2019年三年級(jí)語文下冊(cè)《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)4 蘇教版.doc

2019年三年級(jí)語文下冊(cè)日月潭的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)4 蘇教版教學(xué)內(nèi)容23.日月潭的傳說共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利地朗讀課文。2 學(xué)會(huì)字詞，理解部分詞語意思。3 根據(jù)提示，概括課文的主要內(nèi)容。4 學(xué)習(xí)第1自然段。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用多種方法理解課文中的詞語。難點(diǎn)：根據(jù)提示，概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)資源1新閱讀 新習(xí)作P9596的日月潭。2小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。2學(xué)習(xí)字詞。習(xí)字冊(cè)上的生字描一個(gè)臨一個(gè)，給生字組2個(gè)詞語。完成一課一練補(bǔ)充習(xí)題第二題。3閱讀新閱讀 新習(xí)作P9596的日月潭。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（3分鐘）1“傳說”是指民間流傳下來的關(guān)于某人某事的傳奇性故事。梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳、七仙女2齊讀課題。 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（23分鐘） 預(yù)習(xí)作業(yè)2：（一課一練、補(bǔ)充習(xí)題）1.兩名學(xué)生展示交流，其余學(xué)生自行校對(duì)。組內(nèi)相互批改。2.制服。3.學(xué)生齊讀詞語。預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞第一組：聚集 躲在 剪刀 水性商量 危險(xiǎn) 英雄 阿里山水社姐 冒著 日月潭第二組：青山環(huán)抱 樹木蔥蘢漆黑一團(tuán) 一籌莫展第三組：挺身而出 又餓又累 為民造福翻山越嶺 披荊斬棘 千辛萬苦1.展示朗讀。2.預(yù)設(shè)：商量（商討） 危險(xiǎn)（安全） 英雄（懦夫）日月潭：我國(guó)臺(tái)灣省最大的天然湖泊，又稱雙潭。湖形如日輪，面積較大，稱日潭；月潭在南，形似新月，面積較小。日月潭四周為高達(dá)1000米的蒼山環(huán)抱，林木蔥郁，湖光山色，被譽(yù)為“島內(nèi)仙境”。3.預(yù)設(shè)：描寫了日月潭的景色。漆黑一團(tuán)：一片黑暗，沒有一點(diǎn)光亮。一籌莫展：一點(diǎn)辦法也想不出。一籌莫展（束手無策）4.預(yù)設(shè)：大尖哥和水社姐。翻山越嶺：翻越不少山嶺。形容走山路艱苦。披荊斬棘：掃除重重困難。千辛萬苦：極多極大的艱難困苦。大尖哥和水社姐去阿里山山洞拿金斧頭和金剪刀時(shí)遇到了很大的困難。5.齊讀詞語。 當(dāng)堂檢測(cè)1. 學(xué)生自主完成。2. 展示，組內(nèi)批閱。預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在教師指導(dǎo)下練讀。4.自由練讀。第三板塊：整體感知（8分鐘）1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.展示。預(yù)設(shè)：課文講了年輕漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月，挺身而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降伏了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。第四板塊：精讀第1自然段。 (5分鐘)1.學(xué)生自讀第一自然段，進(jìn)行思考。2.展示交流。預(yù)設(shè)：日月潭是“一個(gè)湖泊”，是個(gè)“風(fēng)景區(qū)”，有“一個(gè)動(dòng)人的傳說”。3.齊讀第1自然段。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：導(dǎo)入揭題1. 板書：傳說。 什么是“傳說”呢？二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過一個(gè)美麗的傳說大禹治水。你還知道哪些傳說故事呢？2今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的傳說。（板書：日月潭的傳說)齊讀課題。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè)2：（一課一練、補(bǔ)充習(xí)題）1 指名學(xué)生展示交流，交流時(shí)請(qǐng)其余學(xué)生說不同的答案。2 導(dǎo)學(xué)“太陽”的“陽”、“斧頭”的“頭”讀輕聲?！安?、降”是多音字，分別讀p、xing。用其它讀音組詞。給“降伏”找近義詞。3.齊讀詞語。預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞1.學(xué)生朗讀三組詞語。2.導(dǎo)學(xué)第一組?！吧塘俊弊x輕聲。給它找近義詞。給“危險(xiǎn)、英雄”找反義詞。指名學(xué)生介紹“日月潭”。3. 導(dǎo)學(xué)第二組。第一行詞語描寫了什么？理解“漆黑一團(tuán)”、“一籌莫展”。給“一籌莫展”找近義詞。4. 導(dǎo)學(xué)第三組。這組詞語都是描寫誰的？理解“翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦”的意思。第二行詞語寫了什么？5.齊讀詞語。 當(dāng)堂檢測(cè)1. 完成一課一練第一部分。2. 指名一名學(xué)生展示交流。 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2.指名小組展示朗讀。師生評(píng)價(jià)。第三板塊：整體感知【學(xué)習(xí)單1】 默讀課文，想想課文講了什么？ 根據(jù)提示說說課文的主要內(nèi)容。自學(xué)時(shí)間：5分鐘。1.巡視、觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.展示交流。說說課文的主要內(nèi)容。第四板塊：精讀第1自然段。1.自由讀第一自然段，你知道了什么？2.指名交流。3.齊讀第1自然段。第五板塊：布置作業(yè)1.完成習(xí)字冊(cè)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成習(xí)字冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容23.日月潭的傳說共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀課文，講述這個(gè)故事。2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)大尖哥和水社姐不畏強(qiáng)暴、舍己為人的崇高精神。3默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質(zhì)。教學(xué)資源小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)大尖哥和水社姐為什么要找回太陽和月亮？他們是怎樣找回太陽和月亮的？找回太陽和月亮后大尖哥和水社姐怎樣了?你認(rèn)為尖哥和水社姐是什么樣的人？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（2分鐘）1. 齊讀課題。2. 預(yù)設(shè)：一個(gè)湖泊，青山環(huán)抱，樹木蔥蘢，風(fēng)景區(qū)，一個(gè)動(dòng)人的傳說。第二板塊：整體感知人物特點(diǎn)（3分鐘）1. 預(yù)設(shè)：為民造福的英雄2不怕困難、不顧自己、為人民的利益而英勇斗爭(zhēng)的人。第三板塊：精讀第3、4自然段（21分鐘）1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.小組合作探究。3.學(xué)生展示。第3自然段（1）學(xué)生讀句子。（2）一籌莫展。（3）只有請(qǐng)到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍。（4）勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心。（5）用上“挺身而出”更能表現(xiàn)出大尖哥和水社姐不畏艱難 、見義勇為的精神。（6）學(xué)生讀句子。第4自然段（1）預(yù)設(shè)：荊棘劃破了他們的衣服，劃出了一道道血口子，可他們?nèi)徊活?。他們頂著狂風(fēng)，勇往直前。他們冒著大雨，行走在山道上。在樹下打一會(huì)兒盹，用野果充饑，用山泉水解渴。（2）預(yù)設(shè)：學(xué)生讀句子。第二句話更能讓人體會(huì)到金斧頭和金剪刀的來之不易；大尖哥和水社姐不畏艱險(xiǎn)、為民除害的精神。（3）預(yù)設(shè)：體會(huì)到了他倆奮不顧身，舍生忘死的高尚品質(zhì)。男女生分角色讀課文。第四板塊：精讀第5、6自然段（5分鐘）1.你們?yōu)榱宋覀兊男腋?，犧牲了自己的生命，你們不畏艱險(xiǎn)、舍生忘死的精神將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。2.齊讀課文。第五板塊：分享幸福，與書相伴（8分鐘）1. 學(xué)生講述課文。第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)日月潭的傳說，齊讀課題。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了日月潭是那里是個(gè)還有3這節(jié)課就讓我們走進(jìn)日月潭，走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說。第二板塊：整體感知人物特點(diǎn)1自由朗讀課文最后一個(gè)自然段，看看人們眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人？2你覺得什么樣的人是英雄？第三板塊：精讀第3、4自然段1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)單1】（1）默讀課文第3、4自然段，從哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？畫出有關(guān)的句子，圈出關(guān)鍵的詞語，想想讀懂了什么？（2）自學(xué)時(shí)間：6分鐘。2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。3.巡視、參與小組合作探究。4導(dǎo)學(xué)第3自然段(1) 出示：就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。（2）大尖哥和水社姐是在什么情況下挺身而出的？（理解“一籌莫展”）（3）那么人們想出了哪些辦法？這些辦法為什么不行呢？（4）是呀，就是在人們一籌莫展、心急如焚，甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。你覺得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么？（5）比較句子：大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。讀讀兩句話，體會(huì)兩句話的意思有什么不同？（6）讓我們堅(jiān)定地、勇敢地讀好這句話。第4自然段（1）同學(xué)們的朗讀讓我感受到了大尖哥和水社姐的英雄氣概，他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢？（2）他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？出示：他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。（3）展開想象，體驗(yàn)艱苦?，F(xiàn)在就讓我們來體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過程中的艱辛。他倆手握砍刀，行進(jìn)在布滿荊棘的山林中， 。山中天氣變化無常，呼嘯的狂風(fēng)來了， ；滂沱大雨來了， 。 一路上，他們歷盡千辛萬苦，累了就 ，餓了就 ，渴了就 。（4）比較句子：他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。 他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。讀讀兩句話，體會(huì)兩句話的意思有什么不同？（5）當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們又冒著生命危險(xiǎn)降伏惡龍。那么，他們是怎樣降伏惡龍的？（板書：降伏惡龍）從中體會(huì)到了什么？（出示：回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，人們重又見到了光明。）分角色讀課文。第四板塊：精讀第5、6自然段1.過渡：降伏惡龍以后，大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充饑，吃下龍肉后，身體一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼間，就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。2.人們?cè)僖部床坏酱蠹飧绾退缃懔?，看到的只是兩座青山。此時(shí)此刻，鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)著兩座青山說什么呢？3.人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為了大家利益而犧牲自己生命（板書：為民造福）的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。4.讓我們帶著份崇敬之情，齊讀最后兩個(gè)小節(jié)。第五板塊：分享幸福，與書相伴1.從此，人們來到日月潭就會(huì)看到這兩座山。導(dǎo)游也會(huì)滿懷深情地講述這個(gè)動(dòng)人的傳說。 現(xiàn)在你就是導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來到日月潭旅游時(shí)，你會(huì)如何講述呢？練習(xí)一分鐘，指名講述。2.同學(xué)們，古今中外流傳著很多傳說故事，像類似于日月潭的傳說大禹治水這樣的傳說還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些：精衛(wèi)填海 、嫦娥奔月、 盤古開天地、 女媧造人。第六板塊：布置作業(yè)完成一課一練、補(bǔ)充習(xí)題剩余的題目。作業(yè)設(shè)計(jì)完成一課一練、補(bǔ)充習(xí)題剩余的題目。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 9 頁 共 9 頁