高三高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞閱讀10課件

2013高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：古詩(shī)詞閱讀10點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)類考點(diǎn)解析1.古詩(shī)詞中的點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)類題目是高考試題中的一個(gè)高頻考點(diǎn)，能力層級(jí)為E級(jí)。2.點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)類題目屬古詩(shī)詞理解、評(píng)價(jià)類題目，它的考查內(nèi)容廣泛，幾乎囊括古詩(shī)詞鑒賞的所有內(nèi)容，一般賦4分。3. 點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)題目形式靈活多變，但萬(wàn)變不離其宗，只要我們掌握了這類題目的設(shè)問(wèn)分類 、答題規(guī)律、一般技法，就能夠在高考答題中應(yīng)對(duì)自如。真題回放閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下題。題鄭防畫夾五首(其一) 黃庭堅(jiān) 惠崇煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭。 欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。 注鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁(yè)裝潢的畫冊(cè)?；莩纾罕彼萎嫾摇Ｉ瞄L(zhǎng)畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。 古代有人批評(píng)這首詩(shī)說(shuō)，要?jiǎng)e人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過(guò)”、太夸張了。你認(rèn)為這個(gè)批評(píng)恰當(dāng)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。高考答案 不恰當(dāng)。表面看，這首詩(shī)確有不合常理之處，但其實(shí)十分高妙，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人因欣賞畫中景而產(chǎn)生幻覺(jué)的以中國(guó)獨(dú)特感覺(jué)，從而贊賞畫的高度逼真。批評(píng)者確未能領(lǐng)悟詩(shī)的這種佳趣。解題思路 本題考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞評(píng)價(jià)能力。答案要圍繞畫面的高度逼真開(kāi)展開(kāi)，緊緊扣住畫中之景與畫外真景水乳交融，并同人的感情發(fā)生交流這一特點(diǎn)就能展開(kāi)評(píng)析了。解題思路 首句有一石二鳥(niǎo)之妙，既點(diǎn)明畫的作者，又簡(jiǎn)潔地交代了畫境，選取“煙雨”、“歸雁”兩個(gè)典型意象，展現(xiàn)了一幅蒼茫的煙雨歸雁圖。二三句緊承上文，寫詩(shī)人因欣賞畫中景色而生幻覺(jué)：恍惚之間，好像坐在瀟湘、洞庭的煙波之上，目送行行歸雁，鄉(xiāng)情油然而生，詩(shī)人很想喚一葉扁舟，回歸故鄉(xiāng)。解題思路 第三句中的“喚”字，給畫面平添了妙趣和活潑的氣韻。這三句筆致疏朗輕淡，生動(dòng)地化畫境為真景，并且巧妙地融入思?xì)w之情。第四句寫詩(shī)人從幻境中回歸現(xiàn)實(shí)，經(jīng)友人提醒：“這是丹青！”身心已沉浸于幻境之中的詩(shī)人才恍然省悟，知道錯(cuò)把畫境當(dāng)作真境。解題思路 通過(guò)前面分析，我們可以看出，作者這樣結(jié)尾，使本詩(shī)顯得峰回路轉(zhuǎn)，饒有情趣。前三句烘托蓄勢(shì)，作為鋪墊，其目的就在于隆重地推出最后一句，這樣的構(gòu)思頗具匠心，以意取勝，不能不令人拍案叫絕。明乎此，我們就可以認(rèn)定題干所問(wèn)不甚恰當(dāng)了。解題思路 考生能答出詩(shī)表面不合理，其實(shí)很高妙的，能做簡(jiǎn)要說(shuō)明，意思對(duì)即可。但是，此類題目并非答案唯一，如果我們從相反的角度來(lái)理解，認(rèn)為前人的說(shuō)法恰當(dāng)，只要言之有理，也是可以的。但前提是：言之有理有據(jù)，簡(jiǎn)要說(shuō)明非常重要，另外，僅僅答出“恰當(dāng)”或“不恰當(dāng)”，是不能得分的。設(shè)問(wèn)形式 1.常式設(shè)問(wèn):（1）你是否同意某人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）某人對(duì)這首詩(shī)中的某一句這樣評(píng)價(jià)：。你同意嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析（3）有人說(shuō)，本詩(shī)的風(fēng)格像某人，你同意嗎？為什么？（4）本詩(shī)的主旨?xì)v來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智，有人認(rèn)為。你認(rèn)同嗎？設(shè)問(wèn)形式2.變式設(shè)問(wèn)：（1）這首詩(shī)的某一句在某版本上作，你認(rèn)為哪種說(shuō)法好？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2）本詩(shī)的某一句，有的版本作“什么”，與本詩(shī)相比，你更喜歡哪一種?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 。（3）這首詩(shī)的初稿，第某句是。你認(rèn)為哪一句更妙?為什么? 。（4）本詩(shī)的語(yǔ)言被某名家評(píng)為。你認(rèn)為呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。方法指津 詩(shī)論評(píng)析就是結(jié)合詩(shī)論具體評(píng)析作品，一般是古代名家或近代名家就對(duì)某首古人評(píng)論的詩(shī)發(fā)表意見(jiàn)，表示看法或贊，或批，或分析指瑕等。個(gè)別的也有反彈琵琶式的解讀，無(wú)論哪種形式，其實(shí)質(zhì)都是要求我們對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行深入體會(huì)。方法指津 它在題型設(shè)計(jì)上多采用古評(píng)今釋方式(即就后人對(duì)某首古人評(píng)論的詩(shī)發(fā)表意見(jiàn)，表示看法)來(lái)命題。還有不同版本之間某些差別，有時(shí)甚至也有命題者根據(jù)自己理解來(lái)杜撰一些與之相反或相對(duì)的說(shuō)法。方法指津 解答這類題目時(shí)先要初步了解詩(shī)論評(píng)析句本身的含義，并且把這種含義與詩(shī)句本身的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才便于對(duì)癥答題。在答題實(shí)踐中，有同學(xué)不顧詩(shī)詞內(nèi)容，一味地想當(dāng)然，是不可取的。 同時(shí)，有些同學(xué)往往顧此失彼，只談評(píng)價(jià)而忽視詩(shī)詞內(nèi)容，或只顧詩(shī)詞內(nèi)容，而將評(píng)價(jià)視若無(wú)睹。方法指津 當(dāng)然，詩(shī)論涵義并不是這類題目的重點(diǎn)，在許多情況下，我們只須明白其基本大意，答題時(shí)不需在答案中表現(xiàn)出來(lái)。這一點(diǎn)不像其他詩(shī)詞鑒賞題那樣，必須把詩(shī)詞的主旨思想表述出來(lái)。如果是有關(guān)主旨評(píng)價(jià)的，則另當(dāng)別論，即必須在理解的基礎(chǔ)上，點(diǎn)出其主旨思想。方法指津 解答此類題目時(shí)，我們還要注意知人論世，有時(shí)詩(shī)歌的主旨并不一定就能從詩(shī)詞中表現(xiàn)出來(lái)，作品風(fēng)格也不能通過(guò)一首詩(shī)就能概括出來(lái)，所以，答題時(shí)要考慮詩(shī)人的其他詩(shī)歌。方法指津此類題目其實(shí)也是一種開(kāi)放性的探究題，并不是說(shuō)某些評(píng)論就一定有道理，有些評(píng)論只是站在個(gè)人立場(chǎng)或某一個(gè)角度上，并不一不定能代表所有鑒賞者的感受或整首詩(shī)的角度上。也就是說(shuō)，這種點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)保是一家之言，一管之窺。方法指津 所以，我們?cè)诖痤}時(shí)，既可以站在他人的角度上，為他人的評(píng)價(jià)說(shuō)明理由，也可以站在自己的立場(chǎng)上，根據(jù)自己的理解，答出與之相反的觀點(diǎn)和理由。既可以站在某一角度或側(cè)面進(jìn)行說(shuō)理，也可以站在首詩(shī)的角度上進(jìn)行全面的分析。關(guān)鍵是要論據(jù)充分，理由充分，讓人信服。方法指津 在高考古詩(shī)詞的鑒賞上，命題者其實(shí)正是要考生答出自己的看法或觀點(diǎn)。不論你贊成還是反對(duì)，是同意還是不同意，是承認(rèn)還是否認(rèn)，這一點(diǎn)其實(shí)是無(wú)關(guān)緊要的，關(guān)鍵是你要答出你這樣說(shuō)的理由，即為什么贊成，為什么反對(duì)。方法指津 只要我們?cè)诖痤}時(shí)言之有理，言之有據(jù)，有詩(shī)詞內(nèi)容作支撐，沒(méi)有撇開(kāi)詩(shī)句和評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣的答案都是正確的。因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，這類題目看似很難，其實(shí)是很容易的。關(guān)鍵是我們要對(duì)自己的理解有信心。解題步驟1首先要旗幟鮮明地答出贊成、反對(duì)、同意、不同意。2.弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？語(yǔ)言特點(diǎn)？主旨思想？觀點(diǎn)態(tài)度？等等）；3.細(xì)讀詩(shī)歌內(nèi)容和某人對(duì)有關(guān)詩(shī)詞的評(píng)價(jià)；4.研讀詩(shī)作，形成自己的看法；5.結(jié)合原詩(shī)句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。答題格式（明確有關(guān)評(píng)價(jià)的涵義）表明自己對(duì)有關(guān)評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)+闡述自己觀點(diǎn)的理由+理由與評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。鞏固練習(xí)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香， 江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月， 愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。練習(xí)答案 三、四兩句詩(shī)，作者由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象來(lái)拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)，也更為真實(shí)，令人信服。答案解析 解答這道點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)類題，首先要根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容和“代為之思”一句的提示，明確，本題考查的是探究表達(dá)技巧的，通過(guò)閱讀可知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠(yuǎn)”意為將情感表達(dá)得更為深切，答案只要是對(duì)“代為之思”的解釋，意思對(duì)即可。考點(diǎn)小結(jié) 點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)類題目表面上是對(duì)前人或他人的點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)進(jìn)行再認(rèn)知，其實(shí)是對(duì)點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)進(jìn)行開(kāi)放性的探究，解答這類題目的關(guān)鍵是要對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容深入了解，對(duì)點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)重點(diǎn)理解，將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，無(wú)論是否認(rèn)同，只要言之有理有據(jù)，答案均為正確答案。