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十幾加幾不進位、十幾減幾不退位的加減法

  • 資源ID:57884986       資源大?。?span id="aqfvkzo" class="font-tahoma">1.15MB        全文頁數(shù):7頁
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十幾加幾不進位、十幾減幾不退位的加減法

十幾加幾(不進位)、十幾減幾(不退位)的加減法教學(xué)設(shè)計天泰城學(xué)校 欒紹倩【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(青島版),20以內(nèi)十幾加幾不進位加法與十幾減幾不退位減法 7071頁。【教材分析】十幾加幾(不進位)和十幾減幾(不退位)的加減法是在熟練口算10以內(nèi)加減法和認識1120各數(shù)的基礎(chǔ)上進行的,是后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的基礎(chǔ)。因此,指導(dǎo)學(xué)生主動探索,掌握算法算理,從而能熟練進行口算,就非常重要。在計算教學(xué)方面,要充分尊重學(xué)生,提供多種策略,引導(dǎo)學(xué)生主動探索,倡導(dǎo)算法多樣化。通過分析比較,溝通優(yōu)化,促使學(xué)生計算能力的提高?!窘虒W(xué)目標】  1.結(jié)合具體情境,能正確口算十幾加幾(不進位)、十幾減幾(不退位)的加減法,知道加減法各部分的名稱。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷在獨立思考的基礎(chǔ)上與他人合作交流、自主構(gòu)建知識的過程。3.培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽他人發(fā)言,善于發(fā)表不同意見的內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。【教學(xué)重點】能正確口算十幾加幾(不進位)、十幾減幾(不退位)的加減法?!窘叹邷蕚洹空n件【學(xué)具準備】小棒、計數(shù)器【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索播放歌曲海鷗。同學(xué)們喜歡海鷗嗎?愿意和海鷗交朋友嗎?青島市政府發(fā)起了挽留海鷗的行動,號召市民們到海邊投放飼料,愛鳥護鳥,保護生態(tài)環(huán)境,吸引更多的海鷗喜歡到咱青島來做客啦!瞧,星期天,小明跟著媽媽到海邊來喂海鷗。 (出示情境圖)仔細觀察畫面上都有什么?注意引導(dǎo):天空中有什么?(海鷗)數(shù)一數(shù),這邊有幾只?右邊有幾只?誰能提個數(shù)學(xué)問題?(天空中一共有多少只海鷗?) 再看海里的海鷗:左邊有幾只?右邊有幾只?根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題? (海里有多少只海鷗?) 還有哪些信息?提個數(shù)學(xué)問題。(還剩下多少桶海鷗食?)   課件展示提出的問題。 【設(shè)計意圖:沿海的孩子特別喜歡大海,喜歡海鷗,用喂海鷗的事例創(chuàng)設(shè)問題情境,既貼近學(xué)生,有體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。訓(xùn)練學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光看圖,并能提出數(shù)學(xué)問題,訓(xùn)練學(xué)生會提數(shù)學(xué)問題。】我們先來解答第一個問題:看,天空中有12只海鷗,又飛來3只,一共有多少只海鷗?預(yù)設(shè):可能有學(xué)生數(shù)出15只。(肯定)引導(dǎo):剛才這位同學(xué)用的是數(shù)數(shù)的方法。怎樣列算式來表示?( 板書 12+3= ?) 預(yù)設(shè):可能學(xué)生直接列算式12+3=15。(先把答案藏在心里,想想你是怎樣算出來的?)12+3是多少呢?想一想,可以用什么辦法來算。把你的想法和同位討論一下。【設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生自己動腦思考算法,充分尊重學(xué)生,鼓勵多種策略解決問題,引導(dǎo)學(xué)生主動探索?!慷⑺惴ń涣?,分析比較1.誰想把你的方法說給全班同學(xué)聽?你是用什么方法算的?交流:   (1)數(shù)數(shù)的辦法。1213,14,15   (2)擺小棒 請上來擺一擺。適當引導(dǎo):12是由一個10和2個一組成的。先擺1捆+2根,再擺3根,2根和3根合起來是5根,再和10根合起來是15根。(課件演示)。(3)計數(shù)器 請一位同學(xué)上來撥算珠。說加的過程。(4)口算的方法。先算2+3=5   再算10+5=15 (5)口算:12+3=15【設(shè)計意圖:提供多種學(xué)具,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法探索問題,發(fā)展學(xué)生的觀察合作能力,體現(xiàn)算法多樣化】小結(jié):這些算法都對!真是些愛動腦筋的好孩子!其實這些算法都是相通的,都要先把個位上的數(shù)加起來,再和一個十合起來。是嗎?(板書算法過程) 三、溝通優(yōu)化,促進發(fā)展1.哪種方法最好呢?咱們來個比賽吧?看看誰算得又快又對?。ǚ纸M比賽,說說比賽規(guī)則。)14+3= 16+2= 5+11= 7+12=請做得快的同學(xué)說說用的什么方法。口算的方法:先算個位上的數(shù)相加,再和一個十合起來?!驹O(shè)計意圖:通過比賽的游戲,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)口算的方法算得快,從而自覺運用口算的方法。體現(xiàn)算法優(yōu)化】2.鞏固練習(xí):大家會口算了嗎?請你算一算海里有多少只海鷗?(出示問題2)。學(xué)生獨立列式計算。全班交流:15+4=19 (板書) 說說你是怎么算的?【設(shè)計意圖:用優(yōu)化的方法再做題,既解決了信息窗中所提出的問題,又鞏固了算法運用。多讓學(xué)生說算理,扎實掌握算法。 】4同學(xué)們真棒,十幾加幾的加法都能順利口算啦!再來看看這個問題:還剩多少桶食物? 小朋友根據(jù)以前減法知識,能不能列出一個減法算式?板書:17 4 = 這道題該怎樣算呢?還是發(fā)揮你的聰明才智,自己想辦法。【設(shè)計意圖:通過前面的加法教學(xué),學(xué)生腦海中已經(jīng)熟知了擺小棒、用計數(shù)器、口算等方法,并且知道口算的方法快,應(yīng)該能將這些方法遷移到減法計算中來?!?(1)指名說說你是怎樣算的。 預(yù)設(shè):可能有多種方法,適時優(yōu)化口算的方法。(先用個位上的數(shù)減,再把得數(shù)與一個十合起來。) (2)練習(xí):19-6= 15-2=5.學(xué)習(xí)加減法各部分名稱。讀一讀咱們列的這幾個算式。(1)小朋友們可知道,算式中的每個數(shù),也象每個小朋友一樣,有自己的名字哦!猜一猜相加的這兩個數(shù)叫什么?(板書:加數(shù)),合起來的結(jié)果,叫做和。(板書)減法中,減號前面的數(shù)叫被減數(shù),減號后面的數(shù)叫減數(shù),減出來的結(jié)果叫差。(板書名稱)。教讀:加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)減數(shù) =差(2)說說15+4=19這個加法算式中,誰是加數(shù)?誰是和?19-6=13這個減法算式中,每個數(shù)的名稱?四、聯(lián)系實際,靈活運用這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾加幾的加法和十幾減幾的減法(板書課題),你能用所學(xué)知識解決實際問題嗎? 1.自主練習(xí)4 (小貓釣魚)看圖,說說圖中的內(nèi)容,找出圖中的數(shù)學(xué)信息。獨立列式計算,說出計算過程。2.自主練習(xí)6 (青蛙捉蟲)題目中有哪些數(shù)學(xué)信息?要求媽媽捉了多少條蟲子,應(yīng)該怎樣計算?為什么?3.智慧樹摘蘋果。(課件)【設(shè)計意圖:數(shù)學(xué),既要關(guān)注趣味性,更要重視故事中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)味。貼近小孩子的生活取材,在有趣的問題情境中,進一步鞏固十幾加幾和十幾減幾的算法,提高熟練口算的程度?!课濉⒄n堂總結(jié),拓展提升這節(jié)課你學(xué)會了什么知識?找找生活中哪里有這樣的問題,用你的本領(lǐng)去解決它!   板書設(shè)計 十幾加幾、十幾減幾     加數(shù)   加數(shù)   和       被減數(shù) 減數(shù)    差

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