九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《心聲》課件 新人教版

黃黃 蓓蓓 佳佳 當(dāng)代女作家，著當(dāng)代女作家，著有小說(shuō)集小船，小有小說(shuō)集小船，小船、蘆花飄飛的時(shí)船、蘆花飄飛的時(shí)候、遙遠(yuǎn)的地方有候、遙遠(yuǎn)的地方有一片海、長(zhǎng)篇小說(shuō)一片海、長(zhǎng)篇小說(shuō) 夜夜狂歡等。夜夜狂歡等。 黃蓓佳黃蓓佳發(fā)窘發(fā)窘 抽噎抽噎 噗噗 紙捻紙捻 蜷蜷 簪簪 瑯瑯瑯瑯 恍惚恍惚 抽泣抽泣 棱角分明棱角分明 毛毛剌剌毛毛剌剌 jingjingyyl lppninninqunqunznznlnglnghunghung h hqqlnglng學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、整體感知，把握文章的情節(jié)結(jié)一、整體感知，把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu) 二、結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象二、結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象 三、體味心聲的深刻內(nèi)涵三、體味心聲的深刻內(nèi)涵 四、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新能力四、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 快速閱讀課文，提取故事快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述 提示：提示： 時(shí)間順序時(shí)間順序 四個(gè)場(chǎng)景：教室、樹林四個(gè)場(chǎng)景：教室、樹林里、教室、公開課上里、教室、公開課上程老師準(zhǔn)備上一堂公開課，發(fā)了一篇講義，是俄國(guó)契訶夫?qū)懙姆部?，并指定了六個(gè)同學(xué)朗讀。李京京看了好幾遍，這個(gè)故事他喜歡極了。非常想讀一段?？沙汤蠋熞?yàn)樗ぷ硬缓茫掠绊懝_課的效果，執(zhí)意不讓他讀?；丶衣飞?，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。第二天放學(xué)后，程老師讓指定的那六個(gè)同學(xué)留下來(lái)，各人把自己朗讀的一段反復(fù)讀了幾遍，京京心里癢癢的，趴在教室的窗戶外面聽。胖胖的趙小楨讀出來(lái)的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的，京京勇敢的指出她的不足卻反遭嘲笑。公開課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文。程老師開始有點(diǎn)慌亂，后來(lái)“只好”讓京京接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請(qǐng)他把課文全部讀完。人物：人物：李京京 程老師故故事事情情節(jié)：節(jié)：公開課前回家路上次日放學(xué)公開課上 （想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）脈絡(luò)清晰開端開端：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。發(fā)展發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。文。(1)(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會(huì)和回李京京在樹林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。憶。(2)(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。高潮和結(jié)局高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課：李京京勇敢舉手，在公開課上聲情并茂地朗讀了課文。上聲情并茂地朗讀了課文。 綜觀情節(jié)的發(fā)展全綜觀情節(jié)的發(fā)展全過(guò)程，你找到的小說(shuō)中過(guò)程，你找到的小說(shuō)中的主要矛盾沖突是什么？的主要矛盾沖突是什么？矛盾沖突矛盾沖突 李京京想在公開課上朗讀李京京想在公開課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他子沙啞念不好為由不同意他朗讀。朗讀。主要矛盾沖突是： 1 1、小說(shuō)著重刻畫了哪個(gè)人、小說(shuō)著重刻畫了哪個(gè)人物形象物形象? ? 結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談你對(duì)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談你對(duì)該人物形象的認(rèn)識(shí)。該人物形象的認(rèn)識(shí)。 2、程老師是一個(gè)怎樣的老師？、程老師是一個(gè)怎樣的老師？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容作出評(píng)價(jià)。心聲李京京李京京:自信勇敢、執(zhí)著自信勇敢、執(zhí)著堅(jiān)定、善良寬容，向往堅(jiān)定、善良寬容，向往自由美好生活的少年。自由美好生活的少年。 程老師:認(rèn)真負(fù)責(zé) 好強(qiáng)自信 深感懊悔自責(zé)人物形象： 快速閱讀課文，想想快速閱讀課文，想想李京京的心聲是什么？李京京的心聲是什么？ 京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說(shuō)什么。眼巴巴地望著老師，仿佛想說(shuō)什么。聰明的你知道他此時(shí)的心聲嗎？聰明的你知道他此時(shí)的心聲嗎？ 京京嘆了口氣，走起神來(lái)。講義從京京嘆了口氣，走起神來(lái)。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒(méi)有發(fā)他的手指間滑落，飄在地上，他沒(méi)有發(fā)覺(jué)覺(jué), ,一動(dòng)也不動(dòng)。一動(dòng)也不動(dòng)。聰明的你知道他想起了誰(shuí)？他的心聲是聰明的你知道他想起了誰(shuí)？他的心聲是什么嗎？什么嗎？ 可是爸爸媽媽總是吵架，總是吵架，可是爸爸媽媽總是吵架，總是吵架，一吵起來(lái)，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，一吵起來(lái)，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。他害怕極了。聰明的你告訴我他此時(shí)最大的愿望是什么聰明的你告訴我他此時(shí)最大的愿望是什么嗎？嗎？ 京京以前也有個(gè)好朋友，叫妮兒。京京以前也有個(gè)好朋友，叫妮兒。聰明的你能理解他此時(shí)的心聲嗎？聰明的你能理解他此時(shí)的心聲嗎？ 京京紅著臉，固執(zhí)地嘟囔著：京京紅著臉，固執(zhí)地嘟囔著：“不對(duì)，不對(duì)，不對(duì)。不對(duì)。”京京氣的要命京京氣的要命聰明的你想替京京說(shuō)幾句公道話嗎？聰明的你想替京京說(shuō)幾句公道話嗎？ 他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。睛一眨不眨地望著程老師。聰明的你能讓大家了解京京的心聲嗎？聰明的你能讓大家了解京京的心聲嗎？李京京的心聲是什么李京京的心聲是什么? ? 心聲的含義：第一層：指深埋在心底的親情、友情。 凡卡爺爺 自己爺爺奧爾迦 妮兒（回憶 插敘） （親情）（友情）心聲的含義：第二層：指李京京非?？释磉_(dá)內(nèi)心感情的愿望。動(dòng)作描寫：語(yǔ)言描寫：心理描寫：心聲的含義：第三層：作者借小說(shuō)呼吁教育工作者要尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的期望。 請(qǐng)結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下請(qǐng)結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下面兩個(gè)問(wèn)題中任選一題，用一句面兩個(gè)問(wèn)題中任選一題，用一句精煉的話回答：精煉的話回答： 1、假如你是李京京，你最、假如你是李京京，你最想對(duì)程老師說(shuō)的一句話是什么？想對(duì)程老師說(shuō)的一句話是什么？ 2、假如你是程老師，你、假如你是程老師，你會(huì)如何對(duì)待李京京這樣的同會(huì)如何對(duì)待李京京這樣的同學(xué)？學(xué)？ 從小到大，我們都心安理得地從小到大，我們都心安理得地接受著來(lái)自父母師長(zhǎng)的無(wú)微不至接受著來(lái)自父母師長(zhǎng)的無(wú)微不至地呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，可是隨著歲月的地呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和困惑。我們也經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和困惑。成長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給成長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給爸爸媽媽老師聽？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)爸爸媽媽老師聽？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你最想說(shuō)的心里話寫在下言把你最想說(shuō)的心里話寫在下面。面。 小結(jié)小結(jié)心心要求朗讀要求朗讀遭拒絕遭拒絕練讀課文練讀課文憶往事指出錯(cuò)誤指出錯(cuò)誤受嘲笑受嘲笑勇敢救場(chǎng)勇敢救場(chǎng)抒真情抒真情尊重每個(gè)學(xué)生尊重每個(gè)學(xué)生 關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生