七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.4《單細(xì)胞生物》教案1 （新版）新人教版.doc

第四節(jié) 單細(xì)胞生物教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察草履蟲的取食、運(yùn)動(dòng)等，說明只有一個(gè)細(xì)胞的生物也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；2、通過對(duì)草履蟲生命活動(dòng)的觀察，能夠進(jìn)一步闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。3、嘗試發(fā)現(xiàn)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的辦法并實(shí)施自己的設(shè)計(jì)。4、舉例說明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，培養(yǎng)珍惜生命，愛護(hù)生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)分析： 正確使用顯微鏡觀察草履蟲的生命活動(dòng)。學(xué)生從開始練習(xí)使用顯微鏡，到植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作和觀察，都是使用顯微鏡觀察不會(huì)移動(dòng)的材料。而在本實(shí)驗(yàn)中，需要通過顯微鏡觀察能夠運(yùn)動(dòng)的草履蟲。因此，適當(dāng)控制草履蟲的運(yùn)動(dòng)并且不影響它們的生命活動(dòng)，正確使用顯微鏡觀察草履蟲的生命活動(dòng)是本節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)分析：利用事實(shí)說明：對(duì)于單細(xì)胞生物來說，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)完整獨(dú)立的生物體。學(xué)生通過動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次和植物體的結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了生物體從細(xì)胞到個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生可能會(huì)提出問題：所有的生物體都有從細(xì)胞到個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次嗎？本節(jié)實(shí)驗(yàn)課提供了學(xué)生自主探究問題的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。教學(xué)策略：本節(jié)課通過對(duì)單細(xì)胞生物生命活動(dòng)的觀察，有助于學(xué)生親身體驗(yàn)到“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”這一非常重要的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并通過探究活動(dòng)進(jìn)一步提高了顯微鏡的使用技能。教師在組織學(xué)生進(jìn)行這些科學(xué)探究活動(dòng)的同時(shí)，自然地滲透科學(xué)態(tài)度與世界觀的教育，全方位培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：1、草履蟲永久裝片、草履蟲培養(yǎng)液、亞甲基蘭染色的酵母菌培養(yǎng)液（干酵母就可以）；2、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、吸水紙、棉花纖維、牙簽；3、視頻資料課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體說明4分鐘一、導(dǎo)入展示出教師收集的各種單細(xì)胞生物的圖片，要注意包括單細(xì)胞動(dòng)物、單細(xì)胞植物和真菌等各個(gè)類群。屏幕上這些美麗的生物就生活在我們周圍。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它們的蹤影。沒有水的地方也有，每一克土壤中就有幾十萬個(gè)。此時(shí)此刻，他們也許就悄悄漂浮在我們周圍的空氣中。提問：但是我們卻看不見它們。為什么呢？它們的確太小了，小到全身只有一個(gè)細(xì)胞。因此我們把它們叫做“只有一個(gè)細(xì)胞的生物體”，又可以叫做“單細(xì)胞生物”。借助PPT圖片學(xué)習(xí)回答：它們太小了。PPT圖片展示14分鐘二、觀察草履蟲1、 永久裝片的觀察下面我們就認(rèn)識(shí)一下這類生物的代表：草履蟲。首先請(qǐng)同學(xué)們用肉眼觀察一下草履蟲的永久裝片，感受一下草履蟲的實(shí)際大小。提問：請(qǐng)一位同學(xué)來描述一下，你用肉眼觀察到的染色后的草履蟲是什么樣子呢？提問：我們觀察到什么結(jié)構(gòu)就能證明草履蟲的身體也是由細(xì)胞構(gòu)成的？請(qǐng)同學(xué)們用顯微鏡觀察草履蟲的永久裝片，認(rèn)識(shí)一下草履蟲在顯微鏡下的大小與結(jié)構(gòu)，找到細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。展示草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，與口腔上皮細(xì)胞模式圖比較，提問：草履蟲是否具備細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核？草履蟲結(jié)構(gòu)的復(fù)雜實(shí)際上和功能的復(fù)雜是一致的。指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能。提問：草履蟲的細(xì)胞具備了哪些功能，就可以成為一個(gè)完整的生命體了？提問：設(shè)想一下，在顯微鏡下觀察活的草履蟲最大的困難是什么？有什么辦法可以使它運(yùn)動(dòng)得慢一點(diǎn)，讓我們可以方便地觀察它？描述肉眼觀察到的染色后的草履蟲。細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核（有些同學(xué)可能會(huì)提出細(xì)胞壁，應(yīng)予糾正）。利用顯微鏡觀察草履蟲的永久裝片。說明草履蟲是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的?？磮D、認(rèn)識(shí)草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能，了解草履蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)更復(fù)雜。具備運(yùn)動(dòng)、繁殖、營養(yǎng)、應(yīng)激性、死亡等。它會(huì)跑。用棉花阻擋（預(yù)習(xí)的同學(xué)可能給出書上的措施，還有同學(xué)提議用紗布、用膠水等）。22分鐘二、觀察草履蟲2、草履蟲的活體觀察請(qǐng)同學(xué)在載玻片上放幾絲棉花，老師將草履蟲培養(yǎng)液滴到學(xué)生載玻片上，組織學(xué)生觀察培養(yǎng)液中的草履蟲，注意觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。播放視頻草履蟲的攝食草履蟲是怎樣繁殖的呢？分裂生殖。草履蟲還有哪些功能可以說明它是一個(gè)生物體？觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)，并交流匯報(bào)觀察結(jié)果。草履蟲利用纖毛的擺動(dòng)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，遇到障礙物會(huì)后退，說明對(duì)外界刺激有反應(yīng)，這些都是生物的特征。觀看視頻并討論：草履蟲需要營養(yǎng)物質(zhì)，形成的廢物排出體外，這也是生物的特征。找到草履蟲作為生物體的功能特征，如通過表膜攝入氧排出二氧化碳等。由此說明：草履蟲全身只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但是能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。視頻播放“草履蟲的攝食”5分鐘三、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系介紹單細(xì)胞生物在生物圈中的地位，提出新的探究課題還有沒有比單細(xì)胞生物更簡單的生命體？認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：第四節(jié) 只有一個(gè)細(xì)胞的生物體一、觀察草履蟲：運(yùn)動(dòng)、攝食、對(duì)外界刺激有反應(yīng)、生殖等都說明草履蟲是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體。二、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系教學(xué)反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)的三大理念是：面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。本節(jié)課是進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，教師主要在提供學(xué)習(xí)材料、提出問題、解釋疑難、鼓勵(lì)學(xué)生等方面發(fā)揮幫助者的作用?？墒菍?shí)際上課過程中，教師已經(jīng)習(xí)慣了在頭腦中先設(shè)定一個(gè)“最標(biāo)準(zhǔn)的答案”；學(xué)生們也習(xí)慣了“老師那里必定有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案”。這實(shí)際上喪失了探究學(xué)習(xí)最大的目的掌握科學(xué)研究的方法，領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。因此在探究的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。