2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè)《游園不值》教案 北師大版.doc

2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè)游園不值教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字，讀懂詩句意思，有感情地朗讀和背誦古詩2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生想象，實(shí)踐創(chuàng)新等能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、 理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、 理解“春色滿園關(guān)不住”的意境美。教學(xué)難點(diǎn)：1、從“一枝紅杏出墻來”體會(huì)“滿園春色關(guān)不住”的欣欣向榮之美。2、在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩詞用此的考究和魅力。體會(huì)“一”“滿”“關(guān)”“出”的妙用。教學(xué)準(zhǔn)備：游園不值教學(xué)課件。教學(xué)過程：（一），激情引入，以舊引新1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？中國是詩的國度，我國詩歌的起源比文字還早。千百年來，形成了燦爛輝煌，博大精深的詩文化，詩給人以靈性，給人以美感，詩是中華民族的文化瑰寶，其中許多詩人留下了膾炙人口的力作。有誰來背誦一下贊美春天的古詩？2、 就在這春光明媚的季節(jié)，拜讀南宋著名的詩人葉紹翁富有靈性的代表作游園不值吧！（板書齊讀題目：游園不值）（二）教師范讀、激發(fā)興趣、糾正讀音 1、葉紹翁在杭州西湖一帶長期隱居，雨過天晴之時(shí)，他去拜訪友人，可是卻不遇，在不遇中又遇到了什么呢？（投影朗讀，引入情景）2，教師范讀 3、生自由讀全詩。（要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓）（ 三）進(jìn)入詩境、悟出詩情（四）反復(fù)吟誦，談出感受1、俗話說：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。我們一起來欣賞這首詩吧！看看作者游園看到了那些事物？（學(xué)生匯報(bào)：蒼苔，紅杏、柴扉） 2、結(jié)合你生活中對(duì)這些事物的理解匯報(bào)。 （教師適時(shí)引導(dǎo)：蒼苔-一種綠色的植物，空氣潮濕的時(shí)候，春雨過后就會(huì)貼地皮長出來，沿著街門的小路不斷的生長，蒼就是綠，苔就是沿街而上的。） 蒼苔給你什么樣的感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出給人一種春天的欣欣向榮之感，我們就會(huì)情不自禁的發(fā)出由衷的贊美：春天真美呀！（請(qǐng)你帶著這中感受讀一讀。）3、一種普通的植物，讓我們拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這句詩中的哪個(gè)字飽含了對(duì)我們所見的這些景物的特別情感呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“憐”“印”。說體會(huì)，再讀。）4、用以上的方法匯報(bào)：“紅杏”“柴扉”師：杏花二月就開，這讓我想起孔子當(dāng)年在四棵杏樹下給學(xué)生講學(xué)，每到二月，學(xué)生要進(jìn)京趕考。抬頭看那紅紅的杏花，就是給他們的希望?。?。葉紹翁也禁不住贊嘆這枝杏花：齊讀一枝紅杏出墻來。5、“柴扉”重點(diǎn)理解“小扣”之意，（教師引導(dǎo)動(dòng)作，學(xué)生學(xué)著用手輕輕敲）6、我們只是發(fā)現(xiàn)了如此普通的景物，如此而已的園，卻給你怎樣的感覺。你是從哪個(gè)句子感受到的。（春色滿園關(guān)不?。龑?dǎo)學(xué)生從“滿”字體會(huì)園內(nèi)的景色。7、你就是那一枝紅杏，你回頭望望園子里，你看到了什么？（學(xué)生自由匯報(bào)，給學(xué)生以豐富的想象的空間。）（百花爭艷、花團(tuán)錦簇、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、百花盛開、春意盎然、生機(jī)勃勃、萬紫千紅）8、同學(xué)們，這些自然的小生物啊，這蒼苔將我們的眼睛染綠了，這紅杏將我們的心肺滋潤了，此時(shí)無聲勝有聲?。∥覀冞€有必要進(jìn)到園子里嗎？游園訪友沒能進(jìn)園，隔墻觀花，神游園中，作者心愿意酬。這么美就讓我們美美的讀一讀吧！配樂齊讀。六、拓展延伸，總結(jié)升華。1、領(lǐng)略了名家的力作，在品詞析句中我們感受了語言的魅力，親愛的同學(xué)們，我們真的好像是一名偉大的鑒賞家，喜歡古詩嗎？ 讓我們拜讀一首古詩和朱自清的優(yōu)秀散文春。一、 布置作業(yè)：1、熟讀古詩2、把想象中的春天美景，把它畫下來下來。板書設(shè)計(jì) 游園不值 游園未遇主人（掃興） 紅杏春色滿園（喜悅）小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁