《天凈沙 秋思》導(dǎo)學(xué)案

天凈沙秋思導(dǎo)學(xué)案黃天碧 編一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、能朗讀、背誦天凈沙秋思。2、能了解元散曲中小令的特點(diǎn)。3、能理解曲中所描寫(xiě)的意象和表達(dá)的思想感情。二課前自學(xué)（一）1.知人論詩(shī) 作者簡(jiǎn)介：馬致遠(yuǎn)，元代著名散曲家。著有漢宮秋等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸，并稱(chēng)元代雜劇四大家。并寫(xiě)有小令、套數(shù)二百余首，經(jīng)后人輯入東籬樂(lè)府。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令天凈沙秋思最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”，王國(guó)維稱(chēng)贊其“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。這些評(píng)價(jià)，并非溢美之辭。寫(xiě)作背景：馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫(xiě)下了這首天凈沙·秋思。 “曲”這種文體：在中國(guó)古代文學(xué)長(zhǎng)廊中，宋以前一直以詩(shī)最盛行，宋不僅繼承了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨(dú)具的特點(diǎn)，而又有詞的興起。到了元代，另一新興的體裁就是曲，曲大致分為兩種，一是劇曲，一是散曲。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白，包括散套和小令。馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思就是有標(biāo)題的小令。2.基礎(chǔ)知識(shí)填空A.天凈沙秋思是一首散曲中的 ，天凈沙是 秋思是 。B.天凈沙秋思的作者 他是 代著名 作家 家。他與 、 、 被稱(chēng)為“元雜劇四大家”。他的天凈沙秋思被譽(yù)為“ ”三課前自學(xué)（二）：整體感知，把握大意：1、初讀 準(zhǔn)確朗讀這首小令。2.理解這首小令的意思，感受它的意境美。四深度閱讀理解-合作交流與點(diǎn)撥：1.聽(tīng)錄音朗讀，劃出節(jié)奏。2.再讀 感受它整散相間，長(zhǎng)短結(jié)合的形式美3.這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是抒情的？4.寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)？抒情的語(yǔ)句抒發(fā)了什么樣的情？ 5.綜觀(guān)這首小令，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)給這幅圖畫(huà)擬個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?6.前三句寫(xiě)景與后兩句抒情是什么關(guān)系？ 7.第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么作用？ 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：品讀天凈沙·秋思 , 填空答題。 枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。1.意境填空：這首小令是元散曲中詠景的佳作 , 被中原音韻譽(yù)為“ ”，為歷代所傳誦。小令僅 28 字 , 寫(xiě)了十種景物 , 表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的 之情,其中表現(xiàn)主旨的句子是 。2.對(duì)天凈沙·秋思賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。B.“夕陽(yáng)西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫(huà)面中，有一種凄涼之美。C.全篇沒(méi)有一句直接抒情，但正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作品因此更加動(dòng)人。D.這首小令僅用28個(gè)字，生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。六拓展延伸 展開(kāi)想象，將天凈沙·秋思改寫(xiě)成一篇散文。