陜西省寧陜縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7 傅雷家書課件 新人教版

閱讀名著導(dǎo)讀閱讀名著導(dǎo)讀傅雷家書傅雷家書1.了解傅雷，傅聰?shù)奈膶W(xué)常識(shí)。2.知曉傅雷家書的主要內(nèi)容。3.從傅雷家書中，你覺(jué)得傅雷與傅聰不僅是父子關(guān)系，還是什么關(guān)系？主要有羅曼主要有羅曼羅蘭長(zhǎng)篇巨羅蘭長(zhǎng)篇巨著著約翰約翰克利斯朵夫克利斯朵夫、傳記傳記貝多芬傳貝多芬傳巴爾扎巴爾扎克名著克名著人間喜劇人間喜劇、高老頭高老頭、歐也歐也妮妮葛朗臺(tái)葛朗臺(tái). 傅聰傅聰是中國(guó)第一位響有國(guó)際聲譽(yù)是中國(guó)第一位響有國(guó)際聲譽(yù)的鋼琴家。早于六十年代已被的鋼琴家。早于六十年代已被時(shí)代雜志時(shí)代雜志贊譽(yù)為贊譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂(lè)家之一中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂(lè)家之一”，是華人音樂(lè)家揚(yáng)名國(guó)際樂(lè)壇的典范。是華人音樂(lè)家揚(yáng)名國(guó)際樂(lè)壇的典范。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 閱讀課文閱讀課文,積累生字新詞和文學(xué)常識(shí)。積累生字新詞和文學(xué)常識(shí)。 2.整體感知兩封家書的內(nèi)容，品味富有哲整體感知兩封家書的內(nèi)容，品味富有哲理的語(yǔ)言理的語(yǔ)言,體會(huì)父子情深。體會(huì)父子情深。 3.養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，勝不驕，敗不餒。養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，勝不驕，敗不餒。讀課文讀課文積累字詞。積累字詞。 庸庸碌碌 諛諛詞詞 扶扶掖掖 枘枘 鑿鑿 相相契契 廓廓然無(wú)累然無(wú)累 涕泗涕泗橫流橫流 羲羲皇上人皇上人 灰灰燼燼yngyyruzoqkut sjn廓然無(wú)累：廓然無(wú)累：心境單純，不受外界干擾。心境單純，不受外界干擾。舐犢之情：舐犢之情：母牛舔小牛表現(xiàn)對(duì)他的愛(ài)護(hù)。母牛舔小牛表現(xiàn)對(duì)他的愛(ài)護(hù)。比喻對(duì)子女的疼愛(ài)。比喻對(duì)子女的疼愛(ài)。 讀課文，積累文學(xué)常識(shí)讀課文，積累文學(xué)常識(shí)1.1.傅雷是中國(guó)著名的（傅雷是中國(guó)著名的（ ）家、（）家、（ ）家）家2.2.克利斯朵夫是克利斯朵夫是2020世紀(jì)法國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作世紀(jì)法國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家（家（ ）長(zhǎng)篇小說(shuō)）長(zhǎng)篇小說(shuō)約翰約翰 克利斯多夫克利斯多夫的主人公，他是作家以（的主人公，他是作家以（ ）為原型塑造）為原型塑造的。的。 3.“3.“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”是是詩(shī)人（詩(shī)人（ ）的）的將進(jìn)酒將進(jìn)酒中的詩(shī)句。中的詩(shī)句?！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”是詩(shī)是詩(shī)人（人（ ）登高登高中的詩(shī)句。中的詩(shī)句。 讀課文，感知書信內(nèi)容讀課文，感知書信內(nèi)容B B 這兩封家書，分別是針對(duì)兒子什么境這兩封家書，分別是針對(duì)兒子什么境遇遇( (心境心境) )而寫的？寫信的目的是什么？而寫的？寫信的目的是什么？C C 傅雷如何教導(dǎo)兒子對(duì)待過(guò)去的消傅雷如何教導(dǎo)兒子對(duì)待過(guò)去的消沉苦悶的？如何對(duì)待成功？沉苦悶的？如何對(duì)待成功？( (用文中用文中的話回答的話回答) )貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞A A 注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣。注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣。1.這兩封家書，分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫的？這兩封家書，分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫的？你從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)找出關(guān)鍵語(yǔ)句。你從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)找出關(guān)鍵語(yǔ)句。第一封：第一封：消沉苦悶之時(shí)。消沉苦悶之時(shí)。第二封：第二封：欣喜成功之時(shí)。欣喜成功之時(shí)。2.作者寫這兩封家書的目的分別是什么？作者寫這兩封家書的目的分別是什么？第一封：第一封：勸慰勸慰?jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情兒子如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。第二封：第二封：勉勵(lì)勉勵(lì)兒子要保持謙卑、兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。境。3.這兩封家書，作者分別以什么樣的這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐犢之情？風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐犢之情？第一封：第一封：如和風(fēng)細(xì)雨、款款相如和風(fēng)細(xì)雨、款款相 慰的慰的鼓勵(lì)鼓勵(lì)。第二封：第二封：滿懷欣喜、激情洋溢滿懷欣喜、激情洋溢的的勉勵(lì)勉勵(lì)?！皥?jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)” ” 在詞典里的含義是：在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為信中文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為信中的的”堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”如何理解？如何理解？勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。然。“堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠永遠(yuǎn)保有赤的最高境界是能夠永遠(yuǎn)保有赤子之心，能夠無(wú)懼孤獨(dú)子之心，能夠無(wú)懼孤獨(dú)，這才是人性中，這才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。體驗(yàn)反思體驗(yàn)反思父子，父子，情同朋友，情同朋友，悅?cè)缰骸側(cè)缰?。?qǐng)你站在傅聰請(qǐng)你站在傅聰?shù)慕嵌壬?，收的角度上，收到父親的來(lái)信到父親的來(lái)信后，內(nèi)心特別后，內(nèi)心特別感動(dòng)幸福，給感動(dòng)幸福，給父親傅雷回一父親傅雷回一個(gè)短信。個(gè)短信。 書信格式小常識(shí)書信格式小常識(shí)親愛(ài)的爸爸：親愛(ài)的爸爸： 您好，媽媽和弟弟都好吧。您好，媽媽和弟弟都好吧。 來(lái)信已收到，謝謝你的安慰和鼓勵(lì)，來(lái)信已收到，謝謝你的安慰和鼓勵(lì)，您的話語(yǔ)像優(yōu)美的琴聲，撫去了我心頭的您的話語(yǔ)像優(yōu)美的琴聲，撫去了我心頭的苦悶，放心吧，爸爸，我很堅(jiān)強(qiáng)，我一定苦悶，放心吧，爸爸，我很堅(jiān)強(qiáng)，我一定會(huì)為您爭(zhēng)光，為祖國(guó)爭(zhēng)光的！會(huì)為您爭(zhēng)光，為祖國(guó)爭(zhēng)光的！ 此致！此致！ 敬禮！敬禮！ 兒子兒子 傅聰傅聰 1954年年10月月10日日稱呼稱呼問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)祝頌語(yǔ)祝頌語(yǔ)署名和日期署名和日期正正文文1.閱讀名著導(dǎo)讀中的精彩片段，體會(huì)家書中的情感。2.閱讀免費(fèi)練習(xí)冊(cè)P56-58的兩封書信,結(jié)合習(xí)題進(jìn)行感悟。拓展延伸拓展延伸