高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第5章 第2節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言課件 新人教版

第五章第五章 古代詩(shī)歌鑒賞古代詩(shī)歌鑒賞第第2節(jié)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言第二編詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比更具抒情性、含蓄性、精煉性和跳躍性。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，主要是把握其運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、傳神、精煉、雋永以及語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言主要有三個(gè)考查方向：煉字、煉句、語(yǔ)言風(fēng)格。古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝練的，往往一句一詞甚至一字就能生動(dòng)地描摹出事物特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型要求賞析時(shí)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。詩(shī)歌“煉”字，主要是考查動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞和疊詞的煉字。 (2012安徽高考)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。最愛(ài)東山晴后雪宋楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩(shī)為雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦最愛(ài)東山晴后雪二絕句中的一首。請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。這句詩(shī)中的“軟”為形容詞，是表示通過(guò)觸摸才能感知事物特點(diǎn)的一個(gè)詞，而此處用來(lái)修飾“光”，自然突出了夕陽(yáng)的特點(diǎn)；“涌”為動(dòng)詞，此處用來(lái)修飾“銀山(雪山)”，賦予了雪山動(dòng)感和生機(jī)，突出了雪山巍峨的壯麗景象。從這些角度來(lái)分析二字的妙處，才能更合乎考查意圖。答案：“軟”字以觸覺(jué)寫(xiě)視覺(jué)，生動(dòng)地寫(xiě)出了夕陽(yáng)余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽(yáng)紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。一、常用方法1關(guān)注動(dòng)詞動(dòng)詞往往具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，鑒賞古典詩(shī)歌就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的字詞。動(dòng)詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克語(yǔ))的特點(diǎn)，同時(shí)動(dòng)詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫(xiě)物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。詩(shī)歌語(yǔ)言“凝練”特點(diǎn)也表現(xiàn)在動(dòng)詞的運(yùn)用層面，同時(shí)動(dòng)詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想像空間，如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔揚(yáng)州慢)，一個(gè)“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊(yùn)其中啊。2看修飾詞 修飾詞，大部分為形容詞，在高考詩(shī)詞鑒賞中也是被關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。其對(duì)意象的表現(xiàn)、環(huán)境的營(yíng)造、人物的塑造有重要的作用。比如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”，一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心；再如“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”，前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。后兩句寫(xiě)闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的情景，不禁“悔教夫婿覓封侯”，一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。3重視疊詞說(shuō)起疊詞，很自然想起李清照和她的聲聲慢，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，從這句可以看出，疊詞之妙首先在于增強(qiáng)詩(shī)歌的韻律感；另外，從感情上，抒情主人公從晨起臨風(fēng)開(kāi)始，便覺(jué)萬(wàn)般惆悵，百無(wú)聊賴，于是尋尋覓覓，希望尋找點(diǎn)什么以排遣自己的寂寞?？蓪ひ挼慕Y(jié)果卻是滿目蕭條，冷冷清清，所以憂愁反更增一層，而變得“凄凄慘慘戚戚”了，因此可見(jiàn)疊詞的另外一個(gè)效果即加強(qiáng)感情的表達(dá)。除以上兩者之外，疊詞中的擬聲詞還可以使詩(shī)文生動(dòng)、形象，讓人有身臨其境之感。如孔雀東南飛中“府吏馬在前，新婦車在后，隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口”，用“隱隱”“甸甸”模擬車馬聲，非常確切，渲染了蘭芝被遣歸家時(shí)的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺(jué)。疊字還可以模擬各種聲音：杜甫登高中“無(wú)邊落木蕭蕭下”，用“蕭蕭”模擬落葉聲；黃巢題菊花中“颯颯西風(fēng)滿院栽”，用“颯颯”模擬風(fēng)聲；岳飛滿江紅中“憑欄處，瀟瀟雨歇”，用“瀟瀟”模擬雨聲。4追“彩”逐“色”想像詩(shī)歌美麗意境，透視詩(shī)人內(nèi)在情感，追“彩”逐“色”，品味表示色彩的詞語(yǔ)，賞析中國(guó)古典詩(shī)歌所特有的詩(shī)畫(huà)合一的特點(diǎn)。中國(guó)文論歷來(lái)就有“詩(shī)畫(huà)一體”“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的說(shuō)法，讀者可以透過(guò)那些表示色彩和畫(huà)面的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地把握和體察作者的感情脈絡(luò)以及作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，進(jìn)而正確地理解詩(shī)歌的主題。如白居易賣炭翁“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，作者用“煙火色”“蒼蒼”“黑”來(lái)描繪賣炭翁的形象。他臉上皺紋深深，布滿塵灰，兩鬢蒼蒼，龜裂的雙手像木炭一樣黑。這些表示色彩的詞語(yǔ)刻畫(huà)出這位燒炭老人的凄苦形象，而他的生活之艱苦、勞動(dòng)之艱辛也得到了形象地體現(xiàn)。二、答題步驟第一步：解釋該字詞在句中的含義，此時(shí)最忌諱只解釋字典義而忽視語(yǔ)境義，要結(jié)合詩(shī)句解釋其含義。 第二步：展開(kāi)聯(lián)想把該字詞放入原句中描述景象，再簡(jiǎn)單一些就是把含有該字詞的詩(shī)句解釋或翻譯一下。第三步：點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，具體有什么樣的妙處。這一步是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是得分點(diǎn)，回答時(shí)語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確凝練。1閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。題元十八溪居白居易溪嵐漠漠樹(shù)重重，水檻山窗次第逢。晚葉尚開(kāi)紅躑躅，秋芳初結(jié)白芙蓉。聲來(lái)枕上千年鶴，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，魚(yú)香飯細(xì)酒香濃。注元十八：白居易被貶江州時(shí)結(jié)識(shí)的朋友，隱于廬山五老峰下。躑躅：杜鵑花的別稱。賞析“影落杯中五老峰”中的“落”字。解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。要分析“落”字的語(yǔ)境義，似乎五老峰是一個(gè)物體，會(huì)落入杯中，描繪出“落”字所展現(xiàn)的詩(shī)歌畫(huà)面，提煉出它對(duì)作者表情達(dá)意的作用。答案：“落”字，尤為神妙，似乎五老峰是一個(gè)物體，會(huì)落入杯中。想象之奇，令人嘆為觀止。遠(yuǎn)處的五老峰影能倒映杯中，溪居的明凈自不待言，顯示了溪居的主人是一個(gè)超凡脫俗的世外高人。2閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋夜朱淑真夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)一處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。解析：三、四句由敘事宕開(kāi)一筆而寫(xiě)景。如何排遣這無(wú)邊的孤獨(dú)呢？還是睡覺(jué)吧，這里的“懨懨欲睡”，與先前的輾轉(zhuǎn)無(wú)眠構(gòu)成一個(gè)反跌，形成一個(gè)曲折。低眉恰見(jiàn)，床上鋪滿斑駁的皎皎月光、婆娑的梧桐葉影，但那床還是一片冰涼，有誰(shuí)會(huì)送來(lái)溫暖和慰藉呢？一個(gè)“涼”字，照應(yīng)詩(shī)題中的“秋”字和首句的“清”字，不僅再次渲染了天氣之涼，更烘托出心境的孤寂與凄涼。一個(gè)“缺”字，不僅寫(xiě)出了梧桐枝葉遮掩明月的朦朧之美，也暗示出詩(shī)人失落、遺憾的心情。三、四兩句景中融情，以景傳情，不言“愁”字，而句句載愁，這次第，人何以堪！答案：“涼”?！皼觥弊旨葘?xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡(頂針)巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可)詩(shī)歌句意題型的考查，選的句子多是有代表性的句子。這類句子或者含蓄地交代詩(shī)歌主旨，或者描寫(xiě)生動(dòng)形象有趣，或者揭示作者情感，或者含意深刻。一句詩(shī)可能是寫(xiě)景的，可能是抒情的，可能是寫(xiě)人的。寫(xiě)人的方法包括動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。同時(shí)賞析古代詩(shī)歌，也離不開(kāi)對(duì)遣詞煉句的揣摩，離不開(kāi)對(duì)詩(shī)眼的分析。所以這個(gè)考查點(diǎn)是建立在上一個(gè)考點(diǎn)的基礎(chǔ)上的。 (2012遼寧高考)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。初見(jiàn)嵩山張耒注年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)。注張耒：北宋詩(shī)人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫?！皵?shù)峰清瘦出云來(lái)”一句妙在何處？“清瘦”有何精神內(nèi)涵？本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力?！皵?shù)峰清瘦出云來(lái)”是此詩(shī)最精彩的一句。天色向晚，北風(fēng)吹散了云，吹停了雨，幾座山峰的輪廓重又顯現(xiàn)出來(lái)。濃云大雨中，是看不清山峰的。本來(lái)是由于云散雨歇，山影才再次出現(xiàn)的。但是一個(gè)“出”字，卻把山峰動(dòng)態(tài)化了，像是它們主動(dòng)從云叢中掙脫了出來(lái)?！扒迨荨?，使我們感到雨水蕩滌后嵩山的潔凈和峭奇。那映襯著數(shù)峰的天幕，在落日余暉的映照下也是一碧如洗的，是純凈的。因?yàn)橹挥腥绱?，?shù)峰“清瘦”的形態(tài)才能被清晰地襯托出來(lái)，勾勒出一幅美麗的雨后群峰夕照?qǐng)D。此詩(shī)用“清瘦”形容嵩山，不光是造語(yǔ)比較新奇，而且在詩(shī)人審美意識(shí)活動(dòng)中也反映了他的精神氣質(zhì)與追求。中國(guó)士大夫中一些高人雅士，正是常常留給后世以清瘦的印象。因此，“數(shù)峰清瘦出云來(lái)”，雖是寫(xiě)嵩山，卻又是人與景物融而為一，體現(xiàn)了詩(shī)人感情的外化。所以，本題要答得完整到位，不僅要求考生有很深的語(yǔ)言功底，還要求考生有深厚的文化積淀。答案：高峻山峰在一片積云之中突現(xiàn)，基于這種觀感，詩(shī)人運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語(yǔ)新奇；一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫(xiě)靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫(huà)面?！扒迨荨北憩F(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。(意思答對(duì)即可)一、常用方法1對(duì)詩(shī)句的賞析。主要是寫(xiě)景的句子，先對(duì)詩(shī)句表現(xiàn)出的場(chǎng)景具體描摹，再對(duì)表現(xiàn)力強(qiáng)的字用什么樣的方法寫(xiě)出對(duì)象的什么特點(diǎn)進(jìn)行賞析。2對(duì)詩(shī)句寓意的理解。大都是言在此而意在彼的詩(shī)句，根據(jù)詩(shī)句所展現(xiàn)的事物特征，知人論世，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。3詩(shī)句所表現(xiàn)的心情。要對(duì)詩(shī)句具體賞析，通過(guò)詩(shī)中景和細(xì)節(jié)來(lái)分析作者的心情。二、答題步驟第一步：解讀詩(shī)句的內(nèi)涵。第二步：結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容分析，指出詩(shī)句在創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感上的作用，或是蘊(yùn)含著怎樣的情趣、理趣。第三步：如詩(shī)句運(yùn)用了某種手法，則要答出手法名稱、表達(dá)效果。“煉句”要訣1要注意結(jié)合比喻、雙關(guān)、借代、比擬等修辭方法來(lái)闡明句子的含意。2要注意詞語(yǔ)的語(yǔ)表義和語(yǔ)境義、情韻義。3要注意某些句子表意委婉的特點(diǎn)，發(fā)掘它的深層含意。1閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題。天仙子張先水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)，午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。結(jié)合全詞，賞析“云破月來(lái)花弄影”一句的妙處。解析：“云破月來(lái)花弄影”，是千古傳誦的名句，一個(gè)“弄”字寫(xiě)活了月下之“花”，盡顯擬人之妙處。但是，更重要的是這個(gè)“影”字，這才是詞中的“詞眼”，是這首詞中美學(xué)境界的焦點(diǎn)之所在。春之將去，殘花尚且顧影自憐，對(duì)這美好的大自然充滿了眷戀之情。這能不引起詞人的思考嗎？答案：運(yùn)用擬人的修辭手法，將云、月、花人格化，“破”“來(lái)”“弄”等詞，寫(xiě)出月夜之景的美麗與動(dòng)感，抒發(fā)了作者傷春、孤寂之情，這一描寫(xiě)與“沙上并禽”的情態(tài)構(gòu)成了一幅和諧美好的畫(huà)面；由這一畫(huà)面再想到“明日落紅應(yīng)滿徑”，則使作者的傷春之情、孤寂之心表現(xiàn)得更加生動(dòng)傳神。2閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。注牛渚：山名，在今安徽省當(dāng)涂縣西北。西江：今長(zhǎng)江自南京到江西一段。謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。他鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩(shī)，聽(tīng)后大加贊賞，并邀其登舟長(zhǎng)談至天明，袁宏從此聲名大振。尾聯(lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”是想像中的情景，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，側(cè)重考查語(yǔ)句賞析。解答此題，要回答三個(gè)問(wèn)題：一是詩(shī)句寫(xiě)了什么內(nèi)容，二是怎樣寫(xiě)的，三是這樣寫(xiě)有何作用。 答案：尾聯(lián)想像明朝掛帆離去的情景：在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，客舟即將離開(kāi)牛渚；楓葉紛紛飄落，像是無(wú)言地送著寂寞離去的行舟。寓情于景，情景交融，進(jìn)一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情懷。所謂語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語(yǔ)言特色，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語(yǔ)。詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格一般有以下幾個(gè)方面：風(fēng)格風(fēng)格說(shuō)明說(shuō)明例句例句豪邁豪邁雄奇雄奇此種風(fēng)格的詩(shī)，多用具有氣勢(shì)和節(jié)此種風(fēng)格的詩(shī)，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造博大新奇的形奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。極向上的思想感情。登高壯觀天地間，大江茫茫登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山。白波九道流雪山。(李白李白廬山謠寄盧侍御虛舟廬山謠寄盧侍御虛舟)沉郁沉郁頓挫頓挫沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩(shī)，作沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩(shī)，作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。沉吟再三，勃發(fā)于筆端。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。潦倒新停濁酒杯。(杜甫杜甫登高登高)悲壯悲壯慷慨慷慨此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。民，心中郁結(jié)，憤慨不平。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。下。(陳子昂陳子昂登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌)風(fēng)格風(fēng)格說(shuō)明說(shuō)明例句例句樸素樸素自然自然其語(yǔ)言力求平淡，不追求辭藻的華麗，其語(yǔ)言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。含著深意。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。佳，飛鳥(niǎo)相與還。(陶淵明陶淵明飲酒飲酒)婉約婉約細(xì)膩細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔曲、細(xì)、柔”的的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。細(xì)如抽絲。風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。不動(dòng)許多愁。(李清照李清照武陵春武陵春)含蓄含蓄委婉委婉即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？(朱朱慶馀慶馀閨意獻(xiàn)張水部閨意獻(xiàn)張水部)清新清新明麗明麗這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過(guò)后的清清柳色、荷葉上境界多如大雨過(guò)后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。顫動(dòng)著的晶瑩水珠。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。舉。(周邦彥周邦彥蘇幕遮蘇幕遮)幽默幽默諷刺諷刺在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。趣味。竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)?；椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)。(章章碣碣焚書(shū)坑焚書(shū)坑) (2011北京高考)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。示秬秸張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。 北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。注秬、秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。 這首詩(shī)的寫(xiě)景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格的能力。這首詩(shī)是張耒為教育自己的孩子而作，詩(shī)歌中的賣餅兒沿街呼賣，衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了衣衫，他卻擔(dān)憂餅冷難賣。本詩(shī)寫(xiě)出了賣餅兒的艱辛。作者在詩(shī)的最后，對(duì)兩個(gè)兒子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩(shī)的題旨。本題題干指出了“這首詩(shī)的寫(xiě)景敘事，平實(shí)而富有韻味”，我們做題時(shí)要注重“平實(shí)”“富有韻味”這兩個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)，都要分析，并且一定都要結(jié)合具體詩(shī)句分析。答案：要點(diǎn)一：平實(shí)，沒(méi)有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤出戶”、“市樓東西”等等，均無(wú)任何修飾之語(yǔ)。要點(diǎn)二：有韻味，寫(xiě)景、敘事，蘊(yùn)含豐富。舉例：開(kāi)篇兩句，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面描畫(huà)出了清冷空寂的景色，透露出作者對(duì)賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷，其他如“人未行”的空寂街景、“憂餅冷”的心態(tài)表露，均語(yǔ)淺而意深。一、常用方法1了解相關(guān)的語(yǔ)言風(fēng)格不同詩(shī)人的作品，或者同一詩(shī)人不同的詩(shī)歌，往往呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語(yǔ)言特色，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用的術(shù)語(yǔ)，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰當(dāng)，答題規(guī)范。2了解相關(guān)的設(shè)問(wèn)方式(1)這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？(2)請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格(語(yǔ)言藝術(shù))。(3)本詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、答題步驟第一步：點(diǎn)明語(yǔ)言特色。第二步：結(jié)合相關(guān)的詩(shī)句具體分析。第三步：指出所表現(xiàn)的思想感情。語(yǔ)言風(fēng)格巧記歌訣江山代有才人出，星河燦爛出巨匠。豪放高唱須鐵板，婉約妙齡來(lái)淺唱。屈原絢麗與沉雄，三曹慷慨兼順暢。淵明寄情山與水，恬淡自適心內(nèi)曠。子昂憤激兼慷慨，李白飄逸又順暢。王維恬然又含蓄，詩(shī)中有畫(huà)有暗香。浩然恬靜又渾健，語(yǔ)淡情濃蘊(yùn)味長(zhǎng)。杜甫沉郁又頓挫，樂(lè)天流麗又順暢。商隱典麗寓幽婉，杜牧明麗加俊爽。蘇軾豪放又曠達(dá)，棄疾深沉又豪放。柳永傷感又纏綿，陸游流暢又雄放。清照凄婉多清麗，姜夔奇拔注感傷。致遠(yuǎn)清俊又酣暢，漢卿潑辣又清爽。景臣新奇出辛辣，養(yǎng)浩警僻又深廣。1閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。西江月遣興宋辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得功夫。近來(lái)始覺(jué)古人書(shū)，信著全無(wú)是處。昨夜松邊醉倒，問(wèn)松“我醉何如”。只疑松動(dòng)要來(lái)扶，以手推松曰：“去！”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞的語(yǔ)言風(fēng)格。解析：本題主要考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的考查，能力層級(jí)為D級(jí)。為什么醉里貪歡笑？為什么會(huì)覺(jué)得古人的書(shū)全無(wú)是處？為什么昨夜會(huì)醉倒松邊？詞中無(wú)一字交代，全靠讀者自己去玩味。下片描寫(xiě)醉態(tài)形象生動(dòng)，躍然紙上。答案：這首詞的語(yǔ)言有兩方面的特點(diǎn)：一是含蓄蘊(yùn)藉，不明說(shuō)為什么醉里貪歡笑，為什么會(huì)覺(jué)得古人的書(shū)全無(wú)是處，為什么昨夜會(huì)醉倒松邊，讓讀者通過(guò)詞句自己去揣摩聯(lián)想，使得整首詞的思想更顯深沉感人。二是形象生動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)把醉態(tài)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。2閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。壬戌清明作屈大均朝作輕寒暮作陰，愁中不覺(jué)已春深。落花有淚因風(fēng)雨，啼鳥(niǎo)無(wú)情自古今。故國(guó)江山徒夢(mèng)寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無(wú)所，寒食年年愴客心。注屈大均：文學(xué)家，史學(xué)家。早年參加抗清斗爭(zhēng)，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀(jì)比肩。屈大均一生跋涉山川，結(jié)交前明遺民志士抗清，冀求復(fù)明。本詩(shī)的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？請(qǐng)任選一聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。解析：解答此題，首先要熟練掌握詩(shī)歌常用的各種語(yǔ)言風(fēng)格及其特征；其次，要認(rèn)真分析所考查的兩聯(lián)詩(shī)句，具體說(shuō)明詩(shī)句具有的風(fēng)格。答案：含蓄委婉(或：深沉蘊(yùn)藉)。頷聯(lián)：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥(niǎo)”來(lái)比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達(dá)了深沉悲愴的情懷。尾聯(lián)：“龍蛇四海歸無(wú)所”，比喻反清志士們因?yàn)榇髽I(yè)難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”，指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在每年寒食節(jié)的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生悲愴之情，反清無(wú)望的幽憤之情表達(dá)得深沉蘊(yùn)藉。1閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。寄遠(yuǎn)杜牧 南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？(1)首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？(2)本詩(shī)后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。解析：(1)考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。(2)主要考查鑒賞詩(shī)歌作者思想感情的能力。解答這兩題要注意從詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想感情四方面入手來(lái)回答。這就是高考中的“小切入，大聯(lián)系”，平日要多積累多練習(xí)。答案：(1)“悠悠”寫(xiě)出了水面的平和、水流的悠長(zhǎng)，透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜，也暗透出他一絲羈旅的孤寂。為第三句的“客心孤回”作鋪墊。(2)詩(shī)人的情感由孤寂而變得精神振奮。正當(dāng)詩(shī)人心境孤寂時(shí)，忽見(jiàn)岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望，這幅色彩鮮明的圖景，充滿畫(huà)意，不妨當(dāng)做江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫(huà)來(lái)欣賞。在客心孤回之時(shí)，意緒本來(lái)有些落寞無(wú)聊，流目江上，忽見(jiàn)這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時(shí)間似乎沖淡了不少。2(2011天津高考)閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。驟雨宋華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上陝?shì)驟晴山又綠。據(jù)文淵閣四庫(kù)全書(shū)(1)第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。(3)有人說(shuō)，本詩(shī)第五、六句可以放在開(kāi)頭，你認(rèn)為好還是不好？為什么？解析：(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。賞析某個(gè)字的妙處，必須聯(lián)系其所處的相應(yīng)句子來(lái)分析。此詩(shī)寫(xiě)夏日暴雨景象。三、四句寫(xiě)山洪暴發(fā)的情景。用“十萬(wàn)軍聲”寫(xiě)大雨中山洪傾瀉奔吼的聲勢(shì)，創(chuàng)意頗新。句中“卷”“吼”兩個(gè)詞，從不同的角度形容出了雨勢(shì)之大。組織答案時(shí)，注意字的語(yǔ)境義，及在句中所描摹的情境。(2)本題考查賞析詩(shī)句的能力。題目要求賞析詩(shī)歌的最后一句。本詩(shī)給人的突出印象是一個(gè)“驟”字。暴雨來(lái)得“驟”，去得也“驟”。可從內(nèi)容上考慮，可以分析詩(shī)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，比如可分析“驟晴”“又”“綠”等詞語(yǔ)體現(xiàn)出的描寫(xiě)對(duì)象的特征；同時(shí)，要注意聯(lián)系牧童的心理。最后一句，既緊扣了題目，又寫(xiě)出了下雨前后景色變化之大，還隱含著牧童因雨過(guò)天晴而高興的心情。(3)本題考查鑒賞詩(shī)歌謀篇布局的能力。五、六兩句放在全詩(shī)開(kāi)頭，也有其合理之處，回答只要能自圓其說(shuō)即可。答案：(1)“卷”從視覺(jué)角度，寫(xiě)出了驟雨襲來(lái)時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)；“吼”從聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出驟雨聲勢(shì)之大。(2)“驟晴”寫(xiě)雨來(lái)得急、去得快，暗扣詩(shī)題?！吧接志G”寫(xiě)出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。(3)(示例)不好。開(kāi)篇寫(xiě)暴雨驟至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五、六句放在開(kāi)頭，牧童就成了描寫(xiě)重心，沖淡了詩(shī)的藝術(shù)效果。好。先寫(xiě)牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場(chǎng)面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按照現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。3閱讀下面一首宋詩(shī)，讀后回答問(wèn)題。秋夜讀書(shū)每以二鼓盡為節(jié)陸游腐儒碌碌嘆無(wú)奇，獨(dú)喜遺編不我欺。白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味似兒時(shí)。高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜?jié)u長(zhǎng)饑作祟，一杯山藥進(jìn)瓊糜。注這首詩(shī)寫(xiě)于乾道元年(1165)秋天，陸游初任隆興(治所在今江西南昌)通判時(shí)，當(dāng)時(shí)41歲。二鼓盡，二更結(jié)束。瓊糜：瓊漿玉液，比喻精美的食品。糜，糊狀食物。(1)全詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？(2)“白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味似兒時(shí)”被認(rèn)為是最精彩的兩句，請(qǐng)你從內(nèi)容和形式兩方面具體分析其妙處。解析：第一問(wèn)考查詩(shī)歌人物形象鑒賞。抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞句“獨(dú)喜遺編”“青燈有味”“疊鼓冬冬”“秋夜?jié)u長(zhǎng)”等準(zhǔn)確概括。第二問(wèn)考查詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞。這兩句詩(shī)形式上對(duì)仗工整，內(nèi)容上對(duì)比鮮明。答題時(shí)要結(jié)合具體詞語(yǔ)分析。答案：(1)一個(gè)安貧樂(lè)道、孜孜以學(xué)(勤奮讀書(shū))的清苦詩(shī)人形象。(2)“白發(fā)”對(duì)“青燈”，“無(wú)情”對(duì)“有味”，“老境”對(duì)“兒時(shí)”，形式上對(duì)仗工整，對(duì)比鮮明；“侵”字點(diǎn)出歲月無(wú)情，而頭有“白發(fā)”逼近“老境”的人，對(duì)著“青燈”夜讀，喚起的卻是兒時(shí)讀書(shū)的記憶，“有味”二字體現(xiàn)詩(shī)人一生以讀書(shū)為樂(lè)的情趣。4閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。(1)本詞上、下片各寫(xiě)了什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(2)宋人王灼碧雞漫志評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。解析：(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌描寫(xiě)內(nèi)容的能力。解答本題的關(guān)鍵在于對(duì)上片重點(diǎn)詞句“水是眼波橫”“山是眉峰聚”，下片重點(diǎn)詞句“又送君歸去”“千萬(wàn)和春住”的分析概括上。(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。解答本題應(yīng)注意“新麗”是語(yǔ)言風(fēng)格，是“新穎明麗”的意思，解題時(shí)要緊扣詞句分析表現(xiàn)手法在本詞的運(yùn)用，注意應(yīng)先指出所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，然后結(jié)合詞句分析其作用。答案：(1)上片寫(xiě)浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。(2)修辭巧妙，用語(yǔ)綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動(dòng)。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住”。