初中信息技術(shù)實踐課《分門別類——文件文件夾管理》表格式詳細教案設計

實踐8 分門別類文件/文件夾管理孟霞教材分析：本教材最大的特點是“任務驅(qū)動”式教學法；針對“任務驅(qū)動”式教學法在課堂教學應注意：1、 任務分解成許多小任務按“布置任務看書閱讀相關(guān)內(nèi)容上機學生演示教師小結(jié)”的教學步驟進行，完成一個任務后再布置下一個任務。b5E2RGbCAP2、 重視學生演示學生通過自學完成任務后，找部分學生通過廣播系統(tǒng)向大家演示操作過程，一方面發(fā)現(xiàn)上機操作中的問題并及時糾正，另一方面鼓勵學生討論、探索多種解決問題的方法，也活躍了課堂氣氛。p1EanqFDPw3、在整個教學中應體現(xiàn)出學生的課堂主體地位，老師應只充當“主持人”角色。教學思路：根據(jù)以往的經(jīng)驗，許多學生不能理解文件的分類存放以及用文件夾、文件夾分層的形式管理文件有何好處？但這又是計算機管理文件的主要特點，如果不能幫助學生理解這一特點，一方面學生不能準確描述文件、文件夾的位置，影響上機操作的效果，更為重要的是學生既便是完成了上機任務，由于不能理解，就不能做到根據(jù)需要整理計算機文件、文件夾。所以這一癥結(jié)不能解決，基本上這一節(jié)課的教學是失敗的。DXDiTa9E3d為了幫助學生理解計算機管理文件的這一特點，可以聯(lián)系生活、用實物來引導學生。準備一些卡片，寫上文件名，表示計算機文件，再準備一些黃色的文件夾，讓學生分類整理文件，學生一般都能根據(jù)生活經(jīng)驗整理好文件。在活動中注意引導學生按多種分類方式整理文件。RTCrpUDGiT通過這一活動幫助學生領(lǐng)會：1、根據(jù)個人需要整理文件；2、文件夾的分層與文件的分類標準相對應。3、選擇那種分類方式主要看那種方式存取文件快捷5PCzVD7HxA然后讓學生在文件夾中找出指定的文件，并說出文件存放的位置，引導學生說出：××文件夾下的××文件夾里的××文件，體會文件夾的分層。引導學生描述文件的位置：××文件夾下的××文件夾里的××文件。反復練習幾次，幫助學生正確描述、尋找文件的位置，然后在計算機中練習查找文件。jLBHrnAILg通過以上練習，除了幫助學生準確描述文件/文件夾的位置外，更重要的是幫助學生根據(jù)自己需要分類存放文件。上機操作可按：“布置任務看書閱讀相關(guān)內(nèi)容上機操作學生演示教師小結(jié)”的步驟進行，這里的任務就是課本中的例1、例2。xHAQX74J0X教學準備：1、實物：卡片，文件夾（黃色）2、計算機中的文件C：My Documents都市夜晚.BMP、荷塘月色.BMP、幾何圖形.BMP、郊外覓食.BMP、荷塘月色局部.BMP、元宵燈會.DOC、通知.DOC、請柬. DOC、課程表.DOC剪貼希望.TXT、學會關(guān)心.TXTLDAYtRyKfEC：teacher文件夾中的不同類型的文件若干個。教學目標：德育目標：1、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，例如文件的分類管理、文件夾的分層；2、培養(yǎng)學生的自學能力；學會看書，根據(jù)課本的指導完成上機任務；學會探究同一個任務，可以用幾種方法來完成，哪種方法更快捷？學會總結(jié)例：文件的復制和移動操作在操作步驟和結(jié)果上有什么異同？文件的基本操作一般都分為哪幾個步驟（選定操作對象、選操作命令）Zzz6ZB2Ltk3、有沒有找到一種適合自己的學習方法？知識目標：1、在計算機中準確描述文件文件夾的位置2、熟練掌握文件文件夾的基本操作3、學會管理計算機中的文件。教學重點：1、在計算機中準確描述文件文件夾的位置2、熟練掌握文件文件夾的基本操作教學難點： 根據(jù)自己的需要管理計算機文件；課時安排：1課時教學過程：教學過程教學內(nèi)容師生活動教學建議一文件/文件夾的位置師：我們知道計算機系統(tǒng)是由軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)組成的，“資源管理器”是管理計算機軟件資源和硬件資源的，計算機的軟件資源主要是指計算機中存儲的文件，計算機中的文件成千上萬，如何存放？才能方便查找呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容“分門別類文件/文件夾的管理” 在開始學習新課之前，先來做個游戲：1、 你手中的卡片代表計算機中的文件；初1-1表示初（一）1班，初1-2表示初（一）2班；擴展名.txt表示文本文件、.bmp表示畫圖文件、.doc表示W(wǎng)ORD文件。2、 現(xiàn)在你就是“資源管理器”，想想應該怎樣分類存放文件。師：請一位同學講講你是怎樣分類存放文件的。生：1、先給文件分類；2、按分類標準建文件夾；3、把不同類別的文件放到相應的文件夾中；師：初1-1剪貼希望.TXT文件存放在哪里？生：初1-1文件夾下的TXT文件夾中。師：初1-1荷塘月色.BMP文件放在哪里？生：初1-1文件夾下的BMP文件夾中。師：有沒有其它分類方法？師：在計算機里怎樣描述一個文件存放位置？同學們在計算機里找一找“C:teacher藝術(shù)節(jié).doc C:teacher保護環(huán)境.doc ”文件。哪個同學先找到，舉手！師：幾何圖形.BMP文件放在哪里？生：C：My Document文件夾中.師：今天我們實驗用的文件存放在C：My Document文件夾中.學生邊說教師邊用電腦演示。師：誰來總結(jié)一下在計算機里怎樣描述文件的存放位置？師：在計算機中找文件：硬盤父文件夾子文件夾文件；跟找人一樣，例：中國湖北十堰×××，前一部分是人的地址，文件也是有地址的。例：C:Student初1-1BMP荷塘月色文件地址用“資源管理器”管理文件，除了要學會分類存放文件外，還要學會復制、移動、刪除文件/文件夾、給文件/文件夾改名，這些基本操作，下面我們就來學習文件/文件夾的基本操作。學生對準確描述文件在計算機中的位置有困難，所以借助實物及生活經(jīng)驗幫助學生理解：1、文件的分類存放便于查找；3、文件夾在管理文件時所起的作用；4、文件夾分層：子文件夾、父文件夾；這一活動可借助作業(yè)本讓全體學生人人參與，以加深理解文件的分類存放及文件夾的分層。找電腦中的文件可反復練習幾次：1、 指出存放位置，學生找；2、 學生找到指定文件后，說出它的存放位置。二、文件的復制師：將“剪貼希望”文本文件，復制到C:Student初1-1TXT文件夾中師：課本43頁看一下后完成上機任務。師：作完了把手舉起來。誰愿意當一回小老師給大家演示一下。學生演示師：1、選“復制”命令除了書中介紹的“工具按鈕”還有沒有其他方法，上機試試。2、 如果想一次把“.DOC文件都復制到C:Student初1-1DOC文件夾中，該怎樣操作，上機試試。學生演示。師：1、講講你是怎樣一次選定多個文件？2、在哪兒找的“復制”命令？3、能試試一次選定多個位置不連續(xù)的文件嗎？師：同學們把書翻到43頁，閱讀一點通，看看怎樣選定多個連續(xù)文件、多個不連續(xù)文件并上機試試。學生演示選定文件。師：有不懂的同學請舉手，這一操作很重要，選定文件后，才能進行下面的復制、粘貼操作。師：找同學總結(jié)一下你的操作步驟：單個1、選操作對象 多個連續(xù)多個不連續(xù)菜單2、選“復制”命令 工具欄快捷菜單快捷鍵 Ctrl+C3、找目的地菜單4、選“粘貼”命令 工具欄快捷菜單快捷鍵Ctrl+V照著這個步驟完成“試一試”操作。學生上機。老師引導，盡管讓學生通過看書完成上機任務；學生上機演示多種操作方法；三、文件/文件夾的移動學生看書后完成上機任務三、四、五、六、七學生演示方法一 方法二師：1、文件的復制與文件移動在操作方法上有什么不同？2、在結(jié)果上有什么不同。教師演示。有了文件的復制操作鋪墊，這部分的學習進度加快，重點放在“復制”和“移動”操作的比較上。四、文件/文件夾改名學生看書后完成上機任務學生演示方法一 方法二師：文件改名時能不能改擴展名？為什么？四、五、六、七部分學生上機完成后一塊演示總結(jié)。五、撤銷學生看書后完成上機任務學生演示方法一 方法二教師可完成一個錯誤操作讓學生用“撤銷”銨鈕來糾正。六、文件/文件夾刪除學生看書后完成上機任務學生演示方法一 方法二提示：為了防止誤刪除，計算機采取了哪些措施？1、 出現(xiàn)“確認提示框”2、 刪除的文件暫時存放在“回收站”中。七、回收站師：回收站有什么用？生：存儲被刪除的文件。師：相當于垃圾桶，存放垃圾文件的。師：將“學會關(guān)心”文件徹底刪除。學生演示。讓學生自己練習以下操作：1、 刪除；2、 從回收站中恢復；3、 將回收站中的文件徹底刪除；師：從“回收站”刪除后將不可恢復。八、小結(jié)1、 文件的基本操作在操作方法上有什么相同點？都包括兩個主要步驟：單個選操作對象 多個連續(xù)多個不連續(xù)菜單選取操作命令 按鈕快捷菜單快捷鍵拖動鼠標進行文件/文件夾復制與移動2、回收站作用：存儲臨時刪除的文件/文件夾；還原：文件可以從回收站中恢復；徹底刪除：將回收站中的文件徹底刪除后，文件將不能再恢復；3、學會根據(jù)自己的需要整理文件分類、分層存放；根據(jù)分類標準建立文件夾；九、課后延伸在C:teacher目錄下有許多文件你能幫老師整理一下嗎?