草原新說(shuō)課稿ppt課件

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)魯教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 草原 1 七說(shuō) 說(shuō)課 一 教材分析 二 學(xué)情分析 三 教學(xué)模式 四 教學(xué)設(shè)計(jì) 五 板書(shū)設(shè)計(jì) 六 課堂評(píng)價(jià) 七 資源開(kāi)發(fā) 2 草原 這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的第一篇課文 第六單元的主題為 走進(jìn)西部 帶學(xué)生去親近西部這片充滿希望的土地 草原 這篇講讀課文是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文 這篇散文 字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情 那一碧千里的草原風(fēng)光 那馬上迎客 激情相見(jiàn) 盛情款待 依依話別的動(dòng)人情景 那純樸 熱情好客的蒙古族同胞 都令人難以忘懷 是一篇融自然美 人情美 語(yǔ)言美于一體的佳作 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)草原的自然美和人情美 從中體會(huì)蒙漢兩族人民的深厚友誼 并升華為民族情 同時(shí)激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)西部 了解西部的興趣 為本組課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊 3 4 5 知識(shí)與技能目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字 理解 渲染 勾勒 回味 等詞語(yǔ) 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文第一自然段 過(guò)程與方法 仔細(xì)品味 積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言 體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn) 情感 態(tài)度和價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光 體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情 6 7 四年級(jí)學(xué)生已具備初步的自學(xué)能力 養(yǎng)成了自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣 但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō) 草原是遙遠(yuǎn) 陌生的 因此 如何讓學(xué)生突破時(shí)空障礙 與文本對(duì)話 引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句 感受草原的景美 體會(huì)作者的感情 領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn) 是學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn) 8 我們以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的 力爭(zhēng)讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣 確定本節(jié)課的教學(xué)模式如下 一 激情導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè) 美 2分鐘 二 初讀課文 感知 美 10分鐘 三 合作探究 發(fā)現(xiàn) 美 5分鐘 四 匯報(bào)交流 感悟 美 15分鐘 五 拓展延伸 深化 美 3分鐘 9 一 激情導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè) 美 1 播放歌曲 美麗的草原我的家 多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫(huà)面 將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)草原給自己留下了什么印象 2 今天 讓我們跟隨作者一起 走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原 板書(shū)課題 齊讀 在這一環(huán)節(jié) 通過(guò)播放歌曲 展示動(dòng)人的畫(huà)面 讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)和唯美的草原畫(huà)面中初步感知草原的美景 10 二 初讀課文 感知 美 1 檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀 2 交流課前查找的關(guān)于老舍和草原的資料3 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么 經(jīng)過(guò)深究與探索 我們找出了適合小學(xué)生的預(yù)習(xí)方法之路 那就是 五步預(yù)習(xí)法 即 一讀 二劃 三思 四查 五討論 11 三 合作探究 發(fā)現(xiàn) 美 風(fēng)光美 和 人情美 哪種美深深打動(dòng)了你 找出相關(guān)段落用心去讀一讀 獨(dú)立思考后小組交流 1 自讀感悟 2 合作探究 新課標(biāo)倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 小組合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足 以上問(wèn)題的設(shè)計(jì) 充分尊重了學(xué)生的選擇 讓學(xué)生的自主能動(dòng)性得到了淋漓盡致的發(fā)揮 12 四 匯報(bào)交流 感悟 美 小組匯報(bào) 集體交流 根據(jù)自己的選擇進(jìn)行交流 一 領(lǐng)悟 風(fēng)景美 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子體會(huì)意思 根據(jù)學(xué)生的談話 隨機(jī)把學(xué)生感受深的句子或段落出示出來(lái) 跟著學(xué)生的思路 研讀課文 一同感受草原景色之美 1 那里的天比別處的更可愛(ài) 空氣是那么清鮮 天空是那么明朗 使我總想高歌一曲 表示我滿心的愉快 學(xué)生談感受 可能抓住 清鮮 明朗 兩個(gè)詞語(yǔ) 同時(shí)課件展示清鮮明朗的草原畫(huà)面 讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受 比單純解釋詞義效果要好得多 2 有感情朗讀 學(xué)生談完感受 讓其帶著自己獨(dú)特的感受讀 3 如果此時(shí)你就置身于草原之中 你會(huì)怎么做 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力 13 那里的天比別處的更可愛(ài) 空氣是那么清鮮 天空是那么明朗 使我總想高歌一曲 表示我滿心的愉快 在天底下 一碧千里 而并不茫茫 14 草原的天空 15 天涯碧草 16 羊群一會(huì)兒上了小丘 一會(huì)兒又下來(lái) 走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花 17 草原像綠毯 羊群像白花 18 4 那些小丘的線條是那么柔美 就像只用綠色渲染 不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣 到處翠色欲流 輕輕流入云際 1 演示 綠色渲染 墨線勾勒 2 圖片展示 感情朗讀 體會(huì) 柔美 的感覺(jué) 5 這種境界 既使人驚嘆 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī) 請(qǐng)你學(xué)著這樣的說(shuō)法 用上 既 又 既 又 說(shuō)一句話 設(shè)計(jì)這一小環(huán)節(jié)目的是 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力 渲染 勾勒 19 二 感悟 人情美 新課標(biāo)指出 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中 加深理解和體驗(yàn) 有所感悟和思考 受到情感熏陶 獲得思想啟迪 享受審美樂(lè)趣 因此學(xué)習(xí)草原人民的熱情好客我們可以用幾個(gè)畫(huà)面來(lái)展示 請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)概括畫(huà)面的內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句充分體悟 20 迎客 忽然 像被一陣風(fēng)吹來(lái)的 遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬 馬上的男女老少穿著各色的衣裳 群馬疾馳 襟飄帶舞 像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái) 這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客 21 待客 奶茶倒上了 奶豆腐擺上了 主客都盤(pán)腿坐下 誰(shuí)都有禮貌 誰(shuí)都又那么親熱 一點(diǎn)兒不拘束 不大會(huì)兒 好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉 干部向我們敬酒 七十歲的老翁向我們敬酒 這時(shí)候鄂溫客姑娘戴著尖尖的帽子 既大方 又稍有點(diǎn)羞澀 來(lái)給客人們唱民歌 22 聯(lián)歡 小伙子們表演套馬 摔跤 姑娘們表演了民族舞蹈 客人們也舞的舞 唱的唱 并且要騎一騎蒙古馬 23 話別 太陽(yáng)已經(jīng)偏西 誰(shuí)也不肯走 是呀 蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽(yáng) 24 出示課件 背景為夕陽(yáng)西下的草原 難舍難分的離別音樂(lè) 蒙語(yǔ)演唱的 蒙古人 響起 這正是 課件出示 蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽(yáng) 此時(shí) 你就是蒙古同胞 你想說(shuō)什么 此時(shí) 你就是漢族兄弟 你想說(shuō)什么 讓學(xué)生暢談感受 通過(guò)直觀的畫(huà)面再現(xiàn)場(chǎng)景 這樣既縮短了學(xué)生的生活距離 又為認(rèn)識(shí)草原的遼闊 秀美 蒙古人的熱情好客提供了直觀的視聽(tīng)感受 輕松地突破了難點(diǎn) 理解 蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽(yáng) 的深刻含義 將 蒙漢情 升華為 民族情 進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的思想教育 25 五 拓展延伸 深化 美 如果自己是一位訪問(wèn)團(tuán)的成員 看到草原的美麗景色 結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況 能不能對(duì)主人發(fā)出訪問(wèn)我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng) 語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程 本環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力 又拓展深化了蒙漢情誼 26 草原風(fēng)光美人情美蒙漢情深這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)單明了的概括了文章的重要內(nèi)容 又深化了文章的中心 便于學(xué)生體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情 27 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式 說(shuō)課堂評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 教師點(diǎn)評(píng) 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)結(jié)果 本課評(píng)價(jià)涉及學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)結(jié)果三個(gè)方面 對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都有關(guān)注 而三種評(píng)價(jià)方式也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng) 課堂評(píng)價(jià) 28 29 說(shuō)課程資源 欣賞草原歌曲 草原風(fēng)景 經(jīng)典閱讀老舍 內(nèi)蒙風(fēng)光 讓學(xué)生欣賞歌曲 感受大草原的遼闊 欣賞草原風(fēng)景 草原風(fēng)俗圖片 激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)西部探索的熱情 課后閱讀老舍 內(nèi)蒙風(fēng)光 一書(shū) 更能加深對(duì)西部地區(qū)的了解及老舍在文章表達(dá)上的特點(diǎn) 說(shuō)課程資源開(kāi)發(fā) 30