高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀7課件

2013高考語文二輪復(fù)習(xí)：古詩詞閱讀7表現(xiàn)手法類考點(diǎn)解析1.古詩詞閱讀中的“表現(xiàn)手法” 屬理解類題目，能力層級為D。2. “表現(xiàn)手法”是一個(gè)非常寬泛的概念，它包括了表達(dá)方式 、抒情方式 和修辭手法三大類。其高生賦分值一般是4分。是高考古詩詞鑒賞中的一個(gè)重要考點(diǎn)。3. 答題時(shí)，要注意表現(xiàn)技巧與表達(dá)方式、抒情方式、修辭手法區(qū)分開來。4. 掌握一定鑒賞術(shù)語才能正確對號入座。當(dāng)然，這些術(shù)語還有利于文學(xué)類文本的閱讀。真題回放（2012年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。余杭四月元白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。 水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。 幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)。 【注】朱櫻：櫻桃的一種。晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。結(jié)合詩句簡要分析。高考答案 頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）和列錦的表現(xiàn)手法；高考答案 映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適之情；列錦類：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩人的閑適而悠游的情懷。解題思路 本題主要考查考生判斷分析理解詩歌中體現(xiàn)出來的表現(xiàn)手法的能力。能力層級為D。本類題答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的上下句，甚至結(jié)合全詩，不能單獨(dú)孤立地分析。既然是從表現(xiàn)手法上分析，那么既要分析表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，又要結(jié)合詩歌內(nèi)容，如此才能做到扣題。解題思路 頷聯(lián)最明顯的特點(diǎn)就是形式上的對仗工整，而內(nèi)容上也富于特色，尤其是顏色上的描寫，既寫出了濃厚的生活情趣，也寫出了明顯的詩情畫意。從形式上看，“朱”、“青”、“綠”、“白”四種顏色，不僅形成形式上的對仗，也增添了詩歌的詩情畫意，讓讀者覺得本詩真是詩中有畫；解題思路 從內(nèi)容上看，詩人選取了余杭四月的朱櫻、青豆、綠草三種景象，展示出了余杭四月弄弄的春意，白鵝和酒則體現(xiàn)出濃厚的生活氣息。（所謂“列錦”，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。）設(shè)問形式1.常式設(shè)問:這首詩或這首詩的某幾句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡要說明。這首詩動手了什么樣的表達(dá)技巧？請舉例說明。這首詩的表達(dá)方式有何特點(diǎn)？請簡要說明。請分析這首詩的表達(dá)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。設(shè)問形式2.變式設(shè)問：這首詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請結(jié)合詩句作簡要賞析。這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結(jié)合詩句作簡要賞析。第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。指出這首詞的寫作手法并簡要分析。方法指津 在古詩創(chuàng)作中，表現(xiàn)手法一般包括表達(dá)方式，抒情方式和修辭手法三大類。 描寫手法：（1）正面描寫與側(cè)面描寫；（2）動靜結(jié)合；（3）虛實(shí)結(jié)合；（4）點(diǎn)面結(jié)合；（5）粗筆勾勒、白描工筆；（6）明暗結(jié)合；（7）聲色結(jié)合等。方法指津常用的修辭方法有比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；但屬于表現(xiàn)技巧的有：（1）比興（先言他物引起所詠之物）（2）比喻（3）擬人（4）夸張 (5)雙關(guān)（6）用典（7）設(shè)問、反問和反語等，需要說明的是，有些修辭手法并不一定是表現(xiàn)手法。方法指津 抒情方式有兩種，一是直接抒情，二是間接抒 情。 抒情手法，一般說來主要有直接抒情和間接抒情兩種，也可以細(xì)分為直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等許多類。 下面，我們就針對這一重點(diǎn)特別強(qiáng)調(diào)。方法指津 1直接抒情：即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。如：不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人。(王實(shí)甫十二月帶堯民歌別情)詩歌采用直接抒情的方式，分別從“怕黃昏”、“不銷魂”、“新啼痕”、“斷腸人”等四個(gè)角度將少婦別后的相思之情表現(xiàn)得淋漓盡致。方法指津 2借景抒情：屬間接抒情的一種，通過對實(shí)景的描寫來抒發(fā)作者的感情。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國十艮，隔江猶唱后庭花。(杜牧泊秦淮)前兩句寫景，后兩句抒情。所寫的景并非晴朗的月夜，萬里無云的碧空，而是迷蒙的煙月，籠罩著寒水白沙，景色是那么黯淡，氛圍是那么冷寂，這就給后兩句寫作者的憂慮情緒增添了氣氛，加濃了色澤，兩者情景交融，渾然一體。方法指津 3托物言志：屬間接抒情的一種，托物言志就是通對事物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。比如，我們在教案中所提到的石灰吟就是一首典型的托物言志的詩歌。方法指津 4情景交融：在景物描寫中融人了作者的主觀感情，使詩歌達(dá)到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。如：采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明飲酒)劃線的四句，表面上是寫景，而實(shí)際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠(yuǎn)離官場的感情境界。在這里既是寫“景”，也是寫“情”，已分不開哪是“景”，那是“情”。方法指津 最后，需要說明的是，廣義的表現(xiàn)手法是指寬泛的表達(dá)方式、表現(xiàn)技巧和修辭手法。而狹義的表現(xiàn)手法只指表達(dá)技巧，如想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、 虛實(shí)結(jié)合等。這就要求我們在答題時(shí)要注意題干的設(shè)問，不能眉毛胡子一把抓，要仔細(xì)讀題，方不至于下筆千言，離題萬里。解題步驟第一步：準(zhǔn)確指出用了何種表達(dá)方式。如是點(diǎn)明了詩歌采用了哪一種或哪幾種手法（如“請從情景交融的角度賞析這首詩”這樣的問法），此第一步要點(diǎn)則可省略。第二步：結(jié)合詩歌具體內(nèi)容說明，作者怎么運(yùn)用這種表達(dá)方式來寫作的。 第三步：這種手法如何有效地傳達(dá)出詩人怎樣的感情（根據(jù)題目具體要求，有時(shí)可以省略）。 解題步驟或者這樣解題。1.先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間接抒情，則再確定具體又是哪一種；2.再結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情；3.最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。答題格式 這首詩運(yùn)用了的抒情方式，全詩主要寫了（內(nèi)容），抒發(fā)了的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得（運(yùn)用鑒賞術(shù)語）鞏固練習(xí)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。宣州送裴坦判官往舒州，時(shí)牧欲赴官歸京杜 牧日暖泥融雪半消， 行人芳草馬聲驕。九華山路云遮寺， 清弋江村柳拂橋。君意如鴻高的的， 我 心懸旆正搖搖。同來不得同歸去， 故國逢春一寂寥！ 注九華山：為宣州去往舒州的必經(jīng)之處。 清弋江：在宣州城西。 的的：鮮明的樣子。 旆：旗子。此詩作于開成四年（839），在宣州（治所在今安徽宣城）做官的杜牧即將離任，回京任職。在宣州任判官的裴坦中進(jìn)士不久，要到舒州（治所在今安徽潛山）。 這首詩后四句表達(dá)了詩人怎樣的思想情感?與前四句的抒情方式有什么不同?請簡要分析。練習(xí)答案 這首詩的后四句抒發(fā)了詩人的空虛無著、悵然若失的 滿腹愁情。（思想感情）詩歌的前四句寫江南的早春，清新的空氣，明亮的陽光，鮮美的芳草，倜儻自信的友人，借景物的襯托抒發(fā)惜別之情；練習(xí)答案 后四句直抒胸臆，五六句用對比的手法寫與友人的不同心境，悵然若失之感油然而生。七八句寫“同來不得同歸”的感慨，表現(xiàn)詩人的寂寞惆悵。前四句寫景是反襯后面的抒情。（具體分析運(yùn)用何種手法表達(dá)）答案解析 詩一出手，就用明快的色調(diào)，簡潔的筆觸，勾畫出一幅“春郊送別圖”，交代了送行的時(shí)間、環(huán)境，渲染了離別時(shí)的氛圍。 三、四兩句又展示了兩幅美景：一幅是懸想中云霧繚繞的九華山路旁，寺宇時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；一幅是眼前綠水環(huán)抱的青弋江村邊，春風(fēng)楊柳，輕拂橋面。答案解析 這里以形象化描繪代替單調(diào)冗長的敘述，語言精煉優(yōu)美，富有韻味。兩句一寫山間，一寫水邊，一寫遠(yuǎn)，一寫近，一寫虛景，一寫實(shí)景，靜景中包含著動態(tài)，畫面形象而鮮明，使人有身臨其境的感覺。 接著，敘寫行者與送行者的不同心境。裴坦剛中進(jìn)士不久，春風(fēng)得意，躊躇滿志，像鴻雁那樣展翅高飛。答案解析 所以，盡管在離別的時(shí)刻，也仍然樂觀、開朗。而杜牧的心情是兩樣的。他宦海浮沉，不很得意?，F(xiàn)在要與好友離別，臨歧執(zhí)手，一種空虛無著、悵然若失的感覺油然而生。 最后兩句把“送裴坦”和自己將要“赴官歸京”兩重意思一齊綰合。答案解析 詩的前半部分環(huán)境描寫與后半部分詩人惆悵心情構(gòu)成強(qiáng)烈對比：江南的早春，空氣是那樣清新，陽光是那樣明亮，芳草是那樣鮮美，人（裴坦）是那樣倜儻風(fēng)流，熱情自信，周圍一切都包孕著生機(jī)，充滿了希望；而自己呢？并沒有因此感到高興，反而受到刺激，更加深了內(nèi)心的痛苦。這里是以江南美景反襯人物的滿腹愁情?；B畫中有一種“背襯”的技法，就是在畫絹的背面著上潔白的鉛粉，使正面花卉的色彩越發(fā)嬌艷動人?？键c(diǎn)小結(jié)“表現(xiàn)手法”是古詩詞鑒賞的一個(gè)方面，它內(nèi)容廣泛，而且有些內(nèi)容又相互交叉，我們在實(shí)際答題時(shí)，既要分清它與一般修辭手法、表達(dá)方式 的區(qū)別，又要注意三者的相通之處，特別要注意題干所問，避免答非所問。最后，我們在具體答題時(shí)，一定要答有所據(jù)，不可主觀臆測，切忌盲目地貼標(biāo)簽了事。