2019春西師大版語文四下第七單元《假如記憶可以移植》word教案.doc

2019春西師大版語文四下第七單元假如記憶可以移植word教案學習目標1、學會本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。2、理解詩句內容，體會課文想象的神奇。3、有感情地朗讀課文，使學生受到愛科學、學科學、用科學的教育。教學重點 理解詩句內容，體會課文想象的神奇，使學生受到愛科學、學科學、用科學的教育。教學時間1課時。教學過程 一、啟發(fā)談話，揭示課題、釋題1今天，我們和你們一塊學習一首想象力十分豐富的詩歌假如記憶可以移植。2釋題：“移植”的意思 生出示搜集的資料 師簡單介紹 （出示幻燈） 3. 結合資料了解什么是記憶移植？（出示幻燈） 4讀了標題后，你對標題所揭示的事情有什么疑問呢？生：假如記憶可以移植，生活會是什么樣的呢？二、自主學習，掃清障礙（出示學習目標、學習提示幻燈）1自讀詩歌1遍，標出詩歌一共幾小節(jié)，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語意思。2同桌互相合作，把生字讀給對方聽1遍，錯音同桌進行矯正。3、整體感知詩歌主要寫了什么？4、假如記憶可以移植，生活會是什么樣子？作者展開了那些想象？5、記憶移植到底能不能實現(xiàn)？記憶移植靠誰去實現(xiàn)？三、反饋自學效果1、指名學生讀詞語。（幻燈出示）2、對重點詞語進行解釋。（嫁接 出類拔萃 博士 碩士）3、指名去黑板上些詞語，其他學生在練習紙上寫詞語。4、詩歌主要寫了什么？四、感悟詩歌，體會神奇1、同學們，假如記憶可以移植，生活會是什么樣子的呢？作者展開了大膽的想象，作者是怎樣想象的呢？指名讀23小節(jié) 。 （出示幻燈齊讀23小節(jié)） 板書 幻想 有趣. 2、假如記憶可以移植，作者進行了大膽的想象，你想把誰的記憶移植給誰呢？移植后又會出現(xiàn)什么結果呢？小組交流，練習說寫小詩。（出示幻燈）3、是呀，假如記憶可以移植，生活該是多么有趣！同學們，記憶移植能實現(xiàn)嗎？作者例舉了人類已取得的哪些科研成果？板書 啟迪 奇跡4、指名讀4小節(jié) （出示幻燈讀4小節(jié)）。5、同學們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，在醫(yī)學上，移植人類的器官也成了現(xiàn)實，人體骨髓移植、腎臟移植、心臟移植、肝臟移植 眼角膜移植 皮膚移植 不知挽救了多少垂危病人的生命。（播放醫(yī)學移植圖片資料，激發(fā)學生對科學的興趣。） 6、同學們，從這些資料中，老師感受到移植記憶不是沒有可能，或許50年，100年，1000年以后，記憶移植就會成為現(xiàn)實？把想象變成現(xiàn)實要靠誰呢？ 指名讀5小節(jié)，齊讀 談體會板書 實現(xiàn) 探索 努力 現(xiàn)實五、拓展延伸，大膽想象（出示幻燈）“假如”請同學們以假如為話題進行詩歌創(chuàng)作（如“假如我有一對翅膀”、“假如時光可以倒流”等），練習寫詩歌。板書設計： 假如記憶可以移植幻想有趣啟迪奇跡實現(xiàn)探索努力現(xiàn)實參考資料碩士：學位的一級，大學畢業(yè)后在研究機關學習二至三年，成績合格者，即可授予。 博士：學位的最高一級。 出類拔萃：比喻聚集在一起的人或物,超出那一類、高出那一群。形容人的品德、才能超出同類之上。啟迪：開導，啟發(fā)。不懈：不松勁兒?；孟耄簤粝?。探索：研究思索，尋找答案。嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上，使它們結合在一起，成為一個獨立生長的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品種的方法。嫁接的植物很多，只要讓嫁接的兩種植物的形成層對齊，一般都能成活，例如桃，蘋果，杏，美人梅，梅花，棗樹，龍爪槐，楊樹，梨樹，仙人掌，大葉黃楊，月季，銀杏，荔枝，榕樹，松樹，芒果等等都可以果樹一般都可以嫁接的，還有銀杏、棗樹 柿 枇杷 蘋果 桃 梨附送：2019春西師大版語文四下第七單元神奇的玻璃家族word教案教學目標1.學會本課生字新詞，能通過查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。2.了解課文介紹的五種神奇玻璃的作用。3.體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練。4.通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性。教學重、難點了解神奇的玻璃的作用，練習分角色朗讀課文。教學準備課前布置學生搜集有關神奇玻璃的資料。教學方法引導法談話法學習方法自主合作探究教學時間2課時教學過程第一課時1、 揭題導入1玻璃，在我們的日常生活中隨處可見。同學們，你能介紹一下自己對玻璃的了解嗎？（學生交流）2你們知道得真不少，今天，我們也要學習一篇和玻璃緊密相關的課文，課文中所介紹的玻璃與我們已知的玻璃有什么不同呢？同學們想不想知道？引入課題，板書：神奇的玻璃家族。齊讀課題。3再讀課題，你想提什么問題？玻璃神奇在哪里？它有什么作用？）理解“神奇”。4這些問題提得很好，學習了課文我們就全明白了。二、初讀課文，掌握字、詞1學生自由朗讀課文，老師提出讀書要求：（1）認真自讀課文，要求讀通順、讀流利、讀懂。（2）畫出生字、新詞，和同桌一起大聲地讀一讀。2畫出不理解的詞，并理解。（1）學生提出不懂的詞。同學能解答的就解答。（2）查字典，理解詞義。例：安然無恙形容很平安，沒有受到損害。（3）還有一些詞，聯(lián)系上下文理解詞義。例：“自動窗簾”就是指變色玻璃。3指名朗讀課文，老師注意糾正學生的讀音。“調節(jié)”中的“調”，讀tio，不讀dio。過渡：同學們，我們初步了解了神奇的玻璃家族，等會兒，我們將舉辦神奇的玻璃展銷會，如果你就是展銷會上的推銷員，你有信心將你們公司生產的神奇的玻璃推銷給客商嗎？第二課時1、 定好目標，自由探索1.我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩、非常成功。但是，要把你們公司的神奇玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉神奇的玻璃，你們想學習、了解有關神奇玻璃的哪些知識呢？（根據(jù)學生的回答板書：學什么名稱作用）2.怎樣才能了解神奇玻璃的這些知識呢？各小組討論學習本課的方法。生1：讀課文，找出寫玻璃名稱和作用的句子。生2：抓重點詞語，歸納玻璃的作用。生3：通過小組討論、交流來解決。（根據(jù)學生的回答板書：怎么學讀課文畫句子抓詞語討論交流）3.請同學們根據(jù)自己確定的學習內容和學習方式，采用自己喜歡的方式來學習課文。四、討論交流，合作探究（一）討論交流。1組內討論、交流自學情況，互相交流，掌握課文中介紹的五種神奇玻璃的名稱和作用。2全班交流：通過學習交流，你讀懂了什么？（師相機板書五種玻璃的名稱和作用）還有什么問題不明白？（教師適時點撥）（二）合作推銷。1.師：我是一個有名的房地產開發(fā)商，最近剛開發(fā)了一個花園，名叫“水木年華”。我要給我的花園安裝些神奇的玻璃，以此來提高房價。聽說這里要開神奇玻璃展銷會，特來看看有沒有適合需要的產品。2.學生分組進行產品推銷，多媒體出示推銷員要求：自己設計推銷詞，形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意；說話有條理、大方；能說清楚神奇玻璃的作用。組內討論交流，然后推選一名推銷員，作匯報發(fā)言。3.每組推銷要求（用卡片的形式分發(fā)到各組）：（1）泡沫玻璃產品推銷小組具體要求：闡述本產品的作用；敘述過程中要用上“浮在水面”、“氣泡”、“結實”等關鍵詞；用上“雖然但是”這個句式；用一句廣告詞結束你的推銷。（2）夾絲玻璃產品推銷小組具體要求：闡述本產品的特點和用途；敘述過程中要用上“堅硬”、“安然無恙”等關鍵詞語；用上“即使仍然”這個句式；用一句廣告詞結束你的推銷。（3）變色玻璃產品推銷小組具體要求：闡述本產品的特點和用途；敘述過程中要用上“反射”、“調節(jié)”等關鍵詞語；用上一個比喻句；用一句廣告詞結束你的推銷。（4）隔熱玻璃產品推銷小組要求：闡述本產品的特點和用途；敘述過程中要用上“防止”、“阻擋”等關鍵詞語；用上一句排比句；用一句廣告詞結束你的推銷。（5）吃音玻璃產品推銷小組具體要求：闡述本產品的特點和用途；敘述過程中要用上“噪音”、“分貝”等關鍵詞語；用上“即使也”句式；用一句廣告詞結束你的推銷。二、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計1.過渡：你們的課文內容學得扎實，推銷水平也很高，真好！同學們，我們人類真了不起，研制出了這么神奇的玻璃。同學們上節(jié)課已經查找了許多資料，了解了許多神奇的玻璃，老師也展示給同學一些神奇玻璃（課件出示各種神奇的玻璃）。2.你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種神奇玻璃嗎？3.師生點評。三、總結評價，布置作業(yè)1.總結評價：今天的語文課你認為學得怎么樣？2.布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。3.用“我想發(fā)明玻璃”開頭寫一段話。板書設計29神奇的玻璃家族學什么怎么學名稱作用泡沫玻璃建造浮橋讀課文夾絲玻璃堅硬、碎片連在一起畫句子隔熱玻璃阻擋強光和冷氣抓詞語變色玻璃調節(jié)室內光線討論交流吃音玻璃減少噪音教學反思：