2019春滬教版數(shù)學(xué)四下1.4《愉快的寒假》word教案2.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)四下1.4愉快的寒假word教案2教學(xué)目標：認知目標：1引導(dǎo)學(xué)生認真解讀題意，在探究和交流的過程中學(xué)會借助樹狀算圖和線段圖來分析數(shù)量關(guān)系。2學(xué)會用兩三步計算的方法解決實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。能力目標： 1培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題，發(fā)展學(xué)生思維德靈活性。 2在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感目標： 引導(dǎo)學(xué)生善于運用樹狀算圖或線段圖作為生活中實際問題的解決策略，從而獲取喜悅和成功的感受。教學(xué)重點：從不同的角度，建立正確的數(shù)量關(guān)系；并對兩種不同解題方法的進行對比。教學(xué)難點：理解“有些用三步計算來解決得實際問題，也可以用兩步計算來解決”的深刻含義。教學(xué)預(yù)測對策、預(yù)測：針對“滑雪場”一題的第二種解法，思維要求較高，學(xué)生可能存在理解上的困難和障礙。對策：重視小組學(xué)習(xí)交流和分享的功能，著重滲透對“每多派一名保潔員，就要增加多少位學(xué)生”的理解。教學(xué)準備：多媒體平臺教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1. 回憶各自的寒假生活并進行交流和闡述活動的意義所在。（出示課題：愉快的寒假）2. 交待丁丁、小胖、小亞和小巧的寒假生活：在寒假中，閔行的北海道滑雪場開設(shè)了學(xué)生免費專場，為期兩天。上海的許多小學(xué)生都積極參加了這次滑雪活動?，F(xiàn)在就讓我們一起來了解一下這兩天的情況吧！二、出示例1，旨在審清題意?；﹫龅谝惶旖哟龑W(xué)生650位，第二天接待學(xué)生875位。如果每25位學(xué)生需要一名保潔員，滑雪場第二天要比第一天多派幾名保潔員？1. 通過讀題，你了解了哪些信息？（信息既指條件，也指問題。此處加以重申）2. 你們對其中哪個信息有比較深刻的理解，或要作補充說明？預(yù)測：如果學(xué)生對以上這個問題難以解答。對策：可換個角度提問：對“如果每25位學(xué)生需要一名保潔員”這個句子，你們是怎樣的理解的？ 3. （1）這句話說明了學(xué)生人數(shù)和保潔員人數(shù)之間的關(guān)系； （2）第一天與第二天派出的保潔員的標準是一樣的。三、獨立探究，建立正確的數(shù)量關(guān)系。1根據(jù)題目所提供的條件和問題，我們可以怎樣尋找解題突破口，建立正確的數(shù)量關(guān)系來解答呢？請同學(xué)們先獨立思考，再嘗試解答。2匯報交流。（1）討論小組內(nèi)部交流，共享思考過程。（2）班級匯總：方法一從問題出發(fā)來解決：第二天派出的保潔員的人數(shù)第一天派出的保潔員的人數(shù)第二天比第一天多派出的潔員的人數(shù)綜合算式：8752565025強調(diào)：每一步計算結(jié)果所表示的意義。把條件和要求的問題結(jié)合起來思考。方法二把條件和要求的問題結(jié)合起來解決問題：87565025 （1）第二天比第一天多幾位學(xué)生？ _ （2）第二天比第一天多派出幾名保潔員？ _綜合算式：（875650）25強調(diào)：第二步算式所表示的意義。提問：每多派出一名保潔員，要增加多少名學(xué)生。3兩種解題方法的對比，得出結(jié)論。（1）提問：通過剛才的討論和交流，我們列出了兩種不同的算式得到第二天要比第一天多派出9名保潔員。比較這兩道算式，它們之間的區(qū)別體現(xiàn)在哪些地方？（2）獨立思考、匯報：角度一：解決問題的思路不同。角度二：解決的方法不同。角度三：計算的步數(shù)不同。（3）小結(jié)：解決問題的思路不同，就會產(chǎn)生不同的解決方法。因此有些用三步計算來解決的實際問題，有時也可以用兩步計算來解決。四、學(xué)會充分思維，領(lǐng)會解決問題的靈活性。1根據(jù)算式，靈活、科學(xué)地改編例題。提問：如果將算式8752565025 8752565025 我們將如何改寫這道應(yīng)用題呢？改什么？怎么改呢？預(yù)測：學(xué)生一定會將問題改寫成：滑雪場兩天共派出多少名保潔員？（這種改法的前提是兩天派出的保潔員不重復(fù)，學(xué)生可能會忽視）對策：小組討論。如何修正，使這種改法更合理。（最多）2算法多樣化的運用。要求的問題改編為：兩天最多總共派出多少名保潔員？提問：這個用三步計算來解決的實際問題，能不能用兩步計算來解決呢？3認真審題，合理解決問題提問：如果將“最多”兩字改寫成“最少”，又怎樣來解決？你們有些什么想法？五、小結(jié) 解決實際問題，一定要根據(jù)具體的情況?？梢越柚鷺錉钏銏D或線段圖來分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，有條理地、周密地思考問題，才能真正解決生活中的實際問題。六、跟進練習(xí)解決問題：（提倡用多種方法思考和解答）1. 學(xué)校買來羽毛球和乒乓球各25盒。每盒羽毛球40元，每盒乒乓球30元。買來的羽毛球比乒乓球貴多少元？2小巧和小亞每天堅持進行晨跑。在環(huán)形跑道上，兩人從同一地點出發(fā)，沿著相反方向跑步。小巧每秒跑2米，小亞每秒跑3米，經(jīng)過1分20秒兩人相遇，學(xué)校跑到長多少米？附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)四下1.4愉快的寒假word教案3教學(xué)目標：【知識與技能】1. 讓學(xué)生在探索和交流的過程中解決實際問題，感受解決問題的一些策略和方法?！具^程與方法】1. 讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生理性的思考。2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法意識和能力。3. 經(jīng)歷比較標準的方法，驗證的過程，培養(yǎng)合理的思維。4. 借助樹狀算圖和線段圖來分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力。2. 發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。3. 使學(xué)生在解決問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會用兩、三步計算的方法解決一些實際問題。教學(xué)難點：分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準備： 教學(xué)平臺、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計：一、分層復(fù)習(xí)（一）路程問題的應(yīng)用題1. 出示習(xí)題：1）小李出差，乘汽車4小時，每小時行48千米，乘火車8小時，每小時行82千米，小李一共行了多少千米？2）小巧和小亞每天堅持到學(xué)校進行晨跑，在環(huán)行跑道上，兩人從同一地點出發(fā)，沿著相反的方向跑步。小巧每秒跑2米，小亞每秒跑3米，經(jīng)過1分20秒兩人相遇。學(xué)校跑道長多少米？2. 引導(dǎo)學(xué)生審題，明確題意。學(xué)生獨立思考、解決問題。1） 有哪幾個量？他們之間的的關(guān)系是什么？求的是什么量？2） 組織學(xué)生討論。3） 借助樹狀算圖推算；（圖略）4） 借助線段圖推理：（圖略）3. 探究解題的思路、方法：（二）倍數(shù)問題的應(yīng)用題：1比較下列兩道題，說說你的想法？1）學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)⒂^展覽。四、五年級一共去了329人，比三年級的2倍少5人，三年級去了多少人？2）小丁丁在假期讀一本書，三周內(nèi)看完。第一周讀了43頁，第二周讀的頁數(shù)是第一周的2倍，第三周讀的頁數(shù)和前一周同樣多。這本書一共有多少頁？歸納：有些三步計算式題，已知一倍數(shù)，求幾倍多幾或少幾的數(shù)的問題，只要乘倍數(shù)在加幾或減幾；有的則是已知幾倍多幾或少幾的數(shù)，求一倍數(shù)，則要多了要先減去，少了要先補上，然后再除以倍數(shù)。需要看清題意，分析他們之間的關(guān)系，這樣來思考、解決的實際問題。（三）工效問題的應(yīng)用題1出示習(xí)題1） 小胖參加了社區(qū)“護綠隊”負責(zé)為草坪鋤草。計劃每天鋤雜草65平方米，一星期可以完成任務(wù)，實際每天比計劃多鋤草26平方米，實際需要多少天？2） 工程隊計劃25天修一條長900米的公路，實際比計劃提前5天完成，實際每天修多少米？2.結(jié)合條件和問題找出數(shù)量關(guān)系。3.獨立思考，探究解題方法。二、課后作業(yè)：基礎(chǔ)題1.小明計劃10天看完一本200頁的故事書，實際每天比計劃多看5頁，實際每天看多少頁？2.摩托車的速度是70千米/時，汽車的速度時0千米/時，他們同時行駛5小時，汽車比摩托車少行多少千米？3.百貨店運來一批毛巾，其中兒童毛巾150包，是運來浴巾的2倍，運來成人毛巾比浴巾的3倍多8包，成人毛巾運來多少包？4.百貨店運來一批毛巾，成人毛巾運來233包，是浴巾的3倍多8包，兒童毛巾又是浴巾的2倍，兒童毛巾有多少條？提高題：小胖和小巧比賽走樓梯，當(dāng)小胖走到5樓時，小巧剛好走到4樓，兩個人都用這樣的速度，當(dāng)小胖走到25層樓時，小巧剛好走到第幾層樓？拓展題：三個物體之平均重量是31千克,甲物體比乙、丙兩個物體重量之和輕1千克,乙物體比兩丙物體的2倍還重2千克,三個物體各重多少千克?