高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第四部分第二章第1節(jié) 擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段課件 新人教版

第二章第二章語(yǔ)段的運(yùn)用語(yǔ)段的運(yùn)用第四部分語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)第四部分語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)第第1節(jié)節(jié)擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段高考真題試做高考真題試做1(精典高考精典高考)請(qǐng)根據(jù)所給材料，把下列請(qǐng)根據(jù)所給材料，把下列兩個(gè)語(yǔ)句補(bǔ)充完整。要求對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行兩個(gè)語(yǔ)句補(bǔ)充完整。要求對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括。概括。(4分分)地震、風(fēng)災(zāi)、冰災(zāi)、海嘯等災(zāi)難的發(fā)生，地震、風(fēng)災(zāi)、冰災(zāi)、海嘯等災(zāi)難的發(fā)生，是不以人類(lèi)的意志為轉(zhuǎn)移的；但是人類(lèi)可是不以人類(lèi)的意志為轉(zhuǎn)移的；但是人類(lèi)可以在災(zāi)難面前萬(wàn)眾一心、積極應(yīng)對(duì)，而不以在災(zāi)難面前萬(wàn)眾一心、積極應(yīng)對(duì)，而不是畏懼退縮、怨天尤人。是畏懼退縮、怨天尤人。我們不能選擇我們不能選擇_，但，但我們能夠選擇我們能夠選擇_。答：答：_解析：從所給的材料來(lái)看，分號(hào)前面的內(nèi)解析：從所給的材料來(lái)看，分號(hào)前面的內(nèi)容講的是容講的是“災(zāi)難的發(fā)生不以人類(lèi)的意志為災(zāi)難的發(fā)生不以人類(lèi)的意志為轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移”，這是客觀(guān)的，是無(wú)法改變的；分，這是客觀(guān)的，是無(wú)法改變的；分號(hào)后面的內(nèi)容講的是號(hào)后面的內(nèi)容講的是“人類(lèi)在災(zāi)難面前表人類(lèi)在災(zāi)難面前表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度”，這是主觀(guān)的，是可以改，這是主觀(guān)的，是可以改變的。所以，橫線(xiàn)上所填寫(xiě)的內(nèi)容必須注變的。所以，橫線(xiàn)上所填寫(xiě)的內(nèi)容必須注意以下三點(diǎn)：意以下三點(diǎn)：(1)話(huà)題：必須是話(huà)題：必須是“災(zāi)難災(zāi)難”：(2)內(nèi)容：內(nèi)容：“但但”前面必須從前面必須從“客觀(guān)客觀(guān)”切入，切入，“但但”后面必須從后面必須從“主觀(guān)主觀(guān)”切入；切入；(3)思想：必思想：必須積極向上。須積極向上。答案：要不要災(zāi)難答案：要不要災(zāi)難對(duì)待災(zāi)難的態(tài)度對(duì)待災(zāi)難的態(tài)度2(2011高考安徽卷高考安徽卷)下面一段文字后的下面一段文字后的四個(gè)選項(xiàng)中，能準(zhǔn)確概括文字內(nèi)容的一項(xiàng)四個(gè)選項(xiàng)中，能準(zhǔn)確概括文字內(nèi)容的一項(xiàng)是是(3分分)()琴聲漸起。我仿佛看見(jiàn)一滴滴飽滿(mǎn)的水珠琴聲漸起。我仿佛看見(jiàn)一滴滴飽滿(mǎn)的水珠兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍地掛著絲兒似的落下來(lái)，猶如一個(gè)個(gè)活潑地掛著絲兒似的落下來(lái)，猶如一個(gè)個(gè)活潑的小精靈。這是一條奔騰不息的大河，它的小精靈。這是一條奔騰不息的大河，它裹挾著泥沙、卵石，翻滾著向前奔去，撞裹挾著泥沙、卵石，翻滾著向前奔去，撞擊著河岸，向阻擋它的一切勢(shì)力發(fā)起猛烈沖擊著河岸，向阻擋它的一切勢(shì)力發(fā)起猛烈沖擊。那河上還有勇敢的艄公，正在與惡浪搏擊。那河上還有勇敢的艄公，正在與惡浪搏斗。一陣清風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林，一粒沙子從屋檐上斗。一陣清風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林，一粒沙子從屋檐上滾落，掉在門(mén)前那口空水缸里，清脆悅耳，滾落，掉在門(mén)前那口空水缸里，清脆悅耳，回音似璧。琴聲欲止，似一朵煙花靜靜地綻回音似璧。琴聲欲止，似一朵煙花靜靜地綻放。放。A琴音似水琴音似水B琴音遐想琴音遐想C琴聲悠揚(yáng)琴聲悠揚(yáng) D琴聲如風(fēng)琴聲如風(fēng)解析：選解析：選B。本題是要求概括語(yǔ)段內(nèi)容，從。本題是要求概括語(yǔ)段內(nèi)容，從語(yǔ)段的內(nèi)容看：語(yǔ)段的內(nèi)容看：“琴聲漸起。我仿佛看琴聲漸起。我仿佛看見(jiàn)見(jiàn)”，很顯然，后面對(duì)琴聲的描寫(xiě)都是，很顯然，后面對(duì)琴聲的描寫(xiě)都是作者的想象，所以作者的想象，所以B項(xiàng)最準(zhǔn)確。項(xiàng)最準(zhǔn)確。3(2010高考四川卷高考四川卷)“采菊東籬下，悠采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山然見(jiàn)南山”中的中的“南山南山”是陶淵明不經(jīng)意間是陶淵明不經(jīng)意間所見(jiàn)。請(qǐng)對(duì)詩(shī)中所見(jiàn)。請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山南山”之景展開(kāi)合理想象，之景展開(kāi)合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人的進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人的“悠然悠然”之情。之情。(100字內(nèi)字內(nèi))(6分分)答：答：_解析：應(yīng)先選取能表現(xiàn)作者解析：應(yīng)先選取能表現(xiàn)作者“悠然悠然”心境的材心境的材料，然后進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，同時(shí)注意想象合理。料，然后進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，同時(shí)注意想象合理。答案：答案：(示例示例)南山蒼莽綿延，直到天邊。山南山蒼莽綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般優(yōu)柔的輕云飄蕩著，給之巔，幾縷如絲帶般優(yōu)柔的輕云飄蕩著，給山增添了幾許靈動(dòng)與綽約。山腰上，一片蒼山增添了幾許靈動(dòng)與綽約。山腰上，一片蒼翠中隱約透出幾點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下，田翠中隱約透出幾點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下，田園里勞作了一天的農(nóng)人正荷鋤沿秋草滿(mǎn)徑的園里勞作了一天的農(nóng)人正荷鋤沿秋草滿(mǎn)徑的小道悠然歸來(lái)。小道悠然歸來(lái)。擴(kuò)展語(yǔ)句，考查的是擴(kuò)充、豐富語(yǔ)言信息的能擴(kuò)展語(yǔ)句，考查的是擴(kuò)充、豐富語(yǔ)言信息的能力。要求能根據(jù)試題的限制或暗示，展開(kāi)聯(lián)想，力。要求能根據(jù)試題的限制或暗示，展開(kāi)聯(lián)想，擴(kuò)充內(nèi)容。要注意語(yǔ)句擴(kuò)展后整個(gè)語(yǔ)段的完整擴(kuò)充內(nèi)容。要注意語(yǔ)句擴(kuò)展后整個(gè)語(yǔ)段的完整和諧。它主要通過(guò)擴(kuò)展語(yǔ)意或語(yǔ)境，使簡(jiǎn)單的、和諧。它主要通過(guò)擴(kuò)展語(yǔ)意或語(yǔ)境，使簡(jiǎn)單的、概括的、抽象的句子盡量豐富、具體、形象起概括的、抽象的句子盡量豐富、具體、形象起高考命題揭秘高考命題揭秘來(lái)，旨在考查學(xué)生的想象聯(lián)想能力、思維來(lái)，旨在考查學(xué)生的想象聯(lián)想能力、思維創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。考題上有一定創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。考題上有一定的限制又能給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，能夠的限制又能給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，能夠充分展現(xiàn)自己的能力。答案一般比較豐富充分展現(xiàn)自己的能力。答案一般比較豐富多彩。完成這樣的考題，應(yīng)該仔細(xì)審清題多彩。完成這樣的考題，應(yīng)該仔細(xì)審清題目的要求，認(rèn)真揣摩原句的意思。弄清題目的要求，認(rèn)真揣摩原句的意思。弄清題目對(duì)句子內(nèi)容、句式、表達(dá)方式、重點(diǎn)等目對(duì)句子內(nèi)容、句式、表達(dá)方式、重點(diǎn)等方面的要求，緊扣要求去擴(kuò)展句子。方面的要求，緊扣要求去擴(kuò)展句子。壓縮語(yǔ)段，要求能對(duì)一段話(huà)或者一個(gè)較長(zhǎng)壓縮語(yǔ)段，要求能對(duì)一段話(huà)或者一個(gè)較長(zhǎng)的句子進(jìn)行篩選、提煉，概括出中心意思的句子進(jìn)行篩選、提煉，概括出中心意思,用比較短的語(yǔ)段或者一句話(huà)或者幾個(gè)詞進(jìn)用比較短的語(yǔ)段或者一句話(huà)或者幾個(gè)詞進(jìn)行表達(dá)。最基本的要求是在把握文段主旨行表達(dá)。最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語(yǔ)段主要的信息，并將其的基礎(chǔ)上篩選出語(yǔ)段主要的信息，并將其按要求概括提煉表達(dá)出來(lái)。按要求概括提煉表達(dá)出來(lái)。它主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的它主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：能力及表述能力。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：對(duì)對(duì)材料的理解；材料的理解；對(duì)材料中相關(guān)信息的篩對(duì)材料中相關(guān)信息的篩選選;語(yǔ)言概括與表達(dá)。此考點(diǎn)的考查方式語(yǔ)言概括與表達(dá)。此考點(diǎn)的考查方式較多，如概括主要內(nèi)容，提煉關(guān)鍵詞，擬較多，如概括主要內(nèi)容，提煉關(guān)鍵詞，擬寫(xiě)一句話(huà)新聞或標(biāo)題，擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，給文段寫(xiě)一句話(huà)新聞或標(biāo)題，擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，給文段下結(jié)論，給概念下定義等。在命題上，壓下結(jié)論，給概念下定義等。在命題上，壓縮語(yǔ)段綜合考查了理解、分析、篩選、概縮語(yǔ)段綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語(yǔ)言表達(dá)等能力，也有較好的區(qū)分度，括、語(yǔ)言表達(dá)等能力，也有較好的區(qū)分度，是近年高考考查的一項(xiàng)重點(diǎn)。是近年高考考查的一項(xiàng)重點(diǎn)。一、擴(kuò)展語(yǔ)句考查種類(lèi)一、擴(kuò)展語(yǔ)句考查種類(lèi)1把一組詞語(yǔ)把一組詞語(yǔ)(主題詞主題詞)擴(kuò)展成一句話(huà)或擴(kuò)展成一句話(huà)或一段話(huà)一段話(huà) (2011高考天津卷高考天津卷)請(qǐng)從以下請(qǐng)從以下7個(gè)詞個(gè)詞語(yǔ)中任選語(yǔ)中任選4個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)。要求語(yǔ)意完整個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)。要求語(yǔ)意完整,合乎情理，不超過(guò)合乎情理，不超過(guò)48字。字。給力給力雷人雷人粉絲粉絲妙趣橫生妙趣橫生山重水復(fù)山重水復(fù)美不勝收美不勝收怡然自得怡然自得答：答：_【解析解析】連詞成段，要充分展開(kāi)聯(lián)想，連詞成段，要充分展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)一種情景，語(yǔ)意完整，合乎情理，符創(chuàng)設(shè)一種情景，語(yǔ)意完整，合乎情理，符合要求。合要求?！敬鸢复鸢浮?示例示例)山莊策動(dòng)了一組給力的山莊策動(dòng)了一組給力的春節(jié)活動(dòng)，豐富多彩的節(jié)目，妙趣橫生的春節(jié)活動(dòng)，豐富多彩的節(jié)目，妙趣橫生的燈謎，加上此處湖光山色美不勝收，讓人燈謎，加上此處湖光山色美不勝收，讓人怡然自得。怡然自得。2句子擴(kuò)展句子擴(kuò)展(1)添枝加葉式。就是給句子主干分別添添枝加葉式。就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語(yǔ)加限制或修飾性的詞語(yǔ)(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)),使之形象豐富的一種方法。使之形象豐富的一種方法。如：鼓聲傳到遠(yuǎn)方如：鼓聲傳到遠(yuǎn)方鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過(guò)鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過(guò)草地，掠過(guò)村莊，飄過(guò)山崗，一直流到遠(yuǎn)草地，掠過(guò)村莊，飄過(guò)山崗，一直流到遠(yuǎn)方。方。(綜合擴(kuò)展綜合擴(kuò)展)對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)加修飾成份對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)加修飾成份,或通過(guò)加修辭手法使之具體生動(dòng)起來(lái)以克或通過(guò)加修辭手法使之具體生動(dòng)起來(lái)以克服語(yǔ)言枯燥、表述乏味的毛病。服語(yǔ)言枯燥、表述乏味的毛病。 閱讀下面的文字，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的文字，然后回答問(wèn)題。在在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，有一個(gè)特年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，有一個(gè)特別的瞬間，展現(xiàn)了萬(wàn)張五大洲孩子的笑臉別的瞬間，展現(xiàn)了萬(wàn)張五大洲孩子的笑臉.那個(gè)瞬間，多么令人感動(dòng)！那個(gè)瞬間，多么令人感動(dòng)！請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話(huà)，對(duì)請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話(huà)，對(duì)“萬(wàn)萬(wàn)張五大洲孩子的笑臉張五大洲孩子的笑臉”進(jìn)行描繪，表現(xiàn)那進(jìn)行描繪，表現(xiàn)那個(gè)瞬間讓人非常感動(dòng)的場(chǎng)面。要求：至少個(gè)瞬間讓人非常感動(dòng)的場(chǎng)面。要求：至少運(yùn)用比喻、對(duì)偶和排比中的兩種修辭手法運(yùn)用比喻、對(duì)偶和排比中的兩種修辭手法,不少于不少于60字。字。答：答：_【答案答案】(示例示例)瞬間萬(wàn)張不同膚色的孩瞬間萬(wàn)張不同膚色的孩子笑臉猶如萬(wàn)花齊放：有奪目的黃色，有子笑臉猶如萬(wàn)花齊放：有奪目的黃色，有純潔的白色，有健康的黑色；不同的笑臉純潔的白色，有健康的黑色；不同的笑臉卻擁有共同的夢(mèng)想。萬(wàn)張笑臉映寰宇，八卻擁有共同的夢(mèng)想。萬(wàn)張笑臉映寰宇，八月夢(mèng)想聚北京。月夢(mèng)想聚北京。(2)情景限制式。即提供一個(gè)具體的情景，情景限制式。即提供一個(gè)具體的情景，據(jù)此展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行合理擴(kuò)展。據(jù)此展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行合理擴(kuò)展。 (2012寧德三縣市聯(lián)考寧德三縣市聯(lián)考)高三畢業(yè)高三畢業(yè)在即，班上要舉辦一場(chǎng)畢業(yè)晚會(huì)。請(qǐng)從下在即，班上要舉辦一場(chǎng)畢業(yè)晚會(huì)。請(qǐng)從下面的歌曲名稱(chēng)中任選一個(gè)加以闡發(fā)，來(lái)發(fā)面的歌曲名稱(chēng)中任選一個(gè)加以闡發(fā)，來(lái)發(fā)表你的畢業(yè)感言，表你的畢業(yè)感言，80字左右。字左右。敢問(wèn)路在何方敢問(wèn)路在何方陽(yáng)光總在風(fēng)雨陽(yáng)光總在風(fēng)雨后后永遠(yuǎn)的朋友永遠(yuǎn)的朋友光陰的故光陰的故事事答：答：_【答案答案】(示例示例)悲觀(guān)的人埋怨風(fēng)向，樂(lè)悲觀(guān)的人埋怨風(fēng)向，樂(lè)觀(guān)的人期待風(fēng)向改變，現(xiàn)實(shí)的人則調(diào)整風(fēng)觀(guān)的人期待風(fēng)向改變，現(xiàn)實(shí)的人則調(diào)整風(fēng)帆。此刻我想到一支歌帆。此刻我想到一支歌陽(yáng)光總在風(fēng)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都能接，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都能接受。同學(xué)們，我一直會(huì)在你的左右，人生受。同學(xué)們，我一直會(huì)在你的左右，人生路上甜苦和喜憂(yōu)，愿意與你分擔(dān)所有。路上甜苦和喜憂(yōu)，愿意與你分擔(dān)所有。(3)補(bǔ)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)式。即原句原段并不完整，補(bǔ)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)式。即原句原段并不完整，需要對(duì)它進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充的語(yǔ)句既要符合需要對(duì)它進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充的語(yǔ)句既要符合原句原段的情境，又要有靈活的發(fā)揮。原句原段的情境，又要有靈活的發(fā)揮。 (2012福建省龍巖一中高三第三福建省龍巖一中高三第三次月考次月考)根據(jù)情景，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)句子。根據(jù)情景，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)句子。在人山人海的學(xué)生餐廳里，剛打完菜的甲在人山人海的學(xué)生餐廳里，剛打完菜的甲同學(xué)一轉(zhuǎn)身，不小心把菜湯濺到乙同學(xué)的同學(xué)一轉(zhuǎn)身，不小心把菜湯濺到乙同學(xué)的身上。乙同學(xué)為人胸懷寬廣、幽默風(fēng)趣，身上。乙同學(xué)為人胸懷寬廣、幽默風(fēng)趣，為了避免甲同學(xué)的尷尬，他笑著說(shuō)：為了避免甲同學(xué)的尷尬，他笑著說(shuō)：_答：答：_【答案答案】(示例示例)你不用道歉，因?yàn)槟銕湍悴挥玫狼?，因?yàn)槟銕椭覜Q定了洗衣服的時(shí)間。助我決定了洗衣服的時(shí)間。(4)主旨闡發(fā)式。即原段提供一句話(huà)作為主旨闡發(fā)式。即原段提供一句話(huà)作為中心句，要求對(duì)此進(jìn)行具體闡釋。中心句，要求對(duì)此進(jìn)行具體闡釋。 (2008高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷)紅星中學(xué)高紅星中學(xué)高一一(2)班將召開(kāi)班將召開(kāi)“暢想奧運(yùn)暢想奧運(yùn)”的主題班會(huì)。下的主題班會(huì)。下面是主持人開(kāi)場(chǎng)白的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)面是主持人開(kāi)場(chǎng)白的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。要求：緊扣主題、言簡(jiǎn)意賅、出中間部分。要求：緊扣主題、言簡(jiǎn)意賅、富有文采，富有文采，50個(gè)字左右。個(gè)字左右。各位同學(xué)，今天我們召開(kāi)一個(gè)各位同學(xué)，今天我們召開(kāi)一個(gè)“暢想奧運(yùn)暢想奧運(yùn)”的主題班會(huì)。的主題班會(huì)。_希希望大家踴躍發(fā)言，表達(dá)我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的祝望大家踴躍發(fā)言，表達(dá)我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的祝福與期望。福與期望。答：答：_【答案答案】(各位同學(xué)，今天我們召開(kāi)一個(gè)各位同學(xué)，今天我們召開(kāi)一個(gè)“暢想奧運(yùn)暢想奧運(yùn)”的主題班會(huì)。的主題班會(huì)。)古希臘神話(huà)的光古希臘神話(huà)的光芒芒,在圣火點(diǎn)燃的那一剎那，又一次把奧運(yùn)在圣火點(diǎn)燃的那一剎那，又一次把奧運(yùn)的精神照亮。全世界的目光都聚焦中國(guó)，古的精神照亮。全世界的目光都聚焦中國(guó)，古老而又年輕的北京，將給世人空前的想象。老而又年輕的北京，將給世人空前的想象。(希望大家踴躍發(fā)言，表達(dá)我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的希望大家踴躍發(fā)言，表達(dá)我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的祝福與期望。祝福與期望。)二、壓縮語(yǔ)段考查種類(lèi)二、壓縮語(yǔ)段考查種類(lèi)1給事物下定義給事物下定義 閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。題?！芭柏埵录柏埵录薄叭A南虎事件華南虎事件”是近年來(lái)人肉搜是近年來(lái)人肉搜索的標(biāo)志性案例。人肉搜索是貓撲網(wǎng)首創(chuàng)索的標(biāo)志性案例。人肉搜索是貓撲網(wǎng)首創(chuàng)的一種搜索方式，與的一種搜索方式，與“百度百度”不同，它更接不同，它更接近于近于“愛(ài)文愛(ài)文”一類(lèi)的提問(wèn)回答網(wǎng)站。一類(lèi)的提問(wèn)回答網(wǎng)站?！叭巳馊巳狻币辉~雖然摻雜著黑色幽默的味道，一詞雖然摻雜著黑色幽默的味道，但也準(zhǔn)確地表明了其特點(diǎn)但也準(zhǔn)確地表明了其特點(diǎn)搜索行為的搜索行為的原動(dòng)力，不再像傳統(tǒng)的搜索方式那樣，僅原動(dòng)力，不再像傳統(tǒng)的搜索方式那樣，僅僅依靠某個(gè)網(wǎng)絡(luò)程序或者冰冷的互聯(lián)網(wǎng)資僅依靠某個(gè)網(wǎng)絡(luò)程序或者冰冷的互聯(lián)網(wǎng)資料庫(kù)，而是更多地靠無(wú)數(shù)有著真實(shí)血肉之料庫(kù)，而是更多地靠無(wú)數(shù)有著真實(shí)血肉之軀的網(wǎng)民親身參與，由他們用自身的知識(shí)、軀的網(wǎng)民親身參與，由他們用自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息渠道，向提問(wèn)者送上部分答案，經(jīng)驗(yàn)、信息渠道，向提問(wèn)者送上部分答案，再由其他網(wǎng)友補(bǔ)充、完善，直到最后得出再由其他網(wǎng)友補(bǔ)充、完善，直到最后得出確切的答案。確切的答案。請(qǐng)結(jié)合所給文字，給網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)請(qǐng)結(jié)合所給文字，給網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)“人肉搜人肉搜索索”下定義，不超過(guò)下定義，不超過(guò)30個(gè)字。個(gè)字。人肉搜索是指人肉搜索是指_【答案答案】針對(duì)某個(gè)問(wèn)題，由網(wǎng)民親自參針對(duì)某個(gè)問(wèn)題，由網(wǎng)民親自參與，共同尋找出確切答案的搜索方式。與，共同尋找出確切答案的搜索方式。2概括段落的主要內(nèi)容概括段落的主要內(nèi)容 (2010高考浙江卷高考浙江卷)概括下面這段概括下面這段文字的主要內(nèi)容。文字的主要內(nèi)容。(不超過(guò)不超過(guò)25字字)對(duì)于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營(yíng)而言，所謂對(duì)于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營(yíng)而言，所謂“新新”，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展方向，而現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展方向，而“舊舊”則是落后則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的?？傻母嗟氖挛?，是應(yīng)該拋棄和埋葬的?？墒窃谂f文學(xué)陣營(yíng)的眼中，所謂是在舊文學(xué)陣營(yíng)的眼中，所謂“新新”，只是新潮的、還未經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的東西，只是新潮的、還未經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而飾和虛偽，而“舊舊”則是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的真則是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的真理，是過(guò)去的精華所在。理，是過(guò)去的精華所在。答：答：_【解析解析】概括文字主要內(nèi)容的辦法：要概括文字主要內(nèi)容的辦法：要求考生將一段話(huà)中的主要信息篩選出來(lái)，求考生將一段話(huà)中的主要信息篩選出來(lái)，概括為一句話(huà)。答題思路：時(shí)間概括為一句話(huà)。答題思路：時(shí)間五四五四時(shí)期；陳述對(duì)象時(shí)期；陳述對(duì)象新文學(xué)陣營(yíng)和舊文學(xué)新文學(xué)陣營(yíng)和舊文學(xué)陣營(yíng)；陳述內(nèi)容陣營(yíng)；陳述內(nèi)容對(duì)對(duì)“新新”與與“舊舊”的不同的不同解釋。解釋。【答案答案】五四時(shí)期新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)五四時(shí)期新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)“新新”“舊舊”的理解有差異。的理解有差異。(或：新、舊文學(xué)或：新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)陣營(yíng)對(duì)“新新”“舊舊”的價(jià)值判斷不同。的價(jià)值判斷不同。) (2005高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷)提取下面一提取下面一段話(huà)的主要信息，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵段話(huà)的主要信息，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞詞.據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中，僅中，僅1.6萬(wàn)卷萬(wàn)卷“敦煌遺書(shū)敦煌遺書(shū)”就有就有5000余米余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專(zhuān)長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專(zhuān)業(yè)人員不過(guò)業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書(shū)館、博物館收人；各地圖書(shū)館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。即使夜以繼日地工作也需要近千年。答：答：_、_、_、_?！窘馕鼋馕觥棵鞔_陳述的對(duì)象或主要事件或議明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀(guān)點(diǎn)，明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)論的中心觀(guān)點(diǎn)，明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)，選定后，可將幾個(gè)詞動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)，選定后，可將幾個(gè)詞語(yǔ)稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)語(yǔ)稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。容，即可敲定?！敬鸢复鸢浮抗偶偶迯?fù)修復(fù)人才人才不足不足(短缺短缺)3新聞?lì)悏嚎s語(yǔ)段新聞?lì)悏嚎s語(yǔ)段(1)加導(dǎo)語(yǔ)加導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。根據(jù)其主體導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，部分?jǐn)M寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)。常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)法有敘述式、描寫(xiě)概括性強(qiáng)。常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)法有敘述式、描寫(xiě)式和結(jié)論式等。通常情況下，導(dǎo)語(yǔ)部分除時(shí)式和結(jié)論式等。通常情況下，導(dǎo)語(yǔ)部分除時(shí)間、地點(diǎn)間、地點(diǎn)(報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動(dòng)態(tài)新報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動(dòng)態(tài)新聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素)外，其余要素均應(yīng)外，其余要素均應(yīng)具有。具有。 請(qǐng)為下面的消息擬寫(xiě)一條導(dǎo)語(yǔ)。請(qǐng)為下面的消息擬寫(xiě)一條導(dǎo)語(yǔ)。(不超過(guò)不超過(guò)40字字)新華社東京新華社東京12月月28日電日電(記者吳谷豐記者吳谷豐)據(jù)據(jù)日本共同社報(bào)道，今天，執(zhí)政的公明黨干日本共同社報(bào)道，今天，執(zhí)政的公明黨干事長(zhǎng)北側(cè)一雄說(shuō)，日中兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在會(huì)談事長(zhǎng)北側(cè)一雄說(shuō)，日中兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在會(huì)談時(shí)確認(rèn)將進(jìn)一步發(fā)展兩國(guó)戰(zhàn)略互惠關(guān)系，時(shí)確認(rèn)將進(jìn)一步發(fā)展兩國(guó)戰(zhàn)略互惠關(guān)系，這將成為推動(dòng)兩國(guó)關(guān)系向前發(fā)展的重要基這將成為推動(dòng)兩國(guó)關(guān)系向前發(fā)展的重要基礎(chǔ)。執(zhí)政的自民黨干事長(zhǎng)伊吹文明說(shuō)，兩礎(chǔ)。執(zhí)政的自民黨干事長(zhǎng)伊吹文明說(shuō)，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人一致同意在環(huán)境和經(jīng)濟(jì)等廣泛領(lǐng)國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人一致同意在環(huán)境和經(jīng)濟(jì)等廣泛領(lǐng)域追求共同利益，雙方共同認(rèn)識(shí)到，兩國(guó)域追求共同利益，雙方共同認(rèn)識(shí)到，兩國(guó)不進(jìn)行合作無(wú)益于人類(lèi)和世界。同一天，不進(jìn)行合作無(wú)益于人類(lèi)和世界。同一天，在野的民主黨干事長(zhǎng)鳩山由紀(jì)夫說(shuō)，日中在野的民主黨干事長(zhǎng)鳩山由紀(jì)夫說(shuō)，日中兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)談時(shí)就面向未來(lái)、加強(qiáng)友好兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)談時(shí)就面向未來(lái)、加強(qiáng)友好關(guān)系發(fā)出了信號(hào)，令人欣慰。共產(chǎn)黨委員關(guān)系發(fā)出了信號(hào)，令人欣慰。共產(chǎn)黨委員長(zhǎng)志位和夫說(shuō)，日中領(lǐng)導(dǎo)人確定了發(fā)展戰(zhàn)長(zhǎng)志位和夫說(shuō)，日中領(lǐng)導(dǎo)人確定了發(fā)展戰(zhàn)略互惠的方向值得好評(píng)。略互惠的方向值得好評(píng)。答：答：_【答案答案】(示例示例)日本各政黨負(fù)責(zé)人日本各政黨負(fù)責(zé)人28日日對(duì)日中領(lǐng)導(dǎo)人的會(huì)談給予了積極評(píng)價(jià)。對(duì)日中領(lǐng)導(dǎo)人的會(huì)談給予了積極評(píng)價(jià)。(2)改寫(xiě)為一句話(huà)新聞改寫(xiě)為一句話(huà)新聞新聞的主體部分自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人新聞的主體部分自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件物、事件(包括經(jīng)過(guò)、結(jié)果包括經(jīng)過(guò)、結(jié)果)、原因五個(gè)要、原因五個(gè)要素。其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)素。其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。壓縮主體時(shí)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。壓縮主體時(shí),自然要?jiǎng)h去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材自然要?jiǎng)h去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容。料及其他相關(guān)內(nèi)容。 (2010高考天津卷高考天津卷)根據(jù)下面這段根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話(huà)新聞。文字提供的信息，擬一條一句話(huà)新聞。(限限36字以?xún)?nèi)字以?xún)?nèi))在建的津門(mén)津塔將成為天津新的地標(biāo)示建在建的津門(mén)津塔將成為天津新的地標(biāo)示建筑。津門(mén)的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉筑。津門(mén)的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉德芳斯門(mén)，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大德芳斯門(mén)，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的的“門(mén)門(mén)”字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開(kāi)放。心和世界港口大都市的包容與開(kāi)放。津塔高津塔高336.9米，地上米，地上75層，地下層，地下4層，其層，其外形設(shè)計(jì)采用中國(guó)傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，外形設(shè)計(jì)采用中國(guó)傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的有機(jī)融是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于合。這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入使年內(nèi)建成并投入使用。用。答：答：_【解析解析】考題所給的材料很明顯最后一考題所給的材料很明顯最后一句是一個(gè)總結(jié)句，所以它就是答案的核心句是一個(gè)總結(jié)句，所以它就是答案的核心.當(dāng)然作為一句話(huà)新聞，它的主語(yǔ)不能是一當(dāng)然作為一句話(huà)新聞，它的主語(yǔ)不能是一個(gè)表述不明的個(gè)表述不明的“這組建筑這組建筑”，所以還要說(shuō)出，所以還要說(shuō)出“這組建筑這組建筑”指代的內(nèi)容。指代的內(nèi)容?！敬鸢复鸢浮咳诤现形魑幕氐奶旖蛐碌厝诤现形魑幕氐奶旖蛐碌貥?biāo)津門(mén)津塔將于標(biāo)津門(mén)津塔將于2010年內(nèi)建成使用。年內(nèi)建成使用。(3)加標(biāo)題加標(biāo)題標(biāo)題是新聞的標(biāo)題是新聞的“眼睛眼睛”，有一行標(biāo)題和多行，有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。其主標(biāo)題旨在揭示消息的主題標(biāo)題之分。其主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題(又稱(chēng)輔題、子又稱(chēng)輔題、子題題)用以補(bǔ)充說(shuō)明情況，或指出內(nèi)容范圍用以補(bǔ)充說(shuō)明情況，或指出內(nèi)容范圍,作出內(nèi)容提要等。概寫(xiě)標(biāo)題通常要求的是作出內(nèi)容提要等。概寫(xiě)標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題一行標(biāo)題(即主標(biāo)題即主標(biāo)題)的概寫(xiě)。一般說(shuō)來(lái)標(biāo)的概寫(xiě)。一般說(shuō)來(lái)標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，題較標(biāo)題新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物和事件，句中通只要求兩個(gè)必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。 根據(jù)下面文字的信息要點(diǎn)，擬一條根據(jù)下面文字的信息要點(diǎn)，擬一條一句話(huà)新聞，再擬一個(gè)標(biāo)題。一句話(huà)新聞，再擬一個(gè)標(biāo)題。(一句話(huà)新聞一句話(huà)新聞不超過(guò)不超過(guò)25個(gè)字，標(biāo)題不超過(guò)個(gè)字，標(biāo)題不超過(guò)12個(gè)字個(gè)字)最近，國(guó)家財(cái)政部等四部委聯(lián)合頒布了國(guó)有最近，國(guó)家財(cái)政部等四部委聯(lián)合頒布了國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，改變了過(guò)去單企業(yè)經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，改變了過(guò)去單一采用企業(yè)利潤(rùn)、產(chǎn)值與上一年縱向比較的一采用企業(yè)利潤(rùn)、產(chǎn)值與上一年縱向比較的評(píng)價(jià)方式，把單一指標(biāo)變?yōu)榫C合指標(biāo)，主要評(píng)價(jià)方式，把單一指標(biāo)變?yōu)榫C合指標(biāo)，主要以企業(yè)凈資產(chǎn)收益率作為評(píng)價(jià)核心。具體方以企業(yè)凈資產(chǎn)收益率作為評(píng)價(jià)核心。具體方法是以國(guó)有資產(chǎn)年報(bào)統(tǒng)計(jì)為依據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)一法是以國(guó)有資產(chǎn)年報(bào)統(tǒng)計(jì)為依據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)算。測(cè)算。按行業(yè)、地區(qū)、企業(yè)規(guī)模、效益水平的不按行業(yè)、地區(qū)、企業(yè)規(guī)模、效益水平的不同劃分，確立出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值。然后通過(guò)在同劃分，確立出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值。然后通過(guò)在全國(guó)同行業(yè)、同等規(guī)模企業(yè)間的比較，判全國(guó)同行業(yè)、同等規(guī)模企業(yè)間的比較，判斷出企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的好壞。斷出企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的好壞。(1)一句話(huà)新聞：一句話(huà)新聞：_(2)標(biāo)題：標(biāo)題：_【答案答案】(1)國(guó)企業(yè)績(jī)確立以?xún)糍Y產(chǎn)收國(guó)企業(yè)績(jī)確立以?xún)糍Y產(chǎn)收益率為核心的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。益率為核心的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(2)國(guó)企業(yè)國(guó)企業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)4找關(guān)鍵詞找關(guān)鍵詞 (2008高考福建卷高考福建卷)提取下面材料提取下面材料的主要信息，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞。的主要信息，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞。英國(guó)卡地夫大學(xué)的科學(xué)家近日起程，前往英國(guó)卡地夫大學(xué)的科學(xué)家近日起程，前往調(diào)查大西洋深處地殼失蹤之謎。調(diào)查大西洋深處地殼失蹤之謎。通常情況下，地幔由數(shù)公里厚的地殼所覆通常情況下，地幔由數(shù)公里厚的地殼所覆蓋蓋,但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在大西洋中部約有數(shù)千但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在大西洋中部約有數(shù)千平方公里范圍內(nèi)的地殼似乎大面積失蹤，平方公里范圍內(nèi)的地殼似乎大面積失蹤，地幔直接暴露在水下地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。米左右的海底。卡地夫大學(xué)地球、海洋與行星科學(xué)學(xué)院的卡地夫大學(xué)地球、海洋與行星科學(xué)學(xué)院的海洋地質(zhì)學(xué)家克里斯認(rèn)為，這有如發(fā)現(xiàn)了海洋地質(zhì)學(xué)家克里斯認(rèn)為，這有如發(fā)現(xiàn)了地球表面的傷口。他表示，該處雖不是地地球表面的傷口。他表示，該處雖不是地殼失蹤的唯一之處，但可能是最有意義的殼失蹤的唯一之處，但可能是最有意義的一處。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)板塊撕裂后，地幔將一處。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)板塊撕裂后，地幔將涌出，形成巖漿。而這種通常的情況沒(méi)有涌出，形成巖漿。而這種通常的情況沒(méi)有發(fā)生，說(shuō)明一定存在某種原因。科學(xué)家希發(fā)生，說(shuō)明一定存在某種原因?？茖W(xué)家希望了解該處的地殼是否從來(lái)就不存在，還望了解該處的地殼是否從來(lái)就不存在，還是因?yàn)榘l(fā)生大規(guī)模地層斷裂所致。是因?yàn)榘l(fā)生大規(guī)模地層斷裂所致。如果事實(shí)果真如此，科學(xué)家希望搞清楚，如果事實(shí)果真如此，科學(xué)家希望搞清楚，這種現(xiàn)象是怎么形成的以及為什么會(huì)形成這種現(xiàn)象是怎么形成的以及為什么會(huì)形成這種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象。為了回答這些問(wèn)題，克里斯將參加由特勒為了回答這些問(wèn)題，克里斯將參加由特勒姆大學(xué)海洋地球物理系教授羅杰姆大學(xué)海洋地球物理系教授羅杰塞爾所塞爾所領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，搭乘庫(kù)克號(hào)科學(xué)考察船，領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，搭乘庫(kù)克號(hào)科學(xué)考察船，前往佛得角群島和加勒比之間的區(qū)域進(jìn)行前往佛得角群島和加勒比之間的區(qū)域進(jìn)行考察。科學(xué)家將利用聲納技術(shù)形成海底聲考察?？茖W(xué)家將利用聲納技術(shù)形成海底聲納圖像，納圖像，并利用海下機(jī)器人鉆取巖芯樣本?？茖W(xué)家并利用海下機(jī)器人鉆取巖芯樣本。科學(xué)家認(rèn)為，這次考察將為深入研究和了解地幔認(rèn)為，這次考察將為深入研究和了解地幔提供一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，并可能加深對(duì)板塊提供一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，并可能加深對(duì)板塊構(gòu)造的理解。構(gòu)造的理解。從上面文字材料中提取三個(gè)關(guān)鍵詞：從上面文字材料中提取三個(gè)關(guān)鍵詞：_、_、_?！窘馕鼋馕觥课亩蔚闹饕硎鰧?duì)象文段的主要表述對(duì)象(主要概主要概念或主要事件念或主要事件)“地殼地殼”、“失蹤失蹤”是主題詞是主題詞,不可不?。慌c主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或不可不??；與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。如總結(jié)性的詞語(yǔ)。如“考察考察(調(diào)查調(diào)查)”就是對(duì)陳就是對(duì)陳述對(duì)象的陳述，不可不取。述對(duì)象的陳述，不可不取?！敬鸢复鸢浮康貧さ貧なй櫴й櫩疾炜疾?調(diào)查調(diào)查)5其他新題型其他新題型 (2010高考四川卷高考四川卷)根據(jù)下面的根據(jù)下面的材料，用一個(gè)單句介紹某市的概況。材料，用一個(gè)單句介紹某市的概況。(40字內(nèi)字內(nèi))材料材料1：某市至今已有幾千年的歷史，歷：某市至今已有幾千年的歷史，歷代為郡、州、府、道治所，現(xiàn)為國(guó)家歷史代為郡、州、府、道治所，現(xiàn)為國(guó)家歷史文化名城。文化名城。材料材料2：某市鐵路、公路四通八達(dá)，機(jī)場(chǎng)：某市鐵路、公路四通八達(dá)，機(jī)場(chǎng)開(kāi)通國(guó)內(nèi)十多條航線(xiàn)。開(kāi)通國(guó)內(nèi)十多條航線(xiàn)。材料材料3：某市景色優(yōu)美，有景區(qū)被評(píng)為中：某市景色優(yōu)美，有景區(qū)被評(píng)為中國(guó)國(guó)AAAA風(fēng)景旅游區(qū)。風(fēng)景旅游區(qū)。材料材料4：某市的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和財(cái)政收入：某市的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和財(cái)政收入在我國(guó)地級(jí)市中名列前茅。在我國(guó)地級(jí)市中名列前茅。答：答：_【解析解析】本題考查壓縮語(yǔ)段。不僅要要本題考查壓縮語(yǔ)段。不僅要要求高度概括以適應(yīng)字?jǐn)?shù)要求，還要注意單求高度概括以適應(yīng)字?jǐn)?shù)要求，還要注意單句，排列好定語(yǔ)的順序。句，排列好定語(yǔ)的順序?！敬鸢复鸢浮磕呈惺墙煌ū憷?、景色優(yōu)美、某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國(guó)家級(jí)歷史文化名城經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國(guó)家級(jí)歷史文化名城. (2010高考山東卷高考山東卷)下面是一段介紹下面是一段介紹菊花的材料。請(qǐng)概括其主要內(nèi)容，以菊花的材料。請(qǐng)概括其主要內(nèi)容，以“菊花菊花”開(kāi)頭寫(xiě)一段文字，不超過(guò)開(kāi)頭寫(xiě)一段文字，不超過(guò)50字。字。菊花，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的人工選擇培育出來(lái)的一菊花，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的人工選擇培育出來(lái)的一種觀(guān)賞花卉，在我國(guó)有三千多年的栽培歷史。種觀(guān)賞花卉，在我國(guó)有三千多年的栽培歷史。根據(jù)花序大小和形狀的不同，菊花可分為單根據(jù)花序大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類(lèi)十多個(gè)類(lèi)型。千姿百態(tài)的花朵、姹匙瓣三類(lèi)十多個(gè)類(lèi)型。千姿百態(tài)的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀(guān)賞價(jià)值。紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀(guān)賞價(jià)值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。答：答：_【解析解析】首先要針對(duì)要求，篩選信息，首先要針對(duì)要求，篩選信息，確定主體確定主體“菊花菊花”，第一句交代栽培歷史，第一句交代栽培歷史，第二句分別寫(xiě)菊花的類(lèi)型以及分類(lèi)型的依第二句分別寫(xiě)菊花的類(lèi)型以及分類(lèi)型的依據(jù)，三四句寫(xiě)觀(guān)賞價(jià)值和保健功能，最后據(jù)，三四句寫(xiě)觀(guān)賞價(jià)值和保健功能，最后一句寫(xiě)其象征含義。一句寫(xiě)其象征含義?！敬鸢复鸢浮?示例示例)菊花是一種栽培歷史悠菊花是一種栽培歷史悠久，種類(lèi)繁多，具有觀(guān)賞價(jià)值、實(shí)用價(jià)值久，種類(lèi)繁多，具有觀(guān)賞價(jià)值、實(shí)用價(jià)值的花卉，是高雅不屈的象征，深得文人喜的花卉，是高雅不屈的象征，深得文人喜愛(ài)。愛(ài)。失分原由失分原由這段屬于壓縮語(yǔ)段、提煉關(guān)鍵信息。如果這段屬于壓縮語(yǔ)段、提煉關(guān)鍵信息。如果不注意分層次提煉要點(diǎn)很容易遺漏重要信不注意分層次提煉要點(diǎn)很容易遺漏重要信息。息。解答擴(kuò)展語(yǔ)句題容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：解答擴(kuò)展語(yǔ)句題容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：沒(méi)有圍繞沒(méi)有圍繞“中心中心”、突出重點(diǎn)。、突出重點(diǎn)。不擅對(duì)事物進(jìn)行形象化的描寫(xiě)。不擅對(duì)事物進(jìn)行形象化的描寫(xiě)。針對(duì)上述情況，可以采取一些應(yīng)對(duì)策略：針對(duì)上述情況，可以采取一些應(yīng)對(duì)策略：認(rèn)真審題，確定擴(kuò)展主體，不了解擴(kuò)展認(rèn)真審題，確定擴(kuò)展主體，不了解擴(kuò)展主體，容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主，偏主體，容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主，偏離擴(kuò)展主體及要求。離擴(kuò)展主體及要求。明確試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體明確試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展要符合情景要求。要符合情景要求。增加描寫(xiě)性?xún)?nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。增加描寫(xiě)性?xún)?nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。突出情境和氛圍的展現(xiàn)。展現(xiàn)具體的環(huán)突出情境和氛圍的展現(xiàn)。展現(xiàn)具體的環(huán)境，描寫(xiě)具體的符合情景的氛圍，可以很境，描寫(xiě)具體的符合情景的氛圍，可以很好地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力。好地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，使原語(yǔ)句的意思表達(dá)得更充分、更豐富。使原語(yǔ)句的意思表達(dá)得更充分、更豐富。并符合題目要求。并符合題目要求。內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴(kuò)展內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的后的語(yǔ)句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的一致，做到話(huà)題的一致。敘述角度合理。一致，做到話(huà)題的一致。敘述角度合理。若偏離了原話(huà)題或基本觀(guān)點(diǎn)，是不合要求若偏離了原話(huà)題或基本觀(guān)點(diǎn)，是不合要求的。的。情感色彩一致，語(yǔ)境統(tǒng)一。擴(kuò)展語(yǔ)句比情感色彩一致，語(yǔ)境統(tǒng)一。擴(kuò)展語(yǔ)句比原語(yǔ)句內(nèi)容更豐富，表情達(dá)意更具體、真原語(yǔ)句內(nèi)容更豐富，表情達(dá)意更具體、真切，但必須注意情感色彩的統(tǒng)一，否則就切，但必須注意情感色彩的統(tǒng)一，否則就會(huì)背離原句主旨。會(huì)背離原句主旨。語(yǔ)言形式符合要求。語(yǔ)言形式符合要求。解答壓縮語(yǔ)段題容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：解答壓縮語(yǔ)段題容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：找不到解答角度。找不到解答角度。抓不準(zhǔn)材料重點(diǎn)。抓不準(zhǔn)材料重點(diǎn)。分不清主次內(nèi)容。分不清主次內(nèi)容。找不全概括要點(diǎn)。找不全概括要點(diǎn)。字?jǐn)?shù)超出要求。字?jǐn)?shù)超出要求。針對(duì)上述情況，可以采取一些應(yīng)對(duì)策略：針對(duì)上述情況，可以采取一些應(yīng)對(duì)策略：合并同類(lèi)，并舉異義。注意相關(guān)信息、合并同類(lèi)，并舉異義。注意相關(guān)信息、相同信息、不同信息各是什么，都是從哪相同信息、不同信息各是什么，都是從哪幾個(gè)方面來(lái)傳達(dá)的，然后將相同的進(jìn)行大幾個(gè)方面來(lái)傳達(dá)的，然后將相同的進(jìn)行大合并，相關(guān)的進(jìn)行小合并，不同的并列到合并，相關(guān)的進(jìn)行小合并，不同的并列到一起。一起。摘中心句，打葉削枝。有些語(yǔ)段的信息摘中心句，打葉削枝。有些語(yǔ)段的信息是由中心句和關(guān)鍵句組成的。關(guān)鍵句是為是由中心句和關(guān)鍵句組成的。關(guān)鍵句是為中心句服務(wù)的，或從反面或從側(cè)面，但都中心句服務(wù)的，或從反面或從側(cè)面，但都屬旁敲側(cè)擊之句，而語(yǔ)段中的中心句就是屬旁敲側(cè)擊之句，而語(yǔ)段中的中心句就是內(nèi)容的核心。壓縮時(shí)，只需將這個(gè)中心句內(nèi)容的核心。壓縮時(shí)，只需將這個(gè)中心句摘取出來(lái)，然后根據(jù)要求將多余的枝葉去摘取出來(lái)，然后根據(jù)要求將多余的枝葉去掉，壓縮就完成了。掉，壓縮就完成了。去偽存真，刪繁就簡(jiǎn)。有些語(yǔ)段，很多去偽存真，刪繁就簡(jiǎn)。有些語(yǔ)段，很多內(nèi)容都是對(duì)某個(gè)關(guān)鍵信息的闡釋、說(shuō)明、內(nèi)容都是對(duì)某個(gè)關(guān)鍵信息的闡釋、說(shuō)明、補(bǔ)充甚或是拓展、引申、引言、序語(yǔ)，等補(bǔ)充甚或是拓展、引申、引言、序語(yǔ)，等等。這些內(nèi)容都是不實(shí)在的，應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)等。這些內(nèi)容都是不實(shí)在的，應(yīng)刪繁就簡(jiǎn),然后再概括表述出來(lái)就行了。然后再概括表述出來(lái)就行了。去粗取精，舍末逐本。語(yǔ)段的信息，往去粗取精，舍末逐本。語(yǔ)段的信息，往往有主次之分、輕重之別，壓縮時(shí)，要確往有主次之分、輕重之別，壓縮時(shí)，要確立信息的主體，分清主次，然后舍棄次要立信息的主體，分清主次，然后舍棄次要的、輕微的，選擇根本的、重要的，最后的、輕微的，選擇根本的、重要的，最后壓縮成句，準(zhǔn)確全面地表述出來(lái)。壓縮成句，準(zhǔn)確全面地表述出來(lái)。移花接木，改頭換面。有些語(yǔ)段所寫(xiě)內(nèi)移花接木，改頭換面。有些語(yǔ)段所寫(xiě)內(nèi)容松散、零碎、重復(fù)、多余，需要使之集容松散、零碎、重復(fù)、多余，需要使之集中、凝練，該移的移，該接的接，該改的中、凝練，該移的移，該接的接，該改的改，該換的換，使意思銜接緊密，使內(nèi)容改，該換的換，使意思銜接緊密，使內(nèi)容清晰明確。清晰明確。 (2010高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷)根據(jù)下面的文字，根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫(xiě)后面總括性的句子，每句補(bǔ)寫(xiě)部分不超補(bǔ)寫(xiě)后面總括性的句子，每句補(bǔ)寫(xiě)部分不超過(guò)過(guò)15個(gè)字。個(gè)字。關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：“低碳經(jīng)低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式濟(jì)模式”，“低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、 清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色GDP”，“低碳低碳經(jīng)濟(jì)是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏(yíng)的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏(yíng)的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)展形態(tài)”，“低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類(lèi)術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類(lèi)生存發(fā)展觀(guān)念的根本性轉(zhuǎn)變生存發(fā)展觀(guān)念的根本性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展低碳發(fā)展”、“低碳生活方式低碳生活方式”、“低碳社會(huì)低碳社會(huì)”、“低碳觀(guān)低碳觀(guān)念念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生?？梢?jiàn)，作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)理可見(jiàn)，作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)理念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí)念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí)_，低碳經(jīng)濟(jì)，低碳經(jīng)濟(jì)也涉及也涉及_。答：答：_【解析解析】文字第一段只是羅列了對(duì)文字第一段只是羅列了對(duì)“低低碳經(jīng)濟(jì)碳經(jīng)濟(jì)”的眾多解釋?zhuān)](méi)有給出統(tǒng)一的的眾多解釋?zhuān)](méi)有給出統(tǒng)一的定義定義,“低碳經(jīng)濟(jì)低碳經(jīng)濟(jì)”涉及產(chǎn)業(yè)和管理等不同涉及產(chǎn)業(yè)和管理等不同領(lǐng)域。領(lǐng)域。【答案答案】沒(méi)有約定俗成的定義沒(méi)有約定俗成的定義廣廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域 請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，給請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，給“流星雨流星雨”下下定義。要求：必須為單句，語(yǔ)序合理，不定義。要求：必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉語(yǔ)句中的信息。得丟掉語(yǔ)句中的信息。(可增刪詞語(yǔ)可增刪詞語(yǔ))流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。種自然現(xiàn)象。流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)出的光如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰流星雨發(fā)出的光如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。火。流星雨如下雨一般。流星雨如下雨一般。答：答：_【解析解析】下定義類(lèi)壓縮應(yīng)找準(zhǔn)下定義類(lèi)壓縮應(yīng)找準(zhǔn)“種差種差”、“屬概念屬概念”的的“有效信息有效信息”。答題格式。答題格式為：為：是是。下定義的基本形式是：。下定義的基本形式是：被定義概念種差屬概念。被定義概念種差屬概念。必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式。找準(zhǔn)征，多采用判斷單句的形式。找準(zhǔn)“種差種差”、“屬概念屬概念”等等“有效信息有效信息”是解答此類(lèi)題目的是解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵。關(guān)鍵。如：生產(chǎn)關(guān)系是人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中所發(fā)生如：生產(chǎn)關(guān)系是人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中所發(fā)生(有別于他物特征有別于他物特征)的社會(huì)關(guān)系的社會(huì)關(guān)系(屬概念屬概念)。解答此題可分兩步：第一步提取信息；第二解答此題可分兩步：第一步提取信息；第二步進(jìn)行整合。題干中要求為步進(jìn)行整合。題干中要求為“流星雨流星雨”下定義，下定義，那么就按照下定義的三步驟篩選相關(guān)信息：那么就按照下定義的三步驟篩選相關(guān)信息：第一、找出被定義項(xiàng)的鄰近屬概念：第一、找出被定義項(xiàng)的鄰近屬概念：“自然自然現(xiàn)象現(xiàn)象”見(jiàn)見(jiàn)句。句。第二、找出第二、找出“種差種差”，找準(zhǔn)，找準(zhǔn)“種差種差”是準(zhǔn)確下是準(zhǔn)確下定義的前提。這就要對(duì)提供的幾句進(jìn)行信定義的前提。這就要對(duì)提供的幾句進(jìn)行信息提取。題中息提取。題中分別從流星雨產(chǎn)生的分別從流星雨產(chǎn)生的原因，發(fā)光的特點(diǎn)，下落的方式三個(gè)方面原因，發(fā)光的特點(diǎn)，下落的方式三個(gè)方面揭示種差。揭示種差。第三、找出聯(lián)結(jié)詞，見(jiàn)第三、找出聯(lián)結(jié)詞，見(jiàn)句的句的“是是”。按照下定義的步驟提取信息后，下一步就按照下定義的步驟提取信息后，下一步就要對(duì)篩選的信息進(jìn)行整合，要求用一個(gè)單要對(duì)篩選的信息進(jìn)行整合，要求用一個(gè)單句來(lái)表達(dá)句來(lái)表達(dá)“流星雨流星雨”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)句符合下定義的形式，整句符合下定義的形式，整合時(shí)不妨以這句為框架，其他三句作為它合時(shí)不妨以這句為框架，其他三句作為它的修飾限制成分。為了簡(jiǎn)潔還要把重復(fù)的的修飾限制成分。為了簡(jiǎn)潔還要把重復(fù)的內(nèi)容，次要的內(nèi)容刪去。內(nèi)容，次要的內(nèi)容刪去。【答案答案】流星雨是流星群在與地球相遇流星雨是流星群在與地球相遇時(shí)，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)的時(shí)，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。象。