2019年(秋)六年級生物上冊 1.3《簡單的實驗技巧》教案 上海版.doc

2019年(秋)六年級生物上冊 1.3簡單的實驗技巧教案 上海版教 學 目 標 1、分析和討論“巴斯德實驗”過程，概述科學探究的大致過程和研究方法。 2、明確“控制實驗變量，設(shè)計對照實驗”是實驗成功的關(guān)鍵，并有興趣參與課堂探究活動，愿與同伴合作。 3、能從觀察的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計一些簡單實驗。逐步養(yǎng)成獨立學習的習慣。 4、了解科學家的工作方法和思維方法，體會科學家嚴謹求實的科學態(tài)度和鍥而不舍、勇于探索的科學精神。教學重難點 1、巴斯德實驗的分析與討論；科學探究的一般過程。2、從巴斯德實驗的過程中，概括出科學探究的大致過程；從已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突中，篩選出有研究價值的問題。教學準備多媒體課件；巴斯德實驗的教學錄象片斷；巴斯德的生平錄象片斷；學生每小組一碗已經(jīng)變酸的肉湯 、部分豌豆種子等。板 書 設(shè) 計第3節(jié) 生物學的探究方法 1、探究的基本過程 提出問題作出假設(shè)制定計劃實施計劃得出結(jié)論表達交流 2、探究的常用方法 觀察法、實驗法、測量法、調(diào)查法 教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設(shè)計意圖個性化設(shè)計首先創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，通過幻燈片演示出來將課本上的實驗內(nèi)容在大屏幕上展示出來，并進行簡單介紹學生通過觀察、思考，解決提出的問題，并自己發(fā)現(xiàn)問題，逐漸與課本內(nèi)容相聯(lián)系培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力列舉有關(guān)探究方法的實例學生通過討論研究，辨析各種實例所代表的某種或幾種探究方法可以讓學生更好的理解與運用各種探究方法作業(yè)知 識 鞏 固拓 展 延 伸 題獨立完成課后的鞏固提高練習題教后反思在教學中，教師要精心設(shè)置情境，鼓勵學生設(shè)計簡單的實驗方案，這有助于 培養(yǎng)學生的探究能力和思維能力。在學生掌握了一定的生物學知識后，可讓他們 親自設(shè)計實驗。在實驗條件許可的情況下，都可讓他們?nèi)ピ囈辉?。學生自己設(shè)計 實驗和按書用做的感覺和效果是不太一樣的，通過這些過程，既能培養(yǎng)他們獨立 且科學地思考問題的能力，又能培養(yǎng)他們觀察、實驗、思維、自學等能力，從而提高學生的科學素質(zhì)。小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁