2019春北師大版品社一上《奇妙的冬天》word教學點評.doc

2019春北師大版品社一上奇妙的冬天word教學點評 夏老師執(zhí)教的奇妙的冬天一課是小學品德與生活教材一年級上冊第五單元冬天來了的第二個主題。主要是讓學生學會觀察冬天里自然界的變化，感受和體驗冬天的到來，知道動植物和人們的生活有什么變化。讓學生親近自然，初步感受大自然的美好。 這是一節(jié)活動性很強的綜合課程。教學中的每一個活動都緊緊圍繞品德與生活課程的基本理念，面向學生的生活世界，充分尊重學生的自主選擇和主動探索，體現(xiàn)了對學生生活世界和對社會實踐的關注。無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出了學生的主體地位，課堂開放而富有活力。縱觀整個活動的過程，具有如下特點： 1.活動組織思路清晰，具有較強的實效性。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。學生對冬天有著天生的興趣，他們喜歡冬天的活動，比如堆雪人、打雪仗、看冰花等，而且他們對冬天的自然現(xiàn)象和知識也有了一定的感性認識，因此在“說一說”環(huán)節(jié)中，讓學生通過自己的直觀感受，感覺到冬天到了。然后教師在導入時說“冬爺爺就是一位神奇的魔術師，魔術棒一揮，大自然發(fā)生哪些變化？”，引導學生通過觀察感受冬季自然和人的變化，鼓勵學生在平時的留心觀察中記錄自己的發(fā)現(xiàn)，夏老師通過這樣的開課，激發(fā)了學生的學習興趣。整個教學過程在尊重學生意愿的基礎上，開展得具有童真童趣。活動中，營造了較濃厚的冬季活動的積極愉快的情緒和氛圍，教師和學生一起走進大自然，讓他們觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題，并采用多種形式分析研究，查找資料，親歷體驗，解決問題，從而獲取知識，明白道理，陶冶情操。 2、充分利用有效的資源，具有較強的開放意識。品德與生活遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。最后課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本節(jié)課中，整個教學過程以學生現(xiàn)實生活為主要源泉，從本地本校的實際出發(fā)，從教科書拓展到所有對學生有意義、有興趣的題材，引領學生注意在生活中觀察，在觀察中得到收獲，感受冬天生活的變化，抓住冬天季節(jié)的特點，從中提取生活經驗，擴充教學資源。鼓勵學生用自己喜歡的多樣化的活動形式、研究方法，表現(xiàn)和交流方式不斷延伸與擴展；鼓勵學生在課外、在自然環(huán)境中進行探索和解決問題，關注學生豐富多彩的活動體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。關注兒童的現(xiàn)實生活，秉持“生活即教育”的理念。教學中從兒童的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設生動、活潑的教學情境，通過多樣的實踐活動引領孩子自主選擇、主動關注季節(jié)的變化，感受冬天的美好。 3.教師指導比較到位。教師的有效指導是保證品德與生活課程質量的基本條件，對低年級的學生來說，教師的及時點撥是十分必要的。本節(jié)課中，教師對課程的理念和精神的把握比較到位，側重發(fā)展學生的情感體驗，引領學生的學習方式。在“找一找”和“說一說”環(huán)節(jié)中，以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強調在交流討論中學。由學生去發(fā)現(xiàn)冬天的變化，在交流中，教師在加以引導，用評價的方式，引導學生初步感知，由于天氣的變化，為了更好地生活，人類、動物、植物都在變化，因為都要遵守自然法則，適者生存這一深奧的道理。 4、學生在教學中主體地位突出 課改中非常強調學生在學習過程中的主體地位。我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點和最終歸宿都應該是人。在本節(jié)課中，為了達到教學目標，夏老師精心創(chuàng)設活動情境，如：欣賞冬天的景色、激趣導入、做實驗、板書設計等，把學生帶進了奇妙的冬天，激發(fā)了他們的樂學情趣。在發(fā)揮學生的主體性方面，夏老師鼓勵學生親身經歷，在課前的觀察活動中，發(fā)現(xiàn)冬天季節(jié)變化的特點，從而充分體驗和感受冬天的生活。在整個活動過程中，教師和學生采用師生互動的方式，通過圖片演示、學讀兒歌、做實驗等活動使學生獲得豐富的科學知識，并通過問題的提出、分析、解答的過程，培養(yǎng)了他們科學探究的興趣。特別是做實驗環(huán)節(jié)，提高了學生的實際動手能力，讓學生充分感受到大自然冬天的奇妙。 5、育人貫穿于教學之中品德與生活是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！盎顒有汀敝傅氖钦n程的呈現(xiàn)形式，是就教與學的方法而言的一種課程形態(tài)。 “綜合課程”是指相對分科教學而言的課程類型，內容上將多學科內容的整合。(將原來的思想品德、自然常識、勞動、手工、實踐活動多門學科進行整合) 本節(jié)課主要讓主要是讓學生學會觀察冬天里自然界的變化，感受和體驗冬天的到來，知道動植物和人們的生活有什么變化。讓學生親近自然，初步感受大自然的美好。引導學生參與課前收集資料，課上交流等學習過程。通過本課的學習，學生在再一次嘗試了課前收集資料，課上交流等學習方法。夏老師通過實施設計，達到了預期的教學目標?？傊?，夏老師這節(jié)課是成功的、高效的，真正地體現(xiàn)了思想品德課的教學理念，充分發(fā)揮了學生的主體作用。在教學過程能夠讓學生有主動探究的興趣，能積極探索、學習相關的自然科學知識，同時也增強了學生勇敢頑強的意志品質。附送：2019春北師大版品社一上好玩的冬天word教案教學目標1、積極參加冬季的體育活動，感受冬天生活的快樂。2、不怕寒冷，堅持按作息計劃生活和學習。3、通過多種途徑獲得冬季保健知識，關心自己的身心健康。教學重難點積極參加冬日的活動，健康安全地度過冬日。教學準備老師：錄像帶、插圖、請衛(wèi)生老師專題講座（冬日保?。W生：收集冬日保健知識。教學課時2課時。教學過程第一課時1、開課：同學們有沒有發(fā)覺最近比9、10、月份冷了，人們穿得越來越厚了，氣溫在逐日下降冬天已經悄悄地來了。現(xiàn)在是初冬，下來到深冬，寒冬臘月，結冰下雪，人人穿棉襖。今天，我們就來討論一下冬天有什么特點，我們該怎么過？2、師生共同討論冬天的特點。（1）天氣逐漸變冷，刮風刺骨，下雪。（2）植物的變化：樹葉掉光了，沒有生機。（3）動物的變化：冬眠了，有的飛到南方過冬去了。（4）人們穿的笨重了，行動不便。（5）小朋友們碰到的問題：怕冷，不按時上課；愛生病，手、腳凍了3、討論：那么我們該如何過冬呢？（尋找樂趣，創(chuàng)造樂趣，生活一切照舊。）（1）學生四人小組討論并發(fā)言，老師小結。第一：越冷越要鍛煉，堅持晨跑。第二：按時上課，生活照舊。第三：參加適當?shù)膽敉膺\動。（2）師生討論冬天有哪些有益的活動？（看書P50-P51頁內容，跳繩，滑冰，堆雪人，打雪仗，長跑，越野賽，做游戲）4、看錄像冬日的課間活動。5、布置作業(yè)：回家收集冬日保健小知識。6、每課小故事。第二課時1、開課：上節(jié)課，我們共同討論了怎么過冬，怎樣創(chuàng)造冬天的樂趣。這節(jié)課，我們一起討論怎樣過冬的下一個問題：冬天的保健問題。2、老師講解為什么要進行冬日保健？（因為氣候冷，人容易生很多?。焊忻埃茄?，凍瘡，骨折等等。）3、師生共同討論：如何進行冬日保?。浚?）積極運動，鍛煉身體，增強體質。（2）注意保暖，戴手套、帽子、耳套。（3）講究生活方法。（見書上P53頁內容）（4）看書上P53頁內容，跟老師念保健方法。4、看錄像冬天保健方法介紹。5、講日本小朋友如何過冬的故事。（夏令營中的較量，冷水浴。）6、布置作業(yè)：觀察冬天有哪些奇妙的現(xiàn)象，下節(jié)課交流。