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2019春魯教版語文二下《雷鋒叔叔你在哪里》word教學(xué)設(shè)計.doc

  • 資源ID:5833065       資源大?。?span id="bo58tpv" class="font-tahoma">25KB        全文頁數(shù):6頁
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2019春魯教版語文二下《雷鋒叔叔你在哪里》word教學(xué)設(shè)計.doc

2019春魯教版語文二下雷鋒叔叔,你在哪里word教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)12個字,會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。重點難點:重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。難點:課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈,外化行動。教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。教學(xué)流程: 第一課時一、激情導(dǎo)趣。1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。2.對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫:“鋒、叔”二字。教師個案:簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。二、初讀課文,整體感知。v學(xué)法指導(dǎo):(投影出示)標(biāo)注:標(biāo)出詩節(jié)。識記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。想想:結(jié)合“我知道”中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)v討論小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。師生流抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)教師個案:1.配樂誦讀2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。3.檢查自學(xué)情況:小老師領(lǐng)讀生字小組開火車讀認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。擴詞。全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一滴小露珠。指名分節(jié)讀詩歌,正音。三、寫字指導(dǎo)。1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。2.范寫以下幾個字:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。3.學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)4.展示交流。教師個案:范寫“冒、跡、滴”?!懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些,現(xiàn)面的是個“目”,要瘦一些?!佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。“滴”字的右邊注意不要寫成“商”。四、認(rèn)讀新詞(投影出示)冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘五、重點識字:(讀不熟的字放到句子中記一記)六、同桌互讀,打五角星。 第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。教師個案補充:給“冒、跡、迷”擴詞。二、朗讀感悟。v讀范讀入境。(播放輕音樂、出示圖片)a) 聽:脫離課本,看圖、傾聽。b) 想:就聽到的內(nèi)容展開想象。c) 思:沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。v悟1.練讀(四人為一組)20匯報(小組比賽匯報朗讀)重點指導(dǎo)品讀下列句子:第一個“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二個“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來?!扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)3.配樂朗誦。(全班,再一次感悟)4.感悟明理:“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就在哪里?!北韺雍x:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。5.明理導(dǎo)行:(想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。)情境對話練習(xí):一生隨意站起來說:“如果我”想好的起來說:“我會”教師個案補充:1.教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。理解“足跡”的意思。師配樂朗誦,學(xué)生想象,說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情?學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。小組交流,指2名學(xué)生上臺講講故事。此時,在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人?最讓你感動的是什么?你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎?自由準(zhǔn)備指名讀評議齊讀小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀編(根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事)讀(把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。)小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。展示(略)學(xué)習(xí)最后小節(jié)。給“尋覓”找個近義詞。說說你讀懂了什么?雷鋒還會出現(xiàn)在哪里?可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講,如果沒有,教師拿出雷鋒的故事,把這本好書介紹給同學(xué)們。雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光,看,我們班里也有很多小雷鋒,快來夸一夸吧。出示句式:我們班()是小雷鋒,我想對他說()。是啊,老師多么希望我們的社會哪有困難,需要愛心,哪就有雷鋒叔叔??!請你們再深情地讀一讀吧!請同學(xué)們再來說說對這句話的體會。三、積累(投影出示)好詞:彎彎的小路蒙蒙的細雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句:1.雷鋒出差一千里,好事做了一火車。2.人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。3.人做一件好事并不難,難的是一輩做好事,不做壞事。拓展練習(xí):彎彎的()長長的()溫暖的()晶瑩的()蒙蒙的()四、練習(xí)背誦課文。教師個案補充:1.朗讀全文。2.小組朗誦。3.指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。4.自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。5.練習(xí)背誦6.總結(jié)課文,提出希望。板書設(shè)計:小溪小路 抱小孩雷鋒背大娘(板書用紅線連接成一顆愛心形狀)作業(yè)布置:準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。附送:2019春魯教版語文五下一夜的工作word教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)讀“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰。”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸生活作風(fēng)中,感受周總理的偉大人格。4.領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法并遷移運用。二、教學(xué)重難點:1.理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸生活作風(fēng)中,感受周總理的偉大人格。2.領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法并遷移運用。三、學(xué)情分析。這是一篇略讀課文,略讀課文學(xué)生大概已經(jīng)了解這是需要他們自己運用一些方法,自主學(xué)習(xí)的過程。但對于在農(nóng)村學(xué)校的孩子來說,他們對學(xué)習(xí)方法的掌握程度,他們的表達能力以及思維的廣度在一定程度上還需要老師的引導(dǎo)。因此,在教學(xué)過程中,我提供給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,讓他們嘗試運用,在放手讓他們品讀句子之前,也先作好鋪墊。四、教學(xué)過程。(一)課前談話,總結(jié)學(xué)法1.同學(xué)們,我們2.老師提煉了一下:一讀:鳥瞰(kn)全林,整體感知;二讀:了解結(jié)構(gòu),細味品句;三讀:總結(jié)寫法,積累遷移。(二)一讀:快速默讀,整體感知。1.今天用這樣的方法學(xué)習(xí),板書“一夜的工作”。2.打開書本,閱讀導(dǎo)讀內(nèi)容,第一遍讀,請同學(xué)就帶著這個導(dǎo)讀問題進行整體感知。(ppt照片)3.學(xué)生交流。提醒:你快速準(zhǔn)確地把握文章整體,能說說對周總理的整體印象嗎?(四)二讀:了解結(jié)構(gòu),品味語言1.整體上我們了解文章是從工作勞苦和生活簡樸兩方面來表現(xiàn)周總理敬愛和贊美之情的。接著請同學(xué)們?nèi)フ艺覄澇龉ぷ鲃诳嗪蜕詈啒愕木唧w語句,思考作者是多哪些不同的角度寫的。(1)大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。(2)這時候,值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一碟花生米,放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米?;ㄉ撞⒉欢?,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒有因為多了一個人而增加分量。(3)這總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,說:“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你?!保?)他一句一句地審閱,看完一句就用筆在一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時問我一兩句。(5)夜很靜,經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完,把稿子交給了我。2.總結(jié),我們借助表格的形式,把整理出了本文的提綱,也就摸清了作者的寫作思路。接著我還要品味語言,我們先一起來品一品這個句子,請同學(xué)讀一讀,從哪些詞中感受到總理生活簡樸?2.交流生活簡樸。(1)大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。a.抓關(guān)鍵詞極其、如此而已。還有其它陳設(shè)嗎?一讀。b.想象檢驗宮殿式的房子里僅這些陳設(shè),走進去會有什么感覺?二讀。c.資料補充宮殿式:拓展資料補充,(清朝的最后一個攝政王載豐的住所)想象豪華。d.分析寫法對比,寫出了周總理的生活簡樸。三讀。e.感情朗讀f.聯(lián)系上下文3.剛才,我們通過以上方法,細細品味這句樸實的語言中所包含著的對總理簡樸生活的贊美之情,以及對總理的敬佩與熱愛。接著請同學(xué)們小組合作,運用這些方法,有著重點地研讀1-2個句子。 4.小組交流。交流之前老師提醒:同學(xué)在交流,覺得說得精彩時簡要筆記,他們說得好或讀得好的地方請舉手表揚。(1)工作內(nèi)容多 一尺來高的一疊文件。抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實際(一尺是33.3cm)(2)工作認(rèn)真一句一句審閱,用筆畫圈,一邊看一邊思考,問我兩句,相當(dāng)長時間。生講一個體會,讀一個。a.寫法動作描寫(眼、手、腦、嘴),寫出工作一絲不茍。b.聯(lián)系上下文文件多,批閱到最后一個文件還那么認(rèn)真。(3)工作時間長公雞叫鳴了。(4)資料袋的內(nèi)容補充工作很勞苦,休息時間少。(評價時千萬不同忘記:樸實的語言,經(jīng)過品讀也別有一番風(fēng)味了。) 5.師總結(jié):同學(xué)剛才能嘗試著運用不同的方法去品讀句子,而且品讀得很到味,希望同學(xué)在今年閱讀中也能運用這些方法細細品味。(五)三讀:總結(jié)寫法,積累運用。1.師:再讀文本,我們要了解作者的寫法。與那些用很多好詞好句來刻畫人物的文章相比,本文的語言風(fēng)格是怎樣的?(沒有太多的好詞好句,很樸實的。)2.師引導(dǎo):是的,作者用質(zhì)樸的語言,所寫的事全是作者親眼所見,記敘的過程沒有加任何華麗的修飾,但通過大宮殿里極其簡單地陳設(shè),我們可以想象周總理里家擺設(shè);可以想象周總理的穿著;可以想象他平時的飲食;最后一份文件也批的那么認(rèn)真,我們可以想象他那一尺多厚的文件審閱很,可以想象他每一次審閱的文件很,我看到的一夜的工作很勞苦,可以想象周總理每晚的工作,每一天的工作。這種通過一小部分內(nèi)容可以推測到整體的寫法就叫以小見大。3. 這樣的方法很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在閱讀同學(xué)們描寫父愛、母愛、親情這類文章時同學(xué)們總會寫一些大事,比如你得了重感冒,冒雨送你去醫(yī)院;或者是你受傷后家人的緊張與著急;或者你犯了嚴(yán)重的錯誤,家長關(guān)愛地批評。相對于這些讓你印象深刻的事情,親人表達的愛其實是無處不在,可能是一個細小的動作,可能是一句不起眼的話語,可能是一個無意間的眼神請你靜心回憶,抓住一個小細節(jié),用以小見大的方法寫出親人對你的愛。2.學(xué)生交流。3.師生點評。(八)布置作業(yè)。1、完成同步練。2、同步閱讀贊揚了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng),抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。

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