湖南省耒陽市冠湘學校七年級語文下冊 2《海燕》課件 語文版

海海燕燕鄭鄭振振鐸鐸學習目標：學習目標： (一一)理解文中小燕子形象的意義，領會作者的思鄉(xiāng)理解文中小燕子形象的意義，領會作者的思鄉(xiāng)之情。之情。(二二)學習本文詠物抒情的表現(xiàn)手法。學習本文詠物抒情的表現(xiàn)手法。(三三)品味語言，并嘗試通過朗讀來再現(xiàn)文中的優(yōu)品味語言，并嘗試通過朗讀來再現(xiàn)文中的優(yōu)美意境。美意境。 鄭振鐸（鄭振鐸（1898189819581958）現(xiàn)代作家、）現(xiàn)代作家、文學評論家、文學史家、考古學家。文學評論家、文學史家、考古學家。主要著作有：短篇小說集主要著作有：短篇小說集家庭的家庭的故事故事、桂公塘桂公塘，散文集，散文集山山中雜記中雜記。著有。著有鄭振鐸文集鄭振鐸文集。本文寫于本文寫于19271927年作者遠行歐洲時。年作者遠行歐洲時。 本文寫于本文寫于1927年年5月，月，1927年國民黨反動派發(fā)動年國民黨反動派發(fā)動“四一二四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進步人士。作家被命人民，迫害進步人士。作家被迫遠行歐洲，于迫遠行歐洲，于5月月21日只身乘船日只身乘船前往巴黎。途中見到飛行的海燕，前往巴黎。途中見到飛行的海燕，引發(fā)了他的綿綿鄉(xiāng)思，濃濃的鄉(xiāng)引發(fā)了他的綿綿鄉(xiāng)思，濃濃的鄉(xiāng)愁，寫下了此文。愁，寫下了此文。生字輕輕颸颸（ ） 雋雋（ ）妙）妙 粼粼（粼粼（ ） 雋雋（ ）逸）逸縠縠（ ）紋）紋 小圓小圓暈暈（ ）翼（翼（ ）尖）尖 憩憩（ ）息）息浩莽（浩莽（ ） 皎皎（ ）潔）潔 運命運命蹇蹇（ ）劣）劣 纖纖（ ）細）細融融泄泄（融融泄泄（ ） sjunlnjnhynyqmngjiojinxiny詞語解釋 積伶積俐：形容十分靈活。積伶積俐：形容十分靈活。 勁?。簣詮娪辛η仪逍愫每磩趴。簣詮娪辛η仪逍愫每?輕颸：輕颸：s輕柔的涼風輕柔的涼風 雋妙：雋妙：jun美妙美妙 雋逸：雋逸：jn俊秀飄逸俊秀飄逸 粼粼：粼粼：ln：形容水波明凈的樣子。：形容水波明凈的樣子。 縠紋：縠紋：h：縐紗上的線條狀的花紋?？e：有皺紋的紗。：縐紗上的線條狀的花紋?？e：有皺紋的紗。 圓暈圓暈(yn)：1.環(huán)狀波紋。環(huán)狀波紋。2.指波紋呈環(huán)狀。指波紋呈環(huán)狀。 憩息：憩息：q休息休息 融融泄泄：融融泄泄：y和睦快樂和睦快樂 憂戚：憂戚：(q)憂傷憂傷 嘉賓嘉賓：佳賓，貴客。：佳賓，貴客。 蹇蹇(jin)劣劣：境遇不好。：境遇不好。 浮宅：即浮家泛宅，本指以船為家，到處漂泊，本文指輪船。浮宅：即浮家泛宅，本指以船為家，到處漂泊，本文指輪船。 游子：離家在外或久居外鄉(xiāng)的人。游子：離家在外或久居外鄉(xiāng)的人。 皎皎(jio)潔：明亮潔白潔：明亮潔白,1、根據(jù)課文內(nèi)容填寫“思考與練習一”的表格，通過比較初步了解故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子的異同。外形外形活動背景活動背景飛翔飛翔憩息憩息故鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)的小燕子小燕子海上的海上的小燕子小燕子烏黑的羽毛烏黑的羽毛剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴勁俊輕快的翅勁俊輕快的翅膀膀烏黑的小水禽烏黑的小水禽雋妙無比雋妙無比的春景的春景絕美的海天絕美的海天斜飛斜飛雋逸地橫掠雋逸地橫掠雋逸從容雋逸從容地斜掠地斜掠粗而有粗而有致的小致的小黑點黑點展開雙翼展開雙翼身子一落身子一落作者描寫的海燕與故鄉(xiāng)小燕子的相同作者描寫的海燕與故鄉(xiāng)小燕子的相同點和不同點？點和不同點？相同：相同：不同：不同：1 1、活動背景不同，海燕的是、活動背景不同，海燕的是“絕美的海天絕美的海天”；故鄉(xiāng)小燕；故鄉(xiāng)小燕的是的是“雋妙無比的春景雋妙無比的春景”。2 2、寫海燕側(cè)重表現(xiàn)他們搏擊海天的勇敢，寫故鄉(xiāng)小燕側(cè)、寫海燕側(cè)重表現(xiàn)他們搏擊海天的勇敢，寫故鄉(xiāng)小燕側(cè)重表現(xiàn)他們伶俐可愛。重表現(xiàn)他們伶俐可愛。3 3、海燕是、海燕是“海上小英雄海上小英雄”，故鄉(xiāng)小燕則是春天的使者。，故鄉(xiāng)小燕則是春天的使者。先描寫景物再抒發(fā)感情，都是先展示小燕子的活動先描寫景物再抒發(fā)感情，都是先展示小燕子的活動背景，都有背景，都有“絕美絕美”的活動背景，外形相似，都有的活動背景，外形相似，都有靜態(tài)、動態(tài)描寫靜態(tài)、動態(tài)描寫,都運用了恰當?shù)拿鑼懛椒ǎㄐ揎椂歼\用了恰當?shù)拿鑼懛椒ǎㄐ揎椪Z、修辭）語、修辭）文章結(jié)構(gòu) 全文共14段，前后兩部分結(jié)構(gòu)大體勻稱，都是寫景狀物在先，然后歸結(jié)到抒發(fā)“輕煙似的鄉(xiāng)愁”。由此可見，是“鄉(xiāng)愁”這種感情把故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子聯(lián)系在一起，“鄉(xiāng)愁”正是本文的感情線索。課文分別描寫了故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子，據(jù)此，全文可以分為兩部分： 第一部分（第第一部分（第17段）：主要是回想故鄉(xiāng)的小燕段）：主要是回想故鄉(xiāng)的小燕子在春天里活動的情景。子在春天里活動的情景。 第二部分（第第二部分（第814段）：主要寫現(xiàn)實中的小燕段）：主要寫現(xiàn)實中的小燕子在大海上活動的情景。子在大海上活動的情景。2、第一部分：用自己的語言說說第一部分這幅“雋妙春景圖”包含了哪些內(nèi)容。 通過對春風、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把溫暖、舒適、充滿生機和活力的故鄉(xiāng)的春天生動地再現(xiàn)出來，為小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖畫。3在這爛漫無比的春天的背景上飛翔或憩息的小燕子，是一種怎樣的形象? 有光滑漂亮的羽毛，伶俐可愛，飛行的姿態(tài)俊秀飄逸，憩息于電線上時成為一幅有趣的圖畫，為春光平添許多生趣。小燕子和故鄉(xiāng)的人們之間形成了一種融融泄泄的親密關系，小燕子的來去會引發(fā)故鄉(xiāng)人們或憂戚、或舒懷的感情。人們喜愛小燕子，愿意讓小燕子在自己家中安巢，人們甚至把自己的命運與小燕子是否光顧聯(lián)系起來。小燕子已經(jīng)成為故鄉(xiāng)生活中不可或缺的一部分。春天的使者，歡樂的使者春天的使者，歡樂的使者4作者把小燕子寫得如此活潑可愛，除了因作者把小燕子寫得如此活潑可愛，除了因為對小燕子懷著一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之外，為對小燕子懷著一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之外，還有其他感情上的因素嗎還有其他感情上的因素嗎? 作者此時離開故鄉(xiāng)、離開祖國有幾千里之遙，托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，“不料卻見著我們的小燕子”。作者明知眼前所見到的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，卻仍然稱之為“我們的小燕子”?？梢?，作者心中割舍不斷的是對故鄉(xiāng)、對祖國的思念，他懷想故鄉(xiāng)的小燕子，實際上是在抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)生活的無限眷戀之情。5文中如何描寫海燕活動的背景?“絕美海天圖” ，大家讀一讀 海天一色海天一色，都是皎潔無比的蔚藍；，都是皎潔無比的蔚藍；海波平穩(wěn)海波平穩(wěn)，令，令人聯(lián)想到春晨的西湖；微風吹起絕細絕細的波紋，人聯(lián)想到春晨的西湖；微風吹起絕細絕細的波紋，在陽光照曬下顯得溫秀可喜；蔚藍的天空中漂浮在陽光照曬下顯得溫秀可喜；蔚藍的天空中漂浮著幾片薄紗似的輕云，如穿著藍色夏衣的女郎頸著幾片薄紗似的輕云，如穿著藍色夏衣的女郎頸間圍著一段絕細絕輕的白紗巾。間圍著一段絕細絕輕的白紗巾。 畫面色彩明麗，作者兩次發(fā)出贊嘆：畫面色彩明麗，作者兩次發(fā)出贊嘆：“我沒有見我沒有見過那么美的海過那么美的海!”“我沒有見過那么美的天空我沒有見過那么美的天空!”在這在這皎潔無比的海天之間，人也被凈化了，皎潔無比的海天之間，人也被凈化了，“一點雜一點雜念也沒有念也沒有”，深深地沉醉于美景之中了。這段景，深深地沉醉于美景之中了。這段景物描寫層次感極強，先寫海，再寫天，然后用物描寫層次感極強，先寫海，再寫天，然后用“絕美絕美”二字表達出對海天的整體感受。二字表達出對海天的整體感受。6海上的小燕子是怎樣的形象? 小燕子在浩莽的大海上雋逸地從容地斜掠，或展開雙翼，落在海面上，隨著海波浮憩，作者擔心小小的燕子會覺得倦，會遇到暴風疾雨，小燕子卻是又安閑，又舒適。作者因此感嘆這小小的海燕是海上英雄。動態(tài)美、靜態(tài)美7作者明明在寫海燕，為什么還要問“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么”? 作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但因為思鄉(xiāng)心切，便把對故鄉(xiāng)小燕子的熱愛之情全部傾注在海燕身上，一再問自己：“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么?”其實是作者希望以此來寄托自己的情思，撫慰自己孤寂的心靈。而“小燕子”就是作者“鄉(xiāng)愁”的象征。8文章前后兩部分的寫法有什么相同點和不同點? 相同點：這兩部分都是先描寫景物再抒發(fā)感情，都是先展示小燕子的活動背景，都有“絕美”的活動背景，一個是在作者故鄉(xiāng)的田園湖面，一個是在遼闊無垠的海天之間，分別描寫其外形、飛翔、憩息等特點，都有靜態(tài)、動態(tài)描寫而最終都落到“輕煙似的”“鄉(xiāng)愁”上。 不同點：寫故鄉(xiāng)的小燕子是寫記憶和想象中的景象，還通過燕子安巢來表現(xiàn)故鄉(xiāng)人對燕子的喜愛，作者筆下故鄉(xiāng)的燕子是春天的使者，歡樂的使者。寫海上的小燕子則是寫眼前所見的景象，作者懷著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情關注眼前的海燕，擔心它是不是會飛倦，是不是會遇著暴風雨，甚至關心絕小絕小的海魚是不是海燕的糧食。作者著力描寫海燕在浩莽的大海上的從容、安閑和舒適，刻畫了一個海上英雄的形象。從記敘順序來看，前一部分是倒敘，后一部分是順敘。9.海燕是一篇抒情散文，請談談你對本文所采用的抒情方式的理解。 作者滿懷思鄉(xiāng)之情，但他并沒有直抒胸臆，而是將濃濃的作者滿懷思鄉(xiāng)之情，但他并沒有直抒胸臆，而是將濃濃的“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕身上。作者筆下的寄托在小小的海燕身上。作者筆下的“故鄉(xiāng)的小燕故鄉(xiāng)的小燕子子”和和“海上的小燕子海上的小燕子”，已經(jīng)成為一個象征物，其中凝聚，已經(jīng)成為一個象征物，其中凝聚著作者對故鄉(xiāng)、對祖國的全部的愛。這種寓情于物的抒情方著作者對故鄉(xiāng)、對祖國的全部的愛。這種寓情于物的抒情方式，可以將感情表達得更加深沉含蓄。式，可以將感情表達得更加深沉含蓄。10.討論本課學習開始時提出的問題：本文并不僅僅寫海燕，還寫了故鄉(xiāng)的小燕子，為什么要以“海燕”為題? 海燕是作者詠物抒情的緣起。作者在海上看到小燕子，睹海燕是作者詠物抒情的緣起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，想到故鄉(xiāng)，想到祖國，情不物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，想到故鄉(xiāng)，想到祖國，情不能已，就讓自己深沉而濃厚的感情化為這個在海天之間翻能已，就讓自己深沉而濃厚的感情化為這個在海天之間翻飛的飛的“精靈精靈”。雖然它在離家?guī)浊Ю铩㈦x國幾千里的海上。雖然它在離家?guī)浊Ю铩㈦x國幾千里的海上飛翔，但在作者眼里心里，它就是故鄉(xiāng)的小燕子。所以，飛翔，但在作者眼里心里，它就是故鄉(xiāng)的小燕子。所以，文章以文章以“海燕海燕”作為題目。作為題目。11、課文中很多句子寫得非常生動、優(yōu)美。 找出來，加以品味，并想象這些語句所描繪的畫面。 小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。 那邊還有飛倦了的幾對，閑散憩息于纖細的電線上嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀！ 天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。中心思想 文章通過對小燕子這一可愛形象的描寫，抒發(fā)了作者因只文章通過對小燕子這一可愛形象的描寫，抒發(fā)了作者因只身遠赴海外而引發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限身遠赴海外而引發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。眷戀與熱愛之情。