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滬教版九年級全冊(全國版)第三章 第一節(jié) 用微粒的觀點看物質(zhì) 導學案(無答案)

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滬教版九年級全冊(全國版)第三章 第一節(jié) 用微粒的觀點看物質(zhì) 導學案(無答案)

滬教版九年級全冊(全國版)第三章 第一節(jié) 用微粒的觀點看物質(zhì) 導學案(無答案) 滬教版九年級全冊(全國版)第三章第一節(jié)用微粒的觀點看物質(zhì)導學案(無答案) 第2頁 第3頁 把你的看法與同學們交流一下,并進行簡潔的總結(jié)。 教導迷津 糖和食鹽都是白色的固體,為什么味道卻不一樣呢?把糖加到水中,一段時間后糖就會“消逝”,而水卻變成了甜的,這又是為什么呢? 分析:不同的物質(zhì)是由不同的微粒構(gòu)成的,而不同的微粒具有不同的性質(zhì)。構(gòu)成糖和食鹽的微粒不同,因而具有不同的味道。糖的固體加到水中,糖被不斷地分割,直到變成肉眼看不見的極其微小的微粒,因而表面上看糖“消逝”了,但是糖的微粒只是擴散到水中去了,并沒有變成其它物質(zhì)的微粒,因而此時的水也變成了甜的。 基礎(chǔ)評價 1下列變化是由于構(gòu)成物質(zhì)的微粒本身發(fā)生變化而引起的是() A碘加熱后變成紫色蒸氣 B冰塊溶化成水 C樟腦丸放在衣柜中漸漸消逝 D氫氣在氧氣中燃燒生成水 2下列變化屬于化學變化的是()A食鹽溶于水漸漸消逝 第4頁 B紅墨水滴入水中使水變紅 C石蠟燃燒漸漸消逝 D金剛石加工成鉆石 3晾干濕衣服時,構(gòu)成水的微粒所發(fā)生的變化是() A構(gòu)成水的微粒被分解了 B構(gòu)成水的微粒變成其他物質(zhì)了 C構(gòu)成水的微粒擴散到空氣中了 D構(gòu)成水的微粒受陽光作用體積變小 4下列轉(zhuǎn)化必需通過化學變化才能實現(xiàn)的 是() A由混合物轉(zhuǎn)化為純潔物 B由塊狀物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉勰?C由固態(tài)物質(zhì)升華為氣態(tài)物質(zhì) D由一種純潔物轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N純潔物 5關(guān)于氧氣和液氧,說法正確的是()A它們是完全不同的兩種物質(zhì),因而性質(zhì)也完全不同 B它們是完全相同的物質(zhì),因而性質(zhì)也完全相同 C因為構(gòu)成兩者的微粒相同,因而它們具有相同的化學性質(zhì)。 第5頁 D氧氣能燃燒,而液氧不能燃燒 6自然界的物質(zhì)都是由構(gòu)成的,不同的微粒具有不同的性質(zhì),因而其所構(gòu)成的物質(zhì)也表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。如氧氣能,二氧化碳卻能 氫氣能,水卻能。 7高錳酸鉀溶于水時,用取少量的高錳酸鉀放入試管中,用量取一定的水,倒入燒杯中,用攪拌溶液,其作用是。 8在日常生活中,假如將某些深顏色的衣服和淺顏色的衣服浸泡在一起洗,可能會使淺顏色的衣服染上深顏色,這其中主要的原因是9如圖所示,將滴有酚酞的濾紙條放在試管里,如圖示放在試驗桌上: (1)用儀器A吸取濃氨水,滴在管口的棉花球上,儀器A的名稱是,該儀器的主要用途是 (2)試驗中,往往在試管下放一張白紙,白紙的作用是 (3)試驗中,觀看到的現(xiàn)象是 這一實 第6頁 驗說明 10列舉你生活中常見的一些物質(zhì),并說出它們的性質(zhì)的相同處和不同處。 拓展探究 試驗探究物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的 試驗步驟探究的現(xiàn)象由現(xiàn)象得出的結(jié)論 把明礬溶于水 配成溶液,取 2mL放入試管 中,向其中加 入氯化鋇溶 液。 另取一支試管 加入2mL明礬 溶液,加入氫 氧化鈉溶液。 化苑閑逛 古代的物質(zhì)觀 在古代,自然科學學問雖然沒有形成現(xiàn)代這種理論體系,但也存在著對自然界的一些看法。我國古代的唯物論者認為構(gòu)成世界萬物的是金、木、水、火、土五行。有人提出“氣”是萬物之源,在古埃及,有的思想家認為構(gòu)成物質(zhì)的基本成分是水,有的認為“火”是萬物之源。有的提出水、火、土、氣四元素說。上述的觀點都屬于古代的樸實的唯物主義觀點。 第7頁 - 4 -

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