安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14《》課件 （新版）蘇教版

春春 朱自清朱自清第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：v1 1、了解作者、掌握生字詞。、了解作者、掌握生字詞。v2 2、理清文章的結(jié)構(gòu)，把握作者思路。、理清文章的結(jié)構(gòu)，把握作者思路。3 3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)春的美好，激發(fā)、在反復(fù)朗讀中體會(huì)春的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)春的熱愛學(xué)生對(duì)春的熱愛。自學(xué)提綱1 1、了解作者，積累生字詞。、了解作者，積累生字詞。2 2、文中抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受？、文中抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受？3 3、課文主要寫了什么內(nèi)容？、課文主要寫了什么內(nèi)容？4 4、文中具體描繪了哪五幅春景圖？、文中具體描繪了哪五幅春景圖？5 5、第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法，、第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情表達(dá)了作者什么感情? ? 作者簡(jiǎn)介： 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江蘇省字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人揚(yáng)州市人, ,散文家、詩(shī)人、散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記、背背影影, ,以及一些文藝論著，以及一些文藝論著，收在收在朱自清文集朱自清文集里。里。散文代表作有：散文代表作有：綠綠、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。字詞積累： 水水漲漲 應(yīng)應(yīng)和和 薄薄煙煙 黃黃暈暈 捉迷捉迷藏藏 宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 散散在草叢里在草叢里 醞醞 釀釀 蓑蓑 笠笠 賣賣 弄弄zhnghboyncngwnsnyn ningsulminong 欣欣然：高興的樣子。欣欣然：高興的樣子。 朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。 逼眼：引人注目，醒目。逼眼：引人注目，醒目。 抖擻：振作抖擻：振作 和平：平靜安定。和平：平靜安定。 趕趟兒：原意是趕得上，這里趕趟兒：原意是趕得上，這里有有“趕熱鬧趕熱鬧”的意思。的意思。 2、文中抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受？ 抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛和贊抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。美之情。 3 3、課文主要寫了什么內(nèi)容？、課文主要寫了什么內(nèi)容？第一部分（第一部分（1 1）盼春）盼春 第二部分（第二部分（2727）繪春）繪春 第三部分（第三部分（810810）贊春）贊春 4、文中具體描繪了哪五幅春景圖？ 作者筆下描繪了春草圖、春作者筆下描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等五幅圖畫。五幅圖畫。 5、第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情? “盼望著，盼望著盼望著，盼望著”用反用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。切的強(qiáng)烈感情。 “東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了了”。把物當(dāng)作人來(lái)寫。叫擬人。把物當(dāng)作人來(lái)寫。叫擬人。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。小結(jié)小結(jié)（1 1）盼春）盼春 （總領(lǐng)全文，開啟下文）（總領(lǐng)全文，開啟下文）（2 2）總括春天）總括春天（3 3）春草圖）春草圖（4 4）春花圖）春花圖（5 5）春風(fēng)圖）春風(fēng)圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）繪春繪春（三）（三）頌春頌春鞏固訓(xùn)練 1、本文的作者是、本文的作者是 ，它是一篇，它是一篇優(yōu)美的優(yōu)美的_散文。作者抓住了春天散文。作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪了春天特有的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪了春天特有的景象，抒發(fā)了的景象，抒發(fā)了_之情。之情。 2、為下列加字線選擇正確的義項(xiàng)：、為下列加字線選擇正確的義項(xiàng)： 呼朋呼朋引引伴伴 A指引指引 B牽引牽引 C引申引申 D招引招引DB 欣欣欣欣然然張開了眼張開了眼 A A然而然而 B B的樣子的樣子 C C這樣這樣 D D對(duì)對(duì) 一年之一年之計(jì)計(jì)在于春在于春 A A計(jì)算計(jì)算 B B主意計(jì)謀主意計(jì)謀 C C打算打算 D D策略策略 跟輕風(fēng)流水應(yīng)跟輕風(fēng)流水應(yīng)和和著著 A A聲音相呼應(yīng)聲音相呼應(yīng)B B依照別人的樣子做依照別人的樣子做 C C和諧和諧 D D和悅和悅 3 3、基訓(xùn)基訓(xùn)第二題第二題CA 課外作業(yè)，拓展延伸： 1、有感情的朗讀課文第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、賞析五幅圖、賞析五幅圖 2、學(xué)習(xí)描寫景物的方法、學(xué)習(xí)描寫景物的方法 3、感受形象，體會(huì)感情、感受形象，體會(huì)感情 自學(xué)提綱 1 1、繪春這部分第、繪春這部分第2 2段與后幾段有什么關(guān)系？段與后幾段有什么關(guān)系？ 2 2、作者怎樣描繪小草的、作者怎樣描繪小草的? ? 寫春草為什么又寫寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏跑，捉幾回迷藏”? ? 3 3、作者是如何全方位描寫春花的？、作者是如何全方位描寫春花的？ 4 4、作者是從哪些角度來(lái)寫春風(fēng)的？、作者是從哪些角度來(lái)寫春風(fēng)的？ 5 5、作者抓住了春雨什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫的？、作者抓住了春雨什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫的？ 6 6、文章是怎樣描寫、文章是怎樣描寫“迎春圖迎春圖”的的? ? 為什么要為什么要引用引用“一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)這個(gè)俗語(yǔ)? ? 1、繪春這部分第2段與后幾段有什么關(guān)系？ 第二段是宏觀勾勒，作者抓第二段是宏觀勾勒，作者抓住春山、春水、春日的特點(diǎn)，勾畫住春山、春水、春日的特點(diǎn)，勾畫出春景的輪廓，為具體描繪春草、出春景的輪廓，為具體描繪春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫設(shè)計(jì)了廣闊的背景。設(shè)計(jì)了廣闊的背景。 2、作者怎樣描繪小草的? 寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”? 用用“偷偷偷偷”“”“鉆鉆”寫春草的情寫春草的情態(tài)；用態(tài)；用“嫩嫩的嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；用寫春草的質(zhì)地；用“綠綠的綠綠的”寫春草的色澤；用寫春草的色澤；用“一大一大片一大片滿是的片一大片滿是的”寫春草的長(zhǎng)勢(shì)。寫春草的長(zhǎng)勢(shì)。 通過(guò)小孩在草上興致勃勃的通過(guò)小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)。嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)。作者使用了哪些詞語(yǔ)描繪春草？描繪作者使用了哪些詞語(yǔ)描繪春草？描繪了春草的什么特點(diǎn)？了春草的什么特點(diǎn)？偷偷、鉆偷偷、鉆調(diào)皮的情趣、旺盛的生命力調(diào)皮的情趣、旺盛的生命力嫩嫩的、綠綠的嫩嫩的、綠綠的草的質(zhì)地、顏色。單獨(dú)成句，草的質(zhì)地、顏色。單獨(dú)成句，起強(qiáng)調(diào)作用。起強(qiáng)調(diào)作用。一大片一大片疊用，形容草的長(zhǎng)勢(shì)疊用，形容草的長(zhǎng)勢(shì)坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）人與自然的和諧人與自然的和諧作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中蜂蝶樹中蜂蝶樹下野花樹下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭(zhēng)春眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽(yáng)暗寫風(fēng)與太陽(yáng)明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美4、作者是從哪些角度來(lái)寫春風(fēng)的？ 從觸覺寫出春風(fēng)的柔和；從嗅從觸覺寫出春風(fēng)的柔和；從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香；從視覺、聽覺覺寫出春風(fēng)的芳香；從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。寫出春風(fēng)的和悅。 從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)方面，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。寫得有聲有味，有情有感。 5、作者抓住了春雨什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫的？ 作者通過(guò)三個(gè)比喻句表現(xiàn)了春作者通過(guò)三個(gè)比喻句表現(xiàn)了春雨細(xì)密、綿長(zhǎng)、輕盈的特點(diǎn)。從靜雨細(xì)密、綿長(zhǎng)、輕盈的特點(diǎn)。從靜景寫到動(dòng)態(tài)，從物寫到人，由近寫景寫到動(dòng)態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)，突出了春雨的到遠(yuǎn)，突出了春雨的“潤(rùn)潤(rùn)”。 6、文章是怎樣描寫“迎春圖”的? 為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)? 由景及人，春到人歡，與開由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。頭呼應(yīng)。 激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。的感情。鞏固訓(xùn)練 1 1、“一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春”這句話的含義是這句話的含義是( ) ( ) A A春天伊始，萬(wàn)紫千紅，充滿活力。春天伊始，萬(wàn)紫千紅，充滿活力。 B B春是一年之始，干勁最足，工作最出色。春是一年之始，干勁最足，工作最出色。 C C春天是計(jì)劃安排一年工作的關(guān)鍵。春天是計(jì)劃安排一年工作的關(guān)鍵。 D D春天風(fēng)和日麗，天氣暖和，是充滿浪漫春天風(fēng)和日麗，天氣暖和，是充滿浪漫和希望的季節(jié)。和希望的季節(jié)。C 2 2、選出下列句子所用修辭手法與其他、選出下列句子所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（ ） A A一一 切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。開了眼。 B B 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。走著。 C C紅的像火；粉的像霞；白的像雪。紅的像火；粉的像霞；白的像雪。 D D桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。讓你，都開滿了花趕趟兒。C 3 3、括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在橫線上。、括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在橫線上。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（鬧（鬧 飛）著。飛）著。 小草也青得小草也青得_（刺（刺 逼）你的眼。逼）你的眼。 山山_（濕潤(rùn)（濕潤(rùn) 朗潤(rùn)）起來(lái)了。朗潤(rùn)）起來(lái)了。 傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光_（襯托（襯托 烘托）出一片烘托）出一片_（安靜（安靜 寂靜）而和平的夜。寂靜）而和平的夜。4、背誦這篇散文背誦這篇散文課外作業(yè)，拓展延伸 收集積累描寫春天的詩(shī)句。收集積累描寫春天的詩(shī)句。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、欣賞精彩優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)課文、欣賞精彩優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)課文描寫春景的詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性描寫春景的詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性 2 2、學(xué)習(xí)文章的寫作特色、學(xué)習(xí)文章的寫作特色 3 3、理解作者熱愛春天、贊美春天的、理解作者熱愛春天、贊美春天的感受，珍惜春光，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上感受，珍惜春光，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上 自學(xué)提綱 1 1、末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用、末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用? ? 這這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響影響? ? 2 2、“偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？ 3 3、“嫩嫩的，綠綠的嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什本該用在小草前面，為什么放在句末？么放在句末？ 4 4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把如果把“鬧鬧”換成換成“叫叫”好不好好不好? ? 5 5、如何理解、如何理解“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼逼你的眼”？ 6 6、總結(jié)文章的寫作特色。、總結(jié)文章的寫作特色。 1、末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用? 運(yùn)用比喻、贊美春天蓬勃的生運(yùn)用比喻、贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的命力，強(qiáng)調(diào)它的“新新”“”“美美”“”“力力”。 這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響? 結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從這三句的順序，從“娃娃娃娃”到到“小小姑娘姑娘”到到“青年青年”，形象的點(diǎn)明了，形象的點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個(gè)比喻合為一段，倒。如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒(méi)有這樣則層次不明顯，表達(dá)效果沒(méi)有這樣強(qiáng)烈。強(qiáng)烈。 2、“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？ “偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”寫出了春寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無(wú)者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。識(shí)，有了情感。 3、“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？ 主要是為了突出小草的質(zhì)地和主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，也使句子變得嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。生動(dòng)活潑，富有生氣。 4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好? 不好。因?yàn)槊鄯涞奈宋寺曇舨皇遣缓?。因?yàn)槊鄯涞奈宋寺曇舨皇菑淖彀屠飶淖彀屠铩敖薪小背鰜?lái)的，而是振動(dòng)翅膀出來(lái)的，而是振動(dòng)翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用發(fā)出的聲音，所以不能用“叫叫”；而且；而且用用“鬧鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個(gè)囂沸騰的熱鬧景象，一個(gè)“鬧鬧”字，境字，境界全出。界全出?！敖薪小敝荒鼙砻髦荒鼙砻鳌昂敖泻敖小?，用，用在這里，感情色彩也不濃。在這里，感情色彩也不濃。 5、如何理解“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”？ “卻卻”照應(yīng)前文的照應(yīng)前文的“薄霧薄霧”而而轉(zhuǎn)折，經(jīng)過(guò)雨的沖洗，樹葉不僅轉(zhuǎn)折，經(jīng)過(guò)雨的沖洗，樹葉不僅“綠綠”而且而且“發(fā)亮發(fā)亮”。這是正面描。這是正面描寫。寫?！氨票啤睂懗隽藰淙~寫出了樹葉“青青”的程的程度，是側(cè)面描寫度，是側(cè)面描寫 。 請(qǐng)你從文中找出優(yōu)美的請(qǐng)你從文中找出優(yōu)美的句子，并賞析句子，并賞析6、總結(jié)文章的寫作特色。 本文構(gòu)思精巧，情景交融；本文構(gòu)思精巧，情景交融； 本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)：本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)： 選用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)寫出春天景物的特選用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)寫出春天景物的特征；征； 大量運(yùn)用疊詞疊句和對(duì)稱、排比的大量運(yùn)用疊詞疊句和對(duì)稱、排比的短語(yǔ)短句，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力；短語(yǔ)短句，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力； 運(yùn)用許多精彩生動(dòng)的比喻句、擬人運(yùn)用許多精彩生動(dòng)的比喻句、擬人句，描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)感情。句，描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)感情。鞏固訓(xùn)練1 1、沒(méi)有使用兩種修辭方法的一句是（、沒(méi)有使用兩種修辭方法的一句是（ ）A A盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了近了B B紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪C C鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著 C 2 2、選出對(duì)加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)：（、選出對(duì)加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)：（ ） A. A. 鳥兒，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的鳥兒，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（炫耀）喉嚨。（炫耀） B. B. 舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。（舒展活力）份事去。（舒展活力） C. C. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（濃妝艷抹）（濃妝艷抹） D. “D. “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（春風(fēng)）撫摸著你。（春風(fēng)）C 3 3、選出下列用了比喻修辭方法的一項(xiàng)（、選出下列用了比喻修辭方法的一項(xiàng)（ ） A. A. 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。步近了。 B. B. 鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，呼朋引鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，伴地賣弄清脆的喉嚨， C. C. 看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，斜織著， D. D. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。你，都開滿了花趕趟兒。C春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 唐唐孟浩然孟浩然春曉春曉 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 遲日江山麗，春風(fēng)花草香遲日江山麗，春風(fēng)花草香 唐唐杜甫杜甫絕句絕句 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 唐唐白居易白居易錢塘湖春行錢塘湖春行 描寫春天的詩(shī)句描寫春天的詩(shī)句日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 唐唐白居易白居易憶江南憶江南 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 宋宋朱熹朱熹春日春日 春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)。春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)。 宋宋葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋宋蘇軾蘇軾惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首 詠 柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳。萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀二月春風(fēng)似剪刀。 江南春絕句 杜牧 千里鶯啼綠映紅，千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風(fēng)。水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，南朝四百八十寺， 多少樓臺(tái)煙雨中。多少樓臺(tái)煙雨中。 賦得古原草離別 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。又送王孫去，萋萋滿別情。 錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。你能為春草、春花、春風(fēng)、春雨各配上相應(yīng)的你能為春草、春花、春風(fēng)、春雨各配上相應(yīng)的詩(shī)句嗎？（至少各寫出一句）詩(shī)句嗎？（至少各寫出一句）1、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生、淺草才能沒(méi)馬蹄、淺草才能沒(méi)馬蹄3、草色遙看近卻無(wú)、草色遙看近卻無(wú)4、春風(fēng)得意馬蹄疾、春風(fēng)得意馬蹄疾5、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)6、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲7、亂花漸欲迷人眼、亂花漸欲迷人眼8、萬(wàn)紫千紅總是春、萬(wàn)紫千紅總是春課外作業(yè)，拓展延伸 1 1、 背誦課文，閱讀朱自清其他散文。背誦課文，閱讀朱自清其他散文。2 2、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)三峽三峽，并熟讀，并熟讀自主預(yù)習(xí)案自主預(yù)習(xí)案】1 1、給下列加點(diǎn)的字注音、給下列加點(diǎn)的字注音（1 1） 迷藏（迷藏（ ）寶藏（）寶藏（ ） （2 2） 散步（散步（ ）散在草叢里（）散在草叢里（ ） （3 3） 薄煙（薄煙（ ）薄弱（）薄弱（ ）薄荷（）薄荷（ ） （4 4） 應(yīng)和（應(yīng)和（ ）和解（）和解（ ）和面（）和面（ ）和稀泥）和稀泥（ ）2 2、從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。、從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。 “ “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?；ǖ南?，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（1 1） 寫嗅覺的：寫嗅覺的： （2 2） 寫聽覺的：寫聽覺的： 寫觸覺的：寫觸覺的：