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2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二十五課 楓橋夜泊教案 西師大版 .doc

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2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二十五課 楓橋夜泊教案 西師大版 .doc

2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二十五課 楓橋夜泊教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1. 能認(rèn)識(shí)課后生字并正確書(shū)寫。2. 體會(huì)這首詩(shī)的意思,想象詩(shī)中描繪的意境。3. 能有感情地誦讀這首詩(shī),并能背誦默寫。教學(xué)準(zhǔn)備1. 讓學(xué)生在課前對(duì)唐詩(shī)作一些搜集、了解,也可以了解一下作者張繼及這首詩(shī)的賞析文章。2. 反映詩(shī)中意境的圖畫(huà)。古代彈撥樂(lè)曲的磁帶。教材簡(jiǎn)析 這是一首膾炙人口的古代詩(shī)歌,詩(shī)的作者是唐代的張繼。據(jù)說(shuō),一次張繼參加科舉考試失敗,回家途中,因心情沮喪而作這一首詩(shī),這首詩(shī)句句都是寫的客旅愁思。霜天月落、烏鵲凄啼、江邊楓葉、漁船燈火、城外寺廟、半夜鐘聲編織成了一幅幽靜美麗的秋夜江景圖。詩(shī)人把這樣的夜景與愁思交織在一起,情景交融,使詩(shī)的意境又深一層。因而成了千古名句。 這首古詩(shī)的教學(xué)重在朗讀,通過(guò)誦讀,領(lǐng)悟意境,領(lǐng)會(huì)我國(guó)古代詩(shī)歌的巨大藝術(shù)魅力。 詩(shī)句的意思是:滿天寒霜里,月兒在烏鴉的啼聲中慢慢西沉。漁船燈火閃映,江邊楓葉搖曳,詩(shī)人憂愁地看著這些景象久久不能入睡。姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲,悠悠傳入客船。 這首詩(shī)寫得清新而深沉,沒(méi)有絲毫雕飾的痕跡,但是卻使人感到意蘊(yùn)無(wú)窮。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味。 建議1課時(shí)完成。 注意“眠”字的讀音是,不要讀作。夜泊:夜晚停泊。泊,停靠?!安础弊质嵌嘁糇郑谶@兒讀,不讀。 烏啼:烏鴉啼叫。也有一說(shuō)是月亮落在烏啼山背后。江楓:江邊的楓樹(shù)。漁火:漁船上的燈水。對(duì)愁眠:指旅人懷著憂愁入睡。夜半:就是半夜的意思。 朗讀本詩(shī),可引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌所表現(xiàn)的寧?kù)o中透出淡淡憂愁的意境。邊誦讀邊品味。誦讀節(jié)奏參考:月落 / 烏啼 / 霜滿天,江楓 / 漁火 / 對(duì)愁眠。姑蘇城外 / 寒山寺。夜半鐘聲 / 到客船。 讀的時(shí)候韻腳可略略拖長(zhǎng),讀出韻味來(lái)。 先記住并寫好生字,再在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行默寫。 課后第1題:在閱讀教學(xué)中進(jìn)行而且作為主要的學(xué)習(xí)方法。在熟讀的基礎(chǔ)上成誦。 課后第2題:學(xué)生在讀中體會(huì)、勾畫(huà)。寫的秋天的景象,從“霜滿天”、“江楓”這些詞中看出來(lái)的。 課后第3題:著重領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寧?kù)o的氣氛讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境中去,感受詩(shī)的美。再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在深秋之夜,伴著烏鴉的叫聲和寒霜,一艘遠(yuǎn)道而來(lái)的客船停泊在姑蘇城外的楓橋下。月落了,只能看見(jiàn)江上的點(diǎn)點(diǎn)漁火和江邊楓樹(shù)昏暗的影子;夜深了,遠(yuǎn)處傳來(lái)了寒山寺悠揚(yáng)的鐘聲。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、音樂(lè)引入1. 放彈撥樂(lè)的古曲磁帶,帶學(xué)生入情入境。2. 教師語(yǔ)言導(dǎo)入,板書(shū)課題。二、初讀課文,感知內(nèi)容1. 教師配樂(lè)示范誦讀這首古詩(shī)。2. 學(xué)生自讀課文,將不懂的字、詞勾出。3. 同桌互相幫助,解決不懂的字詞。4. 質(zhì)疑答疑。5. 同桌互相講一講詩(shī)句的意思。三、美讀課文,深入領(lǐng)會(huì)1. 請(qǐng)同學(xué)講一講詩(shī)句的意思。2. 放音樂(lè)磁帶,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中體味意境,自己誦讀。3. 請(qǐng)生配樂(lè)誦讀,其他同學(xué)閉上眼睛,頭腦中想象詩(shī)中描繪的意境。4. 再次配樂(lè)自由誦讀,最好入情入境達(dá)到陶醉的境地。5. 集體誦讀。6. 試背。7. 抽生背誦。8. 抽生表演背誦。9. 齊背。10. 默寫。四、擴(kuò)展思維,啟發(fā)想象你喜歡這首詩(shī)嗎?可以用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)的意境。你也可以按自己的理解把它寫成一首白話詩(shī),配樂(lè)朗誦??梢詭兹撕献骷w配樂(lè)表演背誦。如果有興趣,再搜集幾首格調(diào)與這首詩(shī)近似的古詩(shī)與同學(xué)交流一下。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)

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