語文版2019-2020學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元第29課《武松打虎》同步練習(xí)D卷.doc

語文版2019-2020學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元第29課武松打虎同步練習(xí)D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共5題；共20分)1. （3分）給句子中劃線的詞語填上意思相近的詞語行到廟前。_武松讀了印信榜文，方知端的有虎。_、_怕甚么！且只顧上去，看怎地！_、_（武松）尋思道：“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢?！盻、_盡平生之力，只顧打。_那只大蟲動(dòng)彈不得，只剩口里兀自氣喘。_2. （4分）比一比，再組詞。密_ 泡_ 斑_(dá) 惜_ 清_蜜_ 跑_ 班_ 借_ 情_3. （4分）寫出近義詞奇怪_ 和諧_ 著名_4. （4分）寫出近義詞發(fā)明_ 首領(lǐng)_ 作亂_5. （5分）用下列詞語造句焦熱傷害二、 閱讀理解 (共2題；共20分)6. （10分）課內(nèi)閱讀。 麻雀（節(jié)選）獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出（尖銳 鋒利）的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，（絕望 失望）地尖叫著。老麻雀用自己的身軀（掩護(hù) 愛護(hù)）著小麻雀，想（救助 拯救）自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。（1）選出括號(hào)里正確的詞語。 （2）“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。”下列對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（ ）。 A . 老麻雀落下來的動(dòng)作又快又猛，力量很大，落地很重，氣勢(shì)很猛，從中可以看出它救子心切。B . 老麻雀的身體很重，像石頭一樣。C . 老麻雀很害怕，故意制造聲勢(shì)，掩飾自己內(nèi)心的恐懼。D . “突然”寫出了獵狗內(nèi)心的恐懼。（3）畫線句子中的“一種強(qiáng)大的力量”指的是_。 （4）假如這場(chǎng)搏斗開始了，會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？ 7. （10分）閱讀短文，回答問題相信你，能行！“氣死我了，成績(jī)差還要偷看，作弊!”數(shù)學(xué)老師邊嚷邊推著兩名學(xué)生走進(jìn)了辦公室。班主任一看，是本班兩名“雙差生”，他們垂著頭，漲紅著臉，膽戰(zhàn)心驚地等著訓(xùn)斥。看到他們的樣子，班主任克制住火氣，把他倆拉到身邊，親切地說：“是不是考試時(shí)作弊呀？那好，老師就給你倆講一個(gè)作弊的故事?！薄笆畮啄昵埃幸粋€(gè)孩子成績(jī)比你倆還差，又調(diào)皮搗蛋，是個(gè)十人看見九搖頭，閻王看見伸舌頭的討厭鬼。作業(yè)考試，不是抄襲就是偷看作弊，老師們對(duì)他也沒辦法。五年級(jí)時(shí)，新來了一名語文老師，給他們上的第一堂課就是進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn)。”“那他又偷看了？”李峰已沒有了先前的恐懼，插話道。“是啊，他還作弊?？烧?dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)新的語文老師竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他！”“慘了，慘了，這下是吃不了兜著走，他有苦受了?！毙燔娨脖还适挛篂楣适轮械闹魅斯珦?dān)憂起來。“是啊，當(dāng)時(shí)他心里也這么想?？墒切碌恼Z文老師卻沒有發(fā)火，而是用一種親切的、充滿信任的眼光看著他，一只手輕輕地把作文選合上，爾后在他的肩頭輕輕一拍，一字一頓地說：好好寫，自己寫，相信你，能行！”“這老師多好?。　眱珊⒆虞p聲感嘆著?！笆前?，那孩子心里激動(dòng)極了，鼻子酸酸的，直想哭。因?yàn)樽x書至今，他從來沒有被一位老師這樣真誠(chéng)地信任過！他覺得一下子有無盡的自信和動(dòng)力在他身上聚集：老師相信我能行，我一定也能行！”“后來，他把老師的那句相信你，能行！的話作為自己的座右銘，痛改前非，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)趕了上來。幾年過后，在他的努力下，他終于從一名差生成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師。老師的故事講完了，我覺得你倆一點(diǎn)兒也不比故事中的他笨，只要你們能相信自己的能力，努力學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，老師堅(jiān)信，你們一定不會(huì)比他差！你們說行不行？”“行！”兩人異口同聲地高聲回答，走出辦公室，去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)了。幾天后，他們的課桌上寫著五個(gè)字：“相信你，能行！”（1）班主任老師講的故事中的孩子是_。 （2）“作業(yè)考試，不是抄襲就是偷看作弊”，句中“抄襲”與“偷看作弊”能否換個(gè)位置？為什么？下文中與本句相呼應(yīng)的是哪句話？ （3）故事中的“他”由差變好的原因是_。（4）促使李峰、徐軍轉(zhuǎn)變的根本原因是_，直接原因是_。（5）文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱之為_。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共5題；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 閱讀理解 (共2題；共20分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、