2019秋上海教科版品社二上《主題4 小小一張紙》word教學設計.doc

2019秋上海教科版品社二上主題4 小小一張紙word教學設計教學目標：1、情感目標：引導學生發(fā)自內心地去關注自然、生命、環(huán)境和資源。2、能力目標：嘗試通過自己的努力，調整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習慣。3、認知目標：了解紙的來源，讓學生樹立一定的環(huán)境保護意識。教學重難點：重點：了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。難點：養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。教學準備：一張白紙（背面寫有字）、多媒體、紙制品、活動表格、精美賀卡、投影儀課前交流：師：上課前，咱們先來聊一聊，你們喜歡交朋友嗎？生：喜歡。師：你都有哪些好朋友呢？生：師：你為什么喜歡她？生：她學習好；她長得漂亮；他很熱心師：我想說，你們也是我的朋友，我想和大家一起學習，一起進步一、引入話題，喚醒生活師：通過剛才和你們的交流，我知道大家都愛交朋友，今天我又給你們帶來一個新朋友PP。PP也有自己的朋友，那就是大樹。PP很喜歡和大樹一起唱歌跳舞?？墒怯幸惶焱砩希鼌s做了個奇怪的夢：大樹朋友們在不停的喊“救命啊，救命啊，不要傷害我們！”PP一下子驚醒了，出了一身冷汗，它想不明白，到底是誰傷害了大樹？小朋友們，你們想不想幫PP解決心中的疑問呢？生：想。師：那就跟著老師走進今天品德與生活課堂：小小一張紙。（板書課題：小小一張紙）師：孩子們，你們看，出示一張紙。這就是一張紙。如果老師把這張紙送給你，你能用它干什么呢？生1：我能用它畫畫。師：你是個愛畫畫的孩子。生2：我能用它寫字。師：你是個愛學習的孩子。生3：我能用它做作業(yè)、做手工、做沙包玩。師：你真是個多才多藝的孩子。師：一起來看看 課件：圖片 看來這小小一張紙，作用還真不少?？墒窃诤芫靡郧?，也就是PP 的祖先生活的時代，是沒有紙的。你們知道古代的人在什么上面寫字嗎？生1：動物的骨頭。師：看來你讀過這方面的書。生2：烏龜殼上。師：你懂得真多。生3：樹上。師：你很聰明，說的很對。生4：墻上。師：你的知識也很豐富啊。師：同學們知道的真不少。課件 古代的人在動物的骨頭、龜甲上，木頭和絲帛上寫字?？墒悄菚r候獸骨和龜甲太少了，而木頭竹片又太笨重，不容易攜帶，絲帛呢又太貴，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在這時候，課件 有個叫蔡倫的人特別的聰明，發(fā)明了造紙的技術，解決了所有這些問題，讓我們的生活變得非常便利。這才有了我們現在各種各樣的紙。二、合作學習，體驗生活活動一：課前搜集大比拼師：課前大家去搜集了我們的身邊，有哪些地方用到了紙，現在把你們搜集的資料拿出來吧，小組內交流一下，說說你在哪些地方找到了紙，都用紙做了些什么？（生小組交流）師；誰來和大家分享一下？生1：我找到了課本，可以讀書和學習知識。師：你真是愛學習的孩子。生2：我找到的是畫畫本，可以畫畫。師：你真是個有才藝的孩子。生3：我找到了衛(wèi)生紙，我們可以擦嘴。師：你真善于觀察生活。生4：我找到了報紙，讓我知道更多的事情。師：你真是樂于去學習的好孩子。生5：我找到了賀卡，別人送給我祝福的。師：看來你的好朋友很喜歡你呀。生6：我找到了牛奶盒，可以帶著去學校喝。師：你也是善于觀察的好孩子。生7：我找到了紙袋，可以裝東西和裝衣服。師：你真是個會合理利用物品的孩子。生8：我找到了臺歷，可以看時間。師：看來你是個非常珍惜時間的人吶。生9：我找到了紙杯，可以用來喝水。師：你觀察的很細致。師：同學們真是善于觀察生活。找到了各種各樣的紙。通過你們的展示，我們發(fā)現這小小的紙真是作用大、用途廣，我們的生活離不開紙，就像離不開水一樣，小小的一張紙，也是很寶貴的?？墒悄銈冎兰埵怯檬裁醋龅膯?？生1：紙是用樹皮做的。師：看來你懂得這方面的知識啊。生2：紙是用草做成的。師：你懂的很多啊。生：紙是用木頭做的。師：你知道的也不少。師：同學們說的都很對，那紙到底是怎么用這些材料制造出來的的，我們就跟著小豬PP一起去造紙廠參觀一下吧。（播放視頻：小豬PP看造紙）仔細看 認真聽師：孩子們，造紙有很多種方法，老師給你們看的只是其中的一種。通過跟著小豬PP去參觀，你知道紙是怎么造出來的嗎？生1：我知道了紙是通過大樹造出來的。師：你觀察的很仔細。生2：我知道工人叔叔把大樹鋸成一段一段的。師：看來你剛才看的特別認真。生3：要加工成木漿，再運到造紙車間制成白紙。師：你的記憶力真棒。師：我們來看，課件 這是造紙要經過的16道工序。師念工序師：光老師念出這些工序就要花這么長時間，如果工人叔叔按照這些工序把紙造出來，就更不容易了。想到這里，你們有什么要告訴大家的嗎？生：制造紙?zhí)蝗菀琢?。師：你的感受很深刻。生：紙張來得真不容易。師：看來你也感受到了紙來之不易。（板書：來之不易）活動二：小調查，大發(fā)現師：小小一張紙來之不易，可我們在學習中每天都需要它。我們看，課件 這是張亮小朋友一天的用紙量。名字做作業(yè)畫畫其他小計張亮3115師：我們也像張亮小朋友一樣，算算昨天一天，自己用了多少張紙？小組內討論統計一下?？纯茨囊粋€小組統計的又快又認真。組長發(fā)材料師投影展示。師：先來看看一組的表格，每人每天大約用6張紙。一組完成的很棒。再來看看二組，每人每天大約也用6張紙，二組完成的也很認真。三組的表格，每人每天用6張紙，三組的組員們合作的非常好。最后來看看四組的表格，每人每天也是用6張紙，四個小組都出色的完成了任務。你們做的非常棒！師：根據你們的表格，老師發(fā)現咱們班每位同學一天大約用6張紙。（從電腦中調出計算器與學生一起計算）我們來算一算，全班一共有多少學生？生：60人。師：60人，每人用6張紙，我們全班同學每天要用掉360張紙。而全校有1740人，每人用掉6張紙，全校同學一天就要用掉10440張紙。我們知道紙是用木材制造的，一棵樹大約能造15000張紙，這樣的話我們學校每三天就得砍掉2棵樹（出示被砍伐掉2棵樹的圖片），一年就被我們砍去245棵樹啊（出示大片樹木被砍伐的照片）。同學們，245棵樹可就是PP的245個朋友啊。這只是我們一所學校一年用去的數量，如果有10所、甚至100所這樣的學校，那么將會有大片的森林被砍伐掉啊。PP該多傷心啊。（出示圖片：被砍伐的森林）師：其實森林不光可以造紙，它還有好多用處呢，誰來說一說？生：凈化空氣。師：這可是森林的一個大作用呢。生：降低噪音。師：你很了解森林的作用啊。我們來看看 出示課件圖片師：我們來看一看森林到底有哪些作用。（課件出示配音知識小擴展：森林可以凈化空氣，降低噪音，防止風沙和減輕洪水災害。并且可以涵養(yǎng)水源、保持水土 ，還可以除塵和過濾污水呢。）一旦沒有了森林我們的環(huán)境就會這樣：（出示圖片）（板書：環(huán)境污染）師：造紙的過程中不僅會砍伐森林，還會排放出大量廢水，造成環(huán)境污染，殘害動物生命，給我們帶來巨大的損失。師：看了這一幕一幕，你想說點什么？生：我們要節(jié)約用紙。師：你說的非常對。你已經有節(jié)約用紙的意識了，有進步。生：我們要保護森林。師：保護森林就是保護我們的環(huán)境。生：我們要師：保護環(huán)境，人人有責，我們應該從我做起，從身邊的小事做起。每天節(jié)約一張紙，全班同學一天就可以節(jié)約60張紙，全校同學就可以節(jié)約1740張紙，那全莒南縣的學生，全市甚至全國的學生節(jié)省下來的紙張就可以保護一大片森林，課件 那樣我們的河水又清了，草兒又綠了，天空又藍了。從現在起我們小朋友就應該節(jié)約用紙，保護環(huán)境。（教師板書）三、深化感悟，引導生活活動三：大樹保衛(wèi)戰(zhàn)師：剛才同學們在交流的時候，有一位小朋友展示了一張賀卡，現在我想要采訪她。師：漂亮的小姑娘/陽光的小帥哥 你好！生：你好。師：請問你的這張賀卡是誰送給你的？生：是我朋友。師:他什么時候送給你的？生：過生日的時候。師：收到賀卡你開心嗎？生：很開心。師：謝謝你的回答。請坐。師：孩子們收到賀卡很開心，可是有一個人收到賀卡之后卻哇哇大哭呢，你聽 課件大樹爺爺為什么哭呢？聽大樹爺爺在說什么。（出示聲音：制造40005000張賀卡就要犧牲我們一棵大樹。）師：大樹爺爺又哭了，現在小朋友們知道大樹爺爺為什么哭的這么傷心了嗎？生：因為賀卡是要犧牲大樹得來的。師：是啊，賀卡雖然漂亮，但只能用一次，用完就被我們丟棄了，年復一年，就浪費了寶貴的森林資源。大樹爺爺看著自己的子孫們要被砍伐掉變成我們手中的賀卡，肯定會傷心的大哭?。榱俗尨髽錉敔敳辉賯?，想一想我們該怎么做？生：我們可以不買賀卡了。師：可是不買賀卡，怎么表達我們的祝福呢？你們有什么好主意呢？生：我們可以用廢紙制作卡片、發(fā)電子郵件、電子賀卡、打電話等等。師：你們的辦法真好，既能表達我們的祝福，還能節(jié)約用紙。用廢紙可以制作卡片，還可以用來做什么呢？生：可以做燈籠、折紙飛機、送進回收站再利用、打草演算師：你們真是懂事的好孩子，你們能充分的利用廢紙，不浪費，這樣不但保護了環(huán)境，更美化了我們的生活，希望同學們在今后的生活中，不斷地發(fā)現美，創(chuàng)造美。師：現在你能解決PP心中的疑問了嗎？想一想大樹為什么要喊救命嗎？生：因為我們浪費紙，導致它們被犧牲。師：說的真好。我們的身邊有一群小朋友已經意識到大樹面臨的危險了，他們正在用行動來保護大樹，讓我們一起來看看。（課件出示）活動四：節(jié)約用紙金點子師：讓我們也來幫助PP，去拯救它的朋友，好嗎？課件 先小組內討論下你們的方法，然后把它們寫在老師用廢舊宣傳紙制作的葉子卡片上，趕緊行動吧。（播放音樂）小組活動。課件師：哪位小朋友想第一個起來說一說你們的想法？生：沒寫完的本子訂在一起再用。師：這樣做確實節(jié)約了本子。生：愛護書本，不亂撕本子。師：這個辦法可以讓我們更加珍惜紙。生：用過一面的紙，我們用背面來做草稿。師：這個辦法也很好。生：我們把每天的廢紙都回收到“廢紙箱”里。師：這樣做可以變廢為寶。生：用看過的報紙擦玻璃窗。師：愛勞動又懂得節(jié)約用紙的孩子。師：誰還想再來說說？生：用過的紅包袋留著以后再用。師：這個我們可以做到。生：過期的掛歷可以用來包書皮。師：不僅節(jié)約了紙，還保護了書。生：不送賀卡了。師：真聰明，活學活用了。生：少用衛(wèi)生紙。師：這個全家人都可以做到。生：用包裝紙做手工藝品師：既美觀又節(jié)約。非常好。師：小朋友們想出了這么多的好點子，還有很多小朋友沒來得及說，沒有關系，今天老師為大家?guī)硪豢眯δ槝?，我們把想到的金點子貼在這棵大樹上。（貼完之后）大樹重新綻放了笑容，PP和我們一樣，非常開心，在大樹下又跳又唱，聽他唱的什么呀？（播放錄音：小小一張紙，得來不容易。 畫畫又寫字，作用真神奇。 珍惜小小紙，爭做小衛(wèi)士。 保護了環(huán)境，生活更美麗）師：讓我們也跟著屁屁一起拍手唱吧。（播放背景音樂，學生唱兒歌）最后，PP決定把這棵笑臉樹送給你們，作為我們二年級*班的節(jié)約用紙公約。生：開心。三、課后踐行師：這節(jié)課馬上就要結束了，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？生：我們要節(jié)約用紙。師：你已經感受到紙的重要性了。生：我們要保護大森林。師：小小年紀就有了環(huán)保意識，老師真高興。生：我要愛護樹木。師：愛護樹木就愛護了環(huán)境。生：我要多種樹。師：這樣也可以保護我們的環(huán)境。師：看來小小一張紙作用大，用途多，而且來之不易。我們要更加珍惜它，節(jié)約用紙就是保護了樹木，保護了環(huán)境，保護了我們生存的家園。課下，老師希望你們踴躍爭當小小宣傳員，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行列。今天這節(jié)課就上到這里！下課。附送：二年級品德與生活2019秋上海教科版品社二上主題4 遇到危險怎么辦word教案教材分析：遇到危險怎么辦本課為小學二年級上冊品德與生活第三單元“我會照顧自己”的第三篇課文。教材讓學生通過了解生活中存在的一些危險，認識一些安全標志，學會處理常見的安全問題。設計理念：讓學生根據書上的資料和搜集的資料找一找身邊的危險，認識生活中潛在的各種危險,并認識各種危險事故發(fā)生的場合、引發(fā)的原因及可能造成的后果；通過演一演，說一說,初步設想處理危險事故的辦法，學會一些簡單的自救方法,同時也培養(yǎng)學生正確對待危險的態(tài)度。學情分析：對于剛剛讀二年級的小孩子來說，尤其是農村孩子，對于安全標志以及一些常見的潛在危險，可能了解得更少，老師非常有必要利用品德課對孩子進行安全教育、緊急求救和簡單自救的教育，讓孩子們健康快樂、安安全全地成長?；顒幽繕耍海?）認知目標：知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。（2）技能目標：遠離危險，愛護自己的身體和生命，健康安全的成長。（3）情感目標：學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度和生活情感。教學重點：學會最基本的緊急求助和自救辦法。教學難點：學會處理危險事故的辦法,培養(yǎng)正確對待危險的態(tài)度。教學準備：學生準備：1.學生向家長了解一些遇到危險如何自救和求助的辦法。2收集安全小常識，準備好剪刀和一張彩色卡紙。教師準備：1.收集安全標志。2.文字和圖片的相關課件?；顒舆^程：一、談話導入，激發(fā)興趣，感知“危險”1、課件播放放煙花發(fā)生危險的故事。2、提問：看了剛才的故事，你想對故事中德小朋友說什么？為什么會有危險呢？ 4、揭題：師：是?。∩钪邢襁@樣隱藏著的危險還很多，這些危險會躲藏在哪里呢？遇到危險怎么辦呢？這節(jié)課我們一起探究這個問題。（板書：遇到危險怎么辦）二、小組合作，討論交流，尋找“危險”1、看課件，出示課本插圖，找出危險2、課件播放P43的6幅圖，指名說危險所在。3、小組合作，交流生活中的危險。同學們，生活中的危險不僅僅這些。還有很多。課前，老師已經布置大家去找一找，現在以小組為單位進行討論、交流，看看誰知道的危險多。4、班級交流。針對同學說到的事例中，引導其說出有什么危險，典型或常見的有重點地點拔。如：打雷為什么不能在樹下5、小結：剛才同學們找出了生活中許許多多的危險，這些危險常常躲在我們身邊，一不小心就會釀成大禍。三、標志展示，情境表演，避開“危險”1、課件出示P44，認識安全標志。請大家仔細看這兩幅圖，想一想，圖上畫的是什么地方？有哪些安全標志，該怎么注意安全？2、小組交流安全標志請同學們把它們拿出來，跟同學說說那是什么標志，你在哪看到的。有代表性地請2-3名同學臺上展示、說明。師點撥（這是什么標志，在哪看到的？）3、課件展示（P44的4個安全標志）老師展示收集到了幾個安全標志，誰認識它們？4、演一演，認識另類危險。課件或者用投影展示這幾幅在書本P45，同學們也可以看書討論、表演。情境表演，請同學上臺表演。（1）師生互演：紅紅放學了，在校門口等媽媽來接，這時，一位阿姨走過來準備接她回家。（情境表演：生看、評價）（2）生生互演：遇到下面情況，你該怎么做？（出示課件） A、上學路上，遇到拆樓房。 B、放學了，同學叫你去河邊游泳。 C、放學路上，遇到壞人勒索。 D、推門進家，聞到一股濃濃的煤氣味。 E、一個人在家，有位叔叔來修水管。 （自由找好朋友分組進行表演。） 小組演示：生觀看、評價。班級交流（根據學生回答，課件出示“不能輕易地為陌生人開門”、“不跟陌生人走”、“不隨便為陌生人帶路” 、“不輕信陌生人的話” ）。小結：大家把這四句話讀一遍。只有把它記在心間，我們才能遠離危險，珍愛生命。四、卡片制作，架起愛心橋。動手制作安全愛心卡，在親人、朋友之間架起一座愛心橋。1、教師出示各種形狀的小卡片，講明制作方法：把有色卡紙剪成各種形狀，在卡片上寫上安全小常識或遇到危險自救的辦法。2、學生在音樂祝你平安中制作卡片。3、學生互相交換、贈送卡片。五、課堂總結升華。師總結：危險無處不在，但是如果我們時刻把安全知識牢記在心，并正確認識許多安全標志，就能遠離危險；遇到危險時，懂得自救和求助，這樣我們就能健康、安全、快樂地成長！二年級品德與生活遇到危險怎么辦教學反思每一次的教學實踐，都讓我有新的收獲，對新課程理念有進一步認識，教育教學觀念得到進一步轉變。這次教學實踐，我在進一步學習新課標，把握好教材的基本特點的基礎上，從學生的生活實際出發(fā)，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危險，遇到危險如何自救自助和求助，從而健康、安全的成長。本次教學實踐，我有以下收獲：一、讓學生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗課前布置學生收集、畫出安全標志，讓學生在收集、畫的過程中，就懂得了一定的安全知識。讓學生向家長、朋友了解，既培養(yǎng)了學生的與人交際能力，又使學生明白，懂得安全、明白道理的途徑很多，從而培養(yǎng)了學生用眼觀察生活，動口、動手了解生活，動腦思考生活的能力。二、靈活創(chuàng)設情境，讓學生在演中解決生活問題開課利用天氣情況和學生在日常生活中常遇到的一些事，創(chuàng)設情境，讓學生演示，讓學生在演示中發(fā)現問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯系學生學習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學會遠離危險，減少危險的發(fā)生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，因此學生表演起來無拘束感，既有師生的互動，又有學生與學生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導者、支持者、引導者、合作者的作用，努力創(chuàng)設了一種民主、平等的教學氛圍。三、課外延伸，把學校、家庭、社會有機結合教學的最后，教學生制作精美小卡片，讓學生把了解到的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識，寫在卡片上，送給親人、朋友，把愛心撒向親人、朋友，教會學生學會關注生活、熱愛生活。課堂教學從課內延伸到課外，從只重視學生的知識結構的培養(yǎng)到關注學生的具體生活和直接經驗，并真正深入學生的精神世界，從而使教材的生活性、開放性、活動性得到充分體現。四、用好教材，并還原于生活教材作為聯結師生活動的媒介，教師沒有被教材所限制、局限，而是從學生的生活實際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學生的生活實際，增強了實效性、生動性，更易讓學生產生共鳴，達到教學的目的。二年級品德與生活遇到危險怎么辦說課稿說教材：遇到危險怎么辦本課為小學二年級上冊品德與生活第三單元“我會照顧自己”的第三篇課文。教材讓學生通過了解生活中存在的一些危險，認識一些安全標志，學會處理常見的安全問題。二年級的學生剛剛步入小學生活一年之久，他們已經掌握了一些安全常識，但正是因為這樣，他們才會更容易發(fā)生危險，所以，這個時候對他們進行安全教育是非常重要的。因此在教學時，我根據課標的要求、學生的年齡特點、社會經驗、以及生活的具體環(huán)境引導學生完成下列教學目標：（1）認知目標：知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。（2）技能目標：遠離危險，愛護自己的身體和生命，健康安全的成長。（3）情感目標：學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度和生活情感。說準備： 教師準備：1.收集安全標志。2.文字和圖片的相關課件。學生準備：1.學生向家長了解一些遇到危險如何自救和求助的辦法。2收集安全小常識，準備好剪刀和一張彩色卡紙。說教法:為了落實教學目標，突出重點，突破難點，我讓學生根據書上的資料和搜集的資料找一找身邊的危險，認識生活中潛在的各種危險,并認識各種危險事故發(fā)生的場合、引發(fā)的原因及可能造成的后果；通過演一演，說一說,初步設想處理危險事故的辦法，學會一些簡單的自救方法,同時也培養(yǎng)學生正確對待危險的態(tài)度。在教學方法上我力求體現以下兩個方面：1、以學生的生活現實為基礎，結合學生實際存在的問題，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟危險，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。2、以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，采用多媒體輔助教學，引導學生觀察辨析，自主探究，讓學生全面地參與到每個教學環(huán)境中，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習，合作交流，解決實際問題的能力。說學法：為了凸顯學生的主體地位，在學法指導上我力求體現自主學習與主動探究兩個方面。說教學程序：（一）、談話導入，激發(fā)興趣，感知“危險”俗話說：興趣是最好的老師，上課伊始，我讓孩子們看一個與他們生活非常接近的小故事，體驗生活中無處不在的危險，感知危險隨后拋出問題遇到危險怎么辦？一下子孩子們的興趣高漲起來，直奔主題。（二）、小組合作，討論交流，尋找“危險”（三）、標志展示，情境表演，避開“危險”（四）、卡片制作，架起愛心橋。（五）、課堂總結升華。總之，本課我注重以學生的生活經驗為基礎，充分運用電教手段，通過指導學生自主學習和主動探究，來激發(fā)興趣，掌握知識，提高能力。