部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：奇妙的想象》課件[新選]

你知道有哪些事物不存在，你知道有哪些事物不存在，是人們用想象創(chuàng)造的嗎？是人們用想象創(chuàng)造的嗎？說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè) 在想象的世界里，一切都變得那么奇妙，什么都可在想象的世界里，一切都變得那么奇妙，什么都可能發(fā)生。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。能發(fā)生。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。最好玩的國(guó)王最好玩的國(guó)王一本有魔法的書(shū)一本有魔法的書(shū)小樹(shù)的心思小樹(shù)的心思躲在草叢里的星星躲在草叢里的星星手罷工啦手罷工啦滾來(lái)滾去的小土豆?jié)L來(lái)滾去的小土豆假如人類(lèi)可以冬眠假如人類(lèi)可以冬眠選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以寫(xiě)其他的想象故事。選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以寫(xiě)其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。寫(xiě)完后，可以交換習(xí)作。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修寫(xiě)完后，可以交換習(xí)作。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。改。在墻報(bào)上開(kāi)辟一個(gè)專欄，如在墻報(bào)上開(kāi)辟一個(gè)專欄，如“想象島想象島”，展示大家的習(xí)作。，展示大家的習(xí)作。可供可供參考參考選擇選擇的的題目題目寫(xiě)作寫(xiě)作要求要求審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)想象是本次作文的關(guān)想象是本次作文的關(guān)鍵，大家都有哪些想鍵，大家都有哪些想象的方法呢？象的方法呢？宇宇宙宙的的另另一一邊邊趴在窗臺(tái)幻想宇宙的另一邊趴在窗臺(tái)幻想宇宙的另一邊另一個(gè)另一個(gè)“我我”做著相反的事情做著相反的事情夏天下雪夏天下雪太陽(yáng)從西方升起太陽(yáng)從西方升起石頭有生命石頭有生命回到現(xiàn)實(shí)回到現(xiàn)實(shí)時(shí)空轉(zhuǎn)換時(shí)空轉(zhuǎn)換我我變變成成了了一一棵棵樹(shù)樹(shù)不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹(shù)不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹(shù)樹(shù)上長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩樹(shù)上長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來(lái)請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來(lái)分東西給動(dòng)物吃分東西給動(dòng)物吃自己覺(jué)得餓了自己覺(jué)得餓了回到現(xiàn)實(shí)回到現(xiàn)實(shí)將自己物化將自己物化與現(xiàn)實(shí)交匯與現(xiàn)實(shí)交匯一一支支鉛鉛筆筆的的夢(mèng)夢(mèng)想想溜出教室，開(kāi)花溜出教室，開(kāi)花跳進(jìn)食堂撐傘跳進(jìn)食堂撐傘躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材將物人化將物人化尾尾巴巴有有一一只只貓貓尾巴堅(jiān)信是自己擁有一只貓尾巴堅(jiān)信是自己擁有一只貓而不是貓擁有一只尾巴而不是貓擁有一只尾巴換一個(gè)視角換一個(gè)視角突破常規(guī)突破常規(guī)想象創(chuàng)作的方法想象創(chuàng)作的方法時(shí)空轉(zhuǎn)換時(shí)空轉(zhuǎn)換 將人物化將人物化將物人化將物人化 反轉(zhuǎn)視角反轉(zhuǎn)視角 想象的時(shí)候，想象的時(shí)候，要注意些什么呢？要注意些什么呢？溜出教室，生根發(fā)芽開(kāi)花溜出教室，生根發(fā)芽開(kāi)花跳進(jìn)池塘，撐傘跳進(jìn)池塘，撐傘躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜（豆角、嫩黃瓜）躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜（豆角、嫩黃瓜）到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材（撐桿）到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材（撐桿）一支鉛筆的夢(mèng)想想象的內(nèi)容都和本體特想象的內(nèi)容都和本體特征相關(guān)聯(lián)。征相關(guān)聯(lián)。所有想象都圍繞一個(gè)中心。所有想象都圍繞一個(gè)中心。想象是想象是有依據(jù)有依據(jù)的想象的想象作文是作文是有中心有中心的作文的作文 下面讓我們來(lái)一起下面讓我們來(lái)一起看一下書(shū)中所給題目看一下書(shū)中所給題目的的“想象之法想象之法”。第一篇第一篇最好玩的國(guó)王最好玩的國(guó)王一國(guó)之君一國(guó)之君莊重威嚴(yán)莊重威嚴(yán)有趣的有趣的讓人高興的讓人高興的突破常規(guī)突破常規(guī)寫(xiě)一個(gè)不一樣寫(xiě)一個(gè)不一樣的國(guó)王的國(guó)王國(guó)王喜歡和小朋友做游戲國(guó)王喜歡和小朋友做游戲國(guó)王讓每個(gè)國(guó)民都學(xué)會(huì)講笑話國(guó)王讓每個(gè)國(guó)民都學(xué)會(huì)講笑話國(guó)王養(yǎng)著一只很滑稽的狗國(guó)王養(yǎng)著一只很滑稽的狗國(guó)王走路的樣子很好玩國(guó)王走路的樣子很好玩國(guó)王的王宮很有意思國(guó)王的王宮很有意思第二篇第二篇一本有魔法的書(shū)一本有魔法的書(shū)承載知識(shí)承載知識(shí)供人閱讀供人閱讀神奇神奇特異功能特異功能將書(shū)人化將書(shū)人化寫(xiě)一本會(huì)魔法寫(xiě)一本會(huì)魔法的書(shū)。的書(shū)。書(shū)里能聽(tīng)到各種聲音書(shū)里能聽(tīng)到各種聲音書(shū)里的畫(huà)面會(huì)動(dòng)書(shū)里的畫(huà)面會(huì)動(dòng)書(shū)可以和人對(duì)話書(shū)可以和人對(duì)話書(shū)會(huì)七十二變書(shū)會(huì)七十二變書(shū)能督促讀者閱讀書(shū)能督促讀者閱讀第三篇第三篇手罷工啦手罷工啦好多事情做不了好多事情做不了能做好多事情能做好多事情突破常規(guī)突破常規(guī)通過(guò)無(wú)手的不通過(guò)無(wú)手的不便，寫(xiě)出手的便，寫(xiě)出手的作用。作用。早上起床無(wú)法穿衣服早上起床無(wú)法穿衣服校車(chē)司機(jī)無(wú)法開(kāi)車(chē)校車(chē)司機(jī)無(wú)法開(kāi)車(chē)教室門(mén)打不開(kāi)，進(jìn)不了教室教室門(mén)打不開(kāi)，進(jìn)不了教室老師無(wú)法板書(shū)老師無(wú)法板書(shū)人們無(wú)法招手、握手和擁抱人們無(wú)法招手、握手和擁抱第四篇第四篇小樹(shù)的心思小樹(shù)的心思憂愁、煩惱、憂愁、煩惱、愿望愿望高大的植物高大的植物將物人化將物人化寫(xiě)出小樹(shù)的憂愁、寫(xiě)出小樹(shù)的憂愁、煩惱或愿望。煩惱或愿望。秋天擔(dān)心葉子落了秋天擔(dān)心葉子落了和樹(shù)下行人打招呼，卻無(wú)人理睬和樹(shù)下行人打招呼，卻無(wú)人理睬有人在樹(shù)干上挖洞有人在樹(shù)干上挖洞沒(méi)有同類(lèi)型樹(shù)，太孤單了沒(méi)有同類(lèi)型樹(shù)，太孤單了希望自己能開(kāi)花希望自己能開(kāi)花第五篇第五篇躲在草叢里的星星躲在草叢里的星星閃亮閃亮 可愛(ài)可愛(ài) 膽小膽小 怕被發(fā)現(xiàn)怕被發(fā)現(xiàn)或者玩捉迷藏或者玩捉迷藏將物人化將物人化寫(xiě)出星星的躲藏寫(xiě)出星星的躲藏時(shí)的心理狀態(tài)。時(shí)的心理狀態(tài)。星星們玩捉迷藏，一顆星星躲在星星們玩捉迷藏，一顆星星躲在草叢里草叢里星星躲在草叢里偷偷看喜歡它的星星躲在草叢里偷偷看喜歡它的男孩男孩星星誤以為草叢中的螢火蟲(chóng)是同星星誤以為草叢中的螢火蟲(chóng)是同類(lèi)，躲在草叢中與他們嬉戲類(lèi)，躲在草叢中與他們嬉戲第六篇第六篇滾來(lái)滾去的小土豆?jié)L來(lái)滾去的小土豆蔬菜蔬菜 球形球形土豆在走路土豆在走路將物人化將物人化寫(xiě)出小土豆?jié)L來(lái)寫(xiě)出小土豆?jié)L來(lái)滾去的經(jīng)歷。滾去的經(jīng)歷。小土豆歷險(xiǎn)記小土豆歷險(xiǎn)記小土豆旅行記小土豆旅行記小土豆離家又回家小土豆離家又回家小土豆無(wú)賴撒潑到慢慢長(zhǎng)大小土豆無(wú)賴撒潑到慢慢長(zhǎng)大小土豆模仿車(chē)輪小土豆模仿車(chē)輪第七篇第七篇假如人類(lèi)可以冬眠假如人類(lèi)可以冬眠整個(gè)冬天整個(gè)冬天在睡覺(jué)在睡覺(jué)假設(shè)情景假設(shè)情景假設(shè)情景假設(shè)情景寫(xiě)出人類(lèi)冬眠帶寫(xiě)出人類(lèi)冬眠帶來(lái)的利與弊。來(lái)的利與弊。再也不用忍受冬天的無(wú)聊了再也不用忍受冬天的無(wú)聊了人們會(huì)減少很多食物攝入人們會(huì)減少很多食物攝入人們的美夢(mèng)會(huì)增多人們的美夢(mèng)會(huì)增多人們無(wú)法欣賞到雪景人們無(wú)法欣賞到雪景人們會(huì)在秋天瘋狂吃東西人們會(huì)在秋天瘋狂吃東西 通過(guò)書(shū)上的例子通過(guò)書(shū)上的例子我們知道了如何發(fā)揮我們知道了如何發(fā)揮想象了，下面小組內(nèi)想象了，下面小組內(nèi)相互出題，磨煉想象相互出題，磨煉想象的技能。的技能。 我出的題目是我出的題目是二十年之后的我二十年之后的我，我會(huì)展開(kāi)想象，寫(xiě)出，我會(huì)展開(kāi)想象，寫(xiě)出那時(shí)的我的充實(shí)的一天，主要寫(xiě)科技的發(fā)展，我會(huì)多寫(xiě)科技給那時(shí)的我的充實(shí)的一天，主要寫(xiě)科技的發(fā)展，我會(huì)多寫(xiě)科技給人帶來(lái)的便利。人帶來(lái)的便利。 我出的題目是我出的題目是我成了一只蝴蝶我成了一只蝴蝶，我會(huì)蝴蝶寫(xiě)成一個(gè)，我會(huì)蝴蝶寫(xiě)成一個(gè)人，而且用蝴蝶的視角寫(xiě)出花的美麗，鼓勵(lì)人們貼近自然。人，而且用蝴蝶的視角寫(xiě)出花的美麗，鼓勵(lì)人們貼近自然。 我出的題目是我出的題目是愛(ài)因斯坦來(lái)到愛(ài)因斯坦來(lái)到2121世紀(jì)世紀(jì)，我會(huì)將愛(ài)因斯坦，我會(huì)將愛(ài)因斯坦的贊嘆和感慨通過(guò)具體的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)，突出人類(lèi)知識(shí)的傳承與的贊嘆和感慨通過(guò)具體的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)，突出人類(lèi)知識(shí)的傳承與發(fā)展。發(fā)展。 我們?cè)撊绾斡行蛭覀冊(cè)撊绾斡行虻卣归_(kāi)想象呢？一起地展開(kāi)想象呢？一起看看課文的方法?？纯凑n文的方法。從現(xiàn)實(shí)入手從現(xiàn)實(shí)入手寫(xiě)出想象世界寫(xiě)出想象世界回到現(xiàn)實(shí)回到現(xiàn)實(shí)宇宇宙宙的的另另一一邊邊趴在窗臺(tái)幻想宇宙的另一邊趴在窗臺(tái)幻想宇宙的另一邊另一個(gè)另一個(gè)“我我”做著相反的事情做著相反的事情夏天下雪夏天下雪太陽(yáng)從西方升起太陽(yáng)從西方升起石頭有生命石頭有生命回到現(xiàn)實(shí)回到現(xiàn)實(shí)我變成了一棵樹(shù)不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹(shù)不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹(shù)樹(shù)上長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩樹(shù)上長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來(lái)請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來(lái)分東西給動(dòng)物吃分東西給動(dòng)物吃自己覺(jué)得餓了自己覺(jué)得餓了回到現(xiàn)實(shí)回到現(xiàn)實(shí)從現(xiàn)實(shí)入手從現(xiàn)實(shí)入手寫(xiě)出想象世界寫(xiě)出想象世界回到現(xiàn)實(shí)回到現(xiàn)實(shí)寫(xiě)想象作文，要善用寫(xiě)想象作文，要善用比喻和夸張，下面我比喻和夸張，下面我們來(lái)練一練。們來(lái)練一練。我的我的手掌手掌會(huì)變成一個(gè)會(huì)變成一個(gè)大平原大平原！植物、動(dòng)！植物、動(dòng)物、還有我們?nèi)祟?lèi)，都來(lái)到這里避難，這個(gè)物、還有我們?nèi)祟?lèi)，都來(lái)到這里避難，這個(gè)平原別提有多安全了。平原別提有多安全了。如果手掌、眼睛或者頭發(fā)等可以變?nèi)绻终?、眼睛或者頭發(fā)等可以變成世界上的一種事物，你會(huì)想象它變成世界上的一種事物，你會(huì)想象它變成什么呢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。成什么呢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。 第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會(huì)兒要當(dāng)一會(huì)兒小松鼠的撐竿小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍小猴子的標(biāo)槍。掛在脖。掛在脖子上的獎(jiǎng)牌一閃一閃的。哈，多么好玩！多么開(kāi)心！子上的獎(jiǎng)牌一閃一閃的。哈，多么好玩！多么開(kāi)心！ 第六個(gè)夢(mèng)想，是跑到原始森林里。知道我會(huì)做什么嗎？第六個(gè)夢(mèng)想，是跑到原始森林里。知道我會(huì)做什么嗎？我要讓自己變得更粗壯，變成參天大樹(shù)；我要讓自己變得更我要讓自己變得更粗壯，變成參天大樹(shù)；我要讓自己變得更柔軟，成為小路上穿梭的小蛇；我要讓自己變得更漂亮，開(kāi)柔軟，成為小路上穿梭的小蛇；我要讓自己變得更漂亮，開(kāi)出誰(shuí)都認(rèn)識(shí)的花兒，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，出誰(shuí)都認(rèn)識(shí)的花兒，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，空氣是多么清新??！空氣是多么清新??！我們可以另選一個(gè)環(huán)境，看看鉛筆可以像什么，寫(xiě)出第六個(gè)夢(mèng)想。我們可以另選一個(gè)環(huán)境，看看鉛筆可以像什么，寫(xiě)出第六個(gè)夢(mèng)想。 胸有成竹，才能文思胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來(lái)列一泉涌。我們下面來(lái)列一下寫(xiě)作提綱。下寫(xiě)作提綱。寫(xiě)作提綱寫(xiě)作提綱1.1.我選的題目什么？我選的題目什么？2.2.題目中的關(guān)鍵詞是什么？有哪題目中的關(guān)鍵詞是什么？有哪些可以浮想聯(lián)翩的內(nèi)容？些可以浮想聯(lián)翩的內(nèi)容？3.3.打算使用哪些想象方法？打算使用哪些想象方法？4.4.我想突出的中心主題是什么？我想突出的中心主題是什么？5.5.有哪些出人意料的創(chuàng)造性想象？有哪些出人意料的創(chuàng)造性想象？習(xí)作提綱要求習(xí)作提綱要求現(xiàn)實(shí)情境現(xiàn)實(shí)情境手手罷罷工工了了罷工后的情境罷工后的情境回到現(xiàn)實(shí)回到現(xiàn)實(shí)自己穿衣服困難自己穿衣服困難餐館老板做飯困難餐館老板做飯困難公交車(chē)司機(jī)無(wú)法開(kāi)車(chē)公交車(chē)司機(jī)無(wú)法開(kāi)車(chē)教師無(wú)法正常講課教師無(wú)法正常講課原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，但我更愛(ài)原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，但我更愛(ài)自己的手了。自己的手了。夢(mèng)到自己罷工了夢(mèng)到自己罷工了外表普通外表普通一一本本有有魔魔法法的的書(shū)書(shū)書(shū)的魔法書(shū)的魔法魔法強(qiáng)大魔法強(qiáng)大能讓手機(jī)游戲變成有趣的文章。能讓手機(jī)游戲變成有趣的文章。能夠變成地圖讓我騰云駕霧。能夠變成地圖讓我騰云駕霧。書(shū)讓我變成救助老奶奶的醫(yī)生。書(shū)讓我變成救助老奶奶的醫(yī)生。通過(guò)這幾件事，我感受到了書(shū)通過(guò)這幾件事，我感受到了書(shū)的魔力無(wú)窮。的魔力無(wú)窮。媽媽送我一本魔法書(shū)，但是外表很普通。媽媽送我一本魔法書(shū)，但是外表很普通。自我介紹自我介紹小小樹(shù)樹(shù)的的心心思思訴說(shuō)心事訴說(shuō)心事哀嘆疑問(wèn)哀嘆疑問(wèn)想和樹(shù)下的人交流，卻得不到回應(yīng)想和樹(shù)下的人交流，卻得不到回應(yīng)擔(dān)心自己被砍掉擔(dān)心自己被砍掉想幫助孤單的麻雀朋友，卻無(wú)能為力想幫助孤單的麻雀朋友，卻無(wú)能為力呼吁人類(lèi)幫幫小樹(shù)。呼吁人類(lèi)幫幫小樹(shù)。我是一棵小柳樹(shù)，今年六歲了。我是一棵小柳樹(shù)，今年六歲了。晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng), ,我的手罷工了。我的手罷工了。沒(méi)想到早上醒來(lái)，夢(mèng)想沒(méi)想到早上醒來(lái)，夢(mèng)想“成真成真”了，我的手了，我的手變成了一個(gè)拳頭，手指也打不開(kāi)了。變成了一個(gè)拳頭，手指也打不開(kāi)了。以前穿衣很迅速，現(xiàn)在只能先把衣服在以前穿衣很迅速，現(xiàn)在只能先把衣服在床上床上鋪鋪好，然后再吃力的好，然后再吃力的鉆鉆進(jìn)衣服里，進(jìn)衣服里，站站起起身，再用力身，再用力蹦蹦幾下，才能幾下，才能穿穿好。好。我來(lái)到餐廳，發(fā)現(xiàn)爸媽沒(méi)有做飯，他們我來(lái)到餐廳，發(fā)現(xiàn)爸媽沒(méi)有做飯，他們苦著臉說(shuō)：苦著臉說(shuō)：“寶貝，我們的手罷工了，我們寶貝，我們的手罷工了，我們沒(méi)辦法做飯了。沒(méi)辦法做飯了?！笔至T工啦手罷工啦用夢(mèng)切入，用夢(mèng)切入，讓想象更合理讓想象更合理動(dòng)詞運(yùn)用很恰當(dāng)動(dòng)詞運(yùn)用很恰當(dāng)爸媽的手罷工，不爸媽的手罷工，不能做飯。能做飯。例文賞析例文賞析于是我建議到外面去吃，可是到了外面才于是我建議到外面去吃，可是到了外面才知道，餐館老板的手也罷工了，他們只能把鍋知道，餐館老板的手也罷工了，他們只能把鍋和鏟子綁在胳膊上才能做飯，做好后只有再把和鏟子綁在胳膊上才能做飯，做好后只有再把鍋鏟卸下來(lái)，才能用雙拳夾住顧客給的錢(qián)。鍋鏟卸下來(lái)，才能用雙拳夾住顧客給的錢(qián)。真真是太不方便了。是太不方便了。等了好久才吃上飯，沒(méi)有了手，吃飯也變等了好久才吃上飯，沒(méi)有了手，吃飯也變得異常困難，我快要遲到了，奔跑者來(lái)到公交得異常困難，我快要遲到了，奔跑者來(lái)到公交站臺(tái)，卻站臺(tái)，卻被告知司機(jī)的手罷工了，公交車(chē)只能被告知司機(jī)的手罷工了，公交車(chē)只能停運(yùn)了。停運(yùn)了。還好我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，氣喘吁吁地跑還好我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，氣喘吁吁地跑進(jìn)學(xué)校走進(jìn)教室，這時(shí)已經(jīng)上課了。進(jìn)學(xué)校走進(jìn)教室，這時(shí)已經(jīng)上課了。餐館老板的手罷餐館老板的手罷工，給生活帶來(lái)工，給生活帶來(lái)很大不便。很大不便。負(fù)面作用升級(jí)負(fù)面作用升級(jí)交通陷入癱瘓。交通陷入癱瘓。老師上課的樣子很奇怪，他教我們數(shù)學(xué)，老師上課的樣子很奇怪，他教我們數(shù)學(xué)，卻卻不能用手指表示各個(gè)數(shù)字不能用手指表示各個(gè)數(shù)字，因?yàn)樗氖忠擦T，因?yàn)樗氖忠擦T工了。工了。他不能板書(shū)，只能空講，他不能板書(shū)，只能空講，我們聽(tīng)不懂，我們聽(tīng)不懂，就起哄。老師急了，對(duì)我們大吼，他喊得卻是就起哄。老師急了，對(duì)我們大吼，他喊得卻是我的名字，還用他的拳頭打我。我的名字，還用他的拳頭打我。我揉揉被打疼的肩膀，卻發(fā)現(xiàn)爸爸在眼前，我揉揉被打疼的肩膀，卻發(fā)現(xiàn)爸爸在眼前，他的手并沒(méi)有罷工，他的手并沒(méi)有罷工，他大聲對(duì)我說(shuō)：他大聲對(duì)我說(shuō)：“小懶蟲(chóng)，小懶蟲(chóng)，怎么還不起床去上學(xué)。怎么還不起床去上學(xué)。 ” ”啊，我原來(lái)沒(méi)有醒啊，我原來(lái)沒(méi)有醒剛才的情境是在做夢(mèng)。剛才的情境是在做夢(mèng)?？粗异`活的雙手，我親了它們一下，說(shuō)：看著我靈活的雙手，我親了它們一下，說(shuō)：有你們，真好！有你們，真好！對(duì)老師的描寫(xiě)很對(duì)老師的描寫(xiě)很生動(dòng)有趣。生動(dòng)有趣。夢(mèng)境到現(xiàn)實(shí)夢(mèng)境到現(xiàn)實(shí)過(guò)渡很自然。過(guò)渡很自然。突顯出手的作用，突顯出手的作用，提示讀者要愛(ài)護(hù)提示讀者要愛(ài)護(hù)手。手。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 快快寫(xiě)起來(lái)吧！快快寫(xiě)起來(lái)吧！ 寫(xiě)完后，可以交換習(xí)作。說(shuō)說(shuō)自己最喜寫(xiě)完后，可以交換習(xí)作。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目 加油加油能夠發(fā)散思維，多方面想象能夠發(fā)散思維，多方面想象想象內(nèi)容有所依據(jù)，不胡思亂想想象內(nèi)容有所依據(jù)，不胡思亂想作文層次清晰，詳略得到作文層次清晰，詳略得到寫(xiě)作中加入比喻夸張等修辭手法，寫(xiě)作中加入比喻夸張等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣味語(yǔ)言生動(dòng)、有趣味能體現(xiàn)一定的中心思想，積極健康能體現(xiàn)一定的中心思想，積極健康書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，錯(cuò)別字少于書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句個(gè)，病句不多于不多于2個(gè)，有修改的痕跡個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)