活多變。尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái) 的個(gè)別差異， 根據(jù)他們的興趣愛好， 情 感態(tài)度、知識(shí)能力等方面特點(diǎn)，因材施 將，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。一個(gè)優(yōu) -精選公文范文 -精選公文范文3精選公文范文秀的教師，要學(xué)會(huì)彎下腰來(lái)傾聽兒童的 心聲。通過(guò)這節(jié)課，我明白了要讓探究成 為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。1、教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性 提問(wèn)題的訓(xùn)練， 一般安排在深究活動(dòng)的 起始階段。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題 的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。3、教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思 考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法 和設(shè)想安全措施。4、注意知道學(xué)生自己得出結(jié)論，教 師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)真傾聽別人的意見。各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝