小學音樂乘著歌聲的翅膀教案三篇 乘著歌聲的翅膀教案

小學音樂乘著歌聲的翅膀教案三篇 乘著歌聲的翅膀教案【導語】乘著歌聲的翅膀原為德國詩人海涅（Christian Johann Heinrich Heine；1797年185_年）所作的一首詩（德文：Auf Flügeln des Gesanges），因門德爾松為其譜了曲（Op.34, No.2）而廣為傳播。其旋律舒緩、溫柔、甜蜜，通常由女高音演唱。大準備了以下教案，希望對你有幫助!篇一 一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱乘著歌聲的翅膀?！具^程與方法】參與欣賞合唱感受藝術歌曲帶來的美感，并大膽地表現(xiàn)自己的想法。【知識與技能】學會運用簡單的音樂語言評價作品。二、教學重難點【重點】有感情的演唱歌曲?！倦y點】通過欣賞認識藝術歌曲的藝術價值。三、教學用具德國藝術家的作品和相關的資料、錄音機、電子琴。四、教學過程：(一)導入新課1.播放童話故事白雪公主提問：(1)白雪公主出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?(2)同學們都知道德國有哪些的藝術家和詩人?(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松)海涅：德國的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。門德爾松：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品仲夏夜之夢已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現(xiàn)，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲乘著歌聲的翅膀。(二)新課教學1.配樂朗誦，強化歌詞播放由雙簧管演奏的乘著歌聲的翅膀，教師有感情地朗誦歌詞。2.教師示范，感受節(jié)拍(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)師:同學們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲乘著歌聲的翅膀)，現(xiàn)在就讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲吧!(1)學生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學生注意用演唱回聲時的頭聲感覺。(2)學生控制音量。用lu模唱。(3)學生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。(4)學生熟練后,再次演唱曲譜。此時要引導學生進行樂句比較，找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結尾的特點(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度，同時訓練學生觀察力的作用。(5)學生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。在歌詞演唱中，一定要讓學生認真感受詞意，同時注意美聲唱法的咬字位置。(6)學生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關結合。師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學們注意到了嗎?(提示學生劃三角感受六八拍的起伏感，同時在第五拍吸氣策六拍進入)看看哪幾個樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。(7)學生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。(8)學生常握正確的換氣方法，演唱全曲。師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學生自由提出自己見解。教師可引導學生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)師:在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，并在教師的組織與指導下，練習演唱。)(9)學生完整、有感情地演喝全曲。師:關于這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。(播放雙簧管演奏的乘著歌聲的翅麟、童聲合唱乘著歌聲的翅膀、女聲獨唱乘著歌聲的翅膀師:怎么樣，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞，也可以邀請其他同學與你共舞。(反復播放歌曲范唱，教師帶領學生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結束后，教師揭示歌曲的節(jié)拍6/8。)(三)鞏固提高1.欣賞致音樂(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析p 歌曲的結構。(2)作曲家生平及代表作品。舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調(diào)未完成交響曲、第八交響曲、鱒魚五重奏等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺上經(jīng)常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術的還是他的六百余首歌曲，對于后人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：搖籃曲、小夜曲、圣母頌、魔王、野玫瑰、鱒魚，以及聲樂套曲美麗的磨坊女、冬日的旅行等。(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。2.參與表現(xiàn)，課外延展回歸生活師:同學們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現(xiàn)在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風箏，放飛天空!播放歌曲，學生在事先準備的白紙風箏上作畫。(四)課堂小結師:同學們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!學生在音樂聲中走出教室。篇二 教學目的：一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱乘著歌聲的翅膀,感受音樂帶來的浪漫氣息。二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。教學重點、難點：一、有感情的演唱這首歌。二、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時值。教學課時：1課時教學教具：鋼琴投影電腦教學過程：一、導入新課二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優(yōu)美動聽。放音樂，讓學生有一個完整的印象1、乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。4、學唱歌曲1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。2）請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。3）根據(jù)學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。4）學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。5、理解歌曲：1）小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？2）請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。4）有感情地演唱歌曲。6、欣賞群星演唱的乘著歌聲的翅膀，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。三、找唱的好的學生給大家表演。四、教師小結，組織下課?！菊n后反思】本節(jié)課體驗6拍子的節(jié)拍韻律和強弱規(guī)律，再加上歌曲中的難點比較多，像是弱起小節(jié)、變音記號、倚音、長音、大跳音程等，學生比較難掌握。多聽是學習歌曲的關鍵，毎聽一遍對學生提出不同的要求和任務。重難點地方教師多范唱，提示、指導學生學唱，運用鋼琴輔助教學，讓學生聽旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現(xiàn)出來，這樣才能充分展現(xiàn)歌曲的美感。篇三 教學目標：1.通過學唱、欣賞歌（樂）曲，讓學生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養(yǎng)他們的藝術綜合素養(yǎng)。2.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲乘著歌聲的翅膀，感受6/8拍在歌曲中的作用。3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂曲朝景、奧塞之死，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，并能聽辨出樂曲的三個部分。4.學唱、欣賞歌曲歌唱二小放牛郎，讓學生了解敘事歌曲；通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲；啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在的學習、生活，激發(fā)他們的愛國情懷。教學內(nèi)容：1.學唱歌曲乘著歌聲的翅膀、歌唱二小放牛郎2.欣賞樂曲朝景、奧塞之死教學重難點：讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術享受。課時安排：3課時第一課時教學內(nèi)容：1.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。2.用甜美的歌聲演唱歌曲乘著歌聲的翅膀。教學過程：一、導入新課（放音樂，讓學生輕松走進教室）二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優(yōu)美動聽。（放音樂，讓學生有一個完整的印象）1.教師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。3.找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。（1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。（2）請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。（3）根據(jù)學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。（4）學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。（1）小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？（2）請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？（3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。（4）有感情地演唱歌曲。6.欣賞群星演唱的乘著歌聲的翅膀，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。7.請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。三、找唱的好的學生給大家表演。四、教師小結，組織下課。第二課時教學內(nèi)容：1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。2.欣賞兩首管弦樂曲朝景、奧塞之死教學過程：一、復習歌曲乘著歌聲的翅膀二、欣賞管弦樂曲朝景1.邊聽樂曲，邊想象樂曲描繪了什么景象，體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。題目朝景，介紹樂曲創(chuàng)作背景。3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。4.播放主題音樂，讓學生視唱主題旋律。5.復聽樂曲，當學生聽到主題出現(xiàn)時，用舉手的方式表示，聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律，劃分樂曲的三個部分。6.找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器（小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管）三、欣賞管弦樂曲奧塞之死1.聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。2.教師介紹此曲的創(chuàng)作背景，帶領學生視唱第一部分的主題，感受音樂的凄涼和哀痛。3.副廳樂曲，感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn)，想想前后主題發(fā)生了什么變化。4.欣賞完樂曲，學生討論并回答：（1）作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲？（2）樂曲的三個部分有什么不同？其中第二部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的？（3）第一部分主題再現(xiàn)時，力度發(fā)生什么變化？四、小結本課。第三課時教學內(nèi)容：學唱歌曲學唱二小放牛郎教學過程：一、情感激發(fā)學生在歌唱二小放牛郎的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？生：師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。二、歌曲學習將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落3.學一學：（1）模仿演唱。（2）學唱歌譜。4.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因1.師生探究，講故事師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂：歌唱二小放牛郎。2.唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機智斗敵人師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？（1）說情節(jié)（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。（2）表演故事全班隨音樂演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲第六段：懷念二小三、歌曲表演四、課堂拓展師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有他們將永遠活在我們每一個人的心中。五、緬懷英烈，結束全課。第 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